試分析以微博為載體的大學(xué)生思想政治教育

試分析以微博為載體的大學(xué)生思想政治教育

文/李靜薇

摘要：高校教育是給社會(huì)輸送高水平綜合素質(zhì)人才的重要階段。高校思想政治教育工作作為高校教育中的重要內(nèi)容應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代特征，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)模式、教學(xué)手法方面不斷創(chuàng)新改革。文章主要針對(duì)以微博為載體的大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：微博；高校教育；思想政治教育

作者簡(jiǎn)介：李靜薇(1987—)，女，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，助教，金融學(xué)碩士，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

中圖分類號(hào):G621

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-9214(2015)09-0225-01

引言

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與通訊技術(shù)不斷成熟的現(xiàn)代社會(huì)，微博成為了新興的媒介形式之一。其擁有便捷性、互動(dòng)性、實(shí)效性等特征，快速的占領(lǐng)了大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生的生活產(chǎn)生了重大的影響。高校思想政治教育是高校教育過程中幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀的重要途徑。高校思想政治教育工作也應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，因勢(shì)利導(dǎo)，利用微博來開展大學(xué)生思想政治教育工作，以提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

1.微博的基本概述

1.1微博

微博，即為微型博客，其能夠發(fā)表一段簡(jiǎn)短的，字?jǐn)?shù)限制在140字以內(nèi)的文字，使用網(wǎng)絡(luò)溝通交流的方式來發(fā)表個(gè)人簽名或個(gè)人狀態(tài)，并且與其他人進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)消息的實(shí)時(shí)共享，在微博上每個(gè)人都可以是觀眾或者發(fā)布者。

1.2微博的特點(diǎn)

微博的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1)用戶使用門檻低。微博的發(fā)布有一定的字?jǐn)?shù)要求，因此其發(fā)布內(nèi)容總體呈現(xiàn)短且快的特點(diǎn)，用戶不需要有高水平的寫作功底，只要在連接網(wǎng)絡(luò)的情況可以隨時(shí)發(fā)布自己的想法與看法。發(fā)布微博信息不需要客戶擁有計(jì)算機(jī)等大型設(shè)備，只要接入手機(jī)終端注冊(cè)微博就可以實(shí)行訪問與發(fā)布，這一設(shè)備要求使得微博已經(jīng)成為了手機(jī)客戶端的主流應(yīng)用之一。2)信息傳播的快速性。微博最大特點(diǎn)就是發(fā)布信息十分快速，只需要幾秒鐘，一則爆炸性新聞就可以快速在全國(guó)甚至全球的范圍中傳播，其即時(shí)性與快捷性超越了所有的專業(yè)媒體。3)傳播方式的互動(dòng)性。微博能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流。

2.微博在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

2.1建設(shè)高校微博思想政治教育機(jī)制

2.1.1構(gòu)建大學(xué)生思政教育激勵(lì)機(jī)制

高校思想政治教育工作者、高校官方微博的管理人員平時(shí)都要開展繁忙的工作與學(xué)習(xí)，如果在對(duì)微博的管理投入得不到相應(yīng)的肯定與回報(bào)，那么將會(huì)大大影響其積極性。除了讓學(xué)生大量關(guān)注，滿足微博思政教育者的信心外，高校還應(yīng)該建立相關(guān)的思想政治教育激勵(lì)制度。

2.1.2構(gòu)建微博輿論監(jiān)督機(jī)制

要保證大學(xué)生能夠樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，高校要合理使用微博，完善微博的監(jiān)督機(jī)制，制定大學(xué)生微博信息監(jiān)督管理措施，要求高校微博使用者能夠合理規(guī)范的使用微博進(jìn)行信息傳播?？梢灾贫ㄎ⒉┬畔⒈O(jiān)督制度，對(duì)大學(xué)生微博信息發(fā)布進(jìn)行監(jiān)督。高?？梢砸?guī)定大學(xué)生在注冊(cè)微博的時(shí)候使用真實(shí)姓名，或者填寫計(jì)算機(jī)對(duì)應(yīng)的IP地址，這樣高校就能夠有效的對(duì)學(xué)生發(fā)布的微博信息進(jìn)行監(jiān)督。高校思政教育部門在發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的微博信息涉及到不健康或不良內(nèi)容時(shí)如果沒有及時(shí)制止或采取相關(guān)的措施引發(fā)了負(fù)面的后果與影響，必須對(duì)相關(guān)部門進(jìn)行責(zé)任追究處理。

2.2開通官方微博建立信息平臺(tái)

高校開通官方微博能夠?qū)⑽⒉┳鳛橐粋€(gè)良好的信息發(fā)布平臺(tái)。學(xué)生管理部門可以在高校官方微博中發(fā)布活動(dòng)安排，教務(wù)部門可以發(fā)布考試信息與課程信息，招生部門可以發(fā)布最新招生咨詢等等。大學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求與興趣來關(guān)注相關(guān)信息。在有關(guān)高校的重大事件上高校也可以采用微博投票的方式進(jìn)行，以得到大學(xué)生民主化的想法與建議。

2.3思政教育教師開通微博開展互動(dòng)

高校思想政治教師可以開通認(rèn)證微博與大學(xué)生開展互動(dòng)。通過微博可以在課后時(shí)間幫助學(xué)生解決問題，并且其他同學(xué)也能夠看到問題的解決過程，這樣一來大大提升了思政工作的效率與范圍。如果涉及某一同學(xué)生的隱私，教師可以利用“私信”這一功能來解決，與學(xué)生開展一對(duì)一的互動(dòng)。另外，思政教師還能夠?qū)⑺枷胝谓逃南嚓P(guān)教學(xué)課件、課程作業(yè)、課外資料等發(fā)布在微博中的“微群”之中，讓學(xué)生在群里面自由的交流溝通，尋找學(xué)習(xí)的靈感。

2.4營(yíng)造良好微博環(huán)境推動(dòng)學(xué)生積極參與

為了打造良好的微博使用環(huán)境，高?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面做起：1)由于微博信息交流具有實(shí)時(shí)性，因此在利用微博開展大學(xué)生思政教育的過程中要保證每位學(xué)生都能夠接收到微博所發(fā)出的信息。思想政治教育工作者可以將微博與手機(jī)直接綁定，并且關(guān)注學(xué)生微博，這樣就能夠隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生也可以通過微博平臺(tái)與思政教育工作者開展溝通，提出相關(guān)問題并且得到解答。2)利用微博來進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)事件評(píng)論。高校思政教育工作者可以在微博上發(fā)布近期社會(huì)熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生使用評(píng)論功能來對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想政治理論的習(xí)慣。

2.5合理使用微博完善保障體系

為了保證基于微博下的大學(xué)生思政教育能夠順利進(jìn)行，高校應(yīng)該完善相應(yīng)的保障體系，其中包括技術(shù)保障、隊(duì)伍保障以及資金保障。技術(shù)保障即為高校要進(jìn)一步提高校園網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)系數(shù)與運(yùn)行速度，給開展有效的微博思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

微博是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的產(chǎn)物，其已經(jīng)占據(jù)了大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，微博現(xiàn)象也逐漸被高校教育領(lǐng)域所重視。高校教育肩負(fù)著培養(yǎng)高層次、高水平的綜合型人才的責(zé)任，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，緊緊抓住時(shí)代的脈搏，準(zhǔn)備把握大學(xué)生的心理需求，積極開展思想政治教育的新媒體陣地，以微博為載體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，將微博有效的應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育工作中去。

(作者單位：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

郭靜虹.微博視角下的大學(xué)生思想政治教育觀.廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2011,(01)：118-120.

王佳發(fā).以微博為載體開展研究生思想政治教育的研究.科技視界, 2014,(03):139+217.

葛仁霞.大學(xué)生思想教育新思路初探--以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育.科教文匯(上旬刊), 2013,(11):1-2+11.