關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的探索

張麗華

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是高中生化學(xué)素質(zhì)提升的重要基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)階段，高中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施問題的研究存在著許多不足，因此對(duì)相關(guān)問題展開研究是非常必要的。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);有效實(shí)施;影響因素;策略

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)開展許多年了，但是考試作為指揮棒的應(yīng)試教育理念依然是高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的主要驅(qū)動(dòng)力，因此，如何改變這一現(xiàn)狀，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施應(yīng)是每一位高中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、高中化學(xué)有效實(shí)施的影響因素

1.應(yīng)試教育對(duì)高中化學(xué)有效實(shí)施的影響

受應(yīng)試教育的影響，一部分高中化學(xué)教師為了讓學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)成績，在教學(xué)中，主要是以知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)為主，教學(xué)的方式大多也是以那種機(jī)械灌輸式的教學(xué)方式為主，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇，也是以學(xué)生取得好的考試成績作為課堂教學(xué)內(nèi)容選擇的唯一依據(jù)，課堂教學(xué)活動(dòng)圍繞著考試團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這樣的教學(xué)只注重知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于情感、態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)則很少顧及，教師教起來吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來被動(dòng)，課堂教學(xué)圍繞著教師的教學(xué)活動(dòng)而實(shí)施，學(xué)生的主體意識(shí)沒有得到應(yīng)有的尊重，學(xué)習(xí)主體性沒有得到很好的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性被嚴(yán)重壓抑，教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。

2.教師情感對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的影響

傳統(tǒng)的儒家思想在教育領(lǐng)域更加強(qiáng)調(diào)的是教師的“師道尊嚴(yán)”，這一點(diǎn)在高中化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)得也尤為突出。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師與學(xué)生不是一種平等的關(guān)系，教師永遠(yuǎn)是高高在上的，永遠(yuǎn)是“正確”的代名詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性化需求，以及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被有意無意地壓抑著。這樣的教學(xué)理念認(rèn)知，必然造成師生關(guān)系的失衡，教師的情感難以與學(xué)生的情感產(chǎn)生等位的融合，教師與學(xué)生缺乏必要的情感交流，教師以權(quán)威式的教學(xué)難以贏得學(xué)生的喝彩，課堂教學(xué)的氣氛因此而變得沉悶而缺乏生氣，學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中的積極性不高，對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式缺乏應(yīng)有的情感認(rèn)同，直接阻礙了教學(xué)效率的提升，因此，教師的情感淡漠對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施帶來了極大的影響。

二、高中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的策略

1.以素質(zhì)教育理念為引領(lǐng)，促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

要提升高中化學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施，就要改變原有應(yīng)試教育的教育理念認(rèn)知，教學(xué)的實(shí)施要以學(xué)生的全面發(fā)展作為高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。教學(xué)要以三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)作為教學(xué)實(shí)施的方向，要以素質(zhì)教育理念引領(lǐng)高中化學(xué)的教學(xué)實(shí)施，要以生為本，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師不僅要成為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，更要成為課堂教學(xué)的參與者，在教學(xué)實(shí)施中，不僅要重視學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握與技能的培養(yǎng)，也要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)師生間的有效合作與溝通，以素質(zhì)教育理念的全面落實(shí)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

2.優(yōu)化師生情感，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施

在具體的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們要認(rèn)識(shí)到師生情感的和諧對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施具有重要的促進(jìn)作用。因此，在具體的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)到“親其師而信其道”的重要性，教師在教學(xué)中要將自己放在與學(xué)生平等的地位，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流與溝通，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過與學(xué)生的彼此合作與交流，構(gòu)建和諧的師生情感，這樣的教學(xué)可以有效激發(fā)出學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲，化學(xué)的學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此而大幅度提升。從這個(gè)意義上來說，優(yōu)化師生的情感可以更好地促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)高中生化學(xué)素質(zhì)的提升具有重要的作用，但是，現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施依然面臨著許多挑戰(zhàn)，因此對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施問題展開研究是極其必要的。

參考文獻(xiàn)：

楊東平.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012（09）.

·編輯 韓 曉