思品教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際的策略

金海平

摘要：為了更好地落實2011年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課堂教學(xué)作為初中學(xué)生進行思品教育的主要陣地，教師結(jié)合現(xiàn)代生活實際和學(xué)生的認知能力，引導(dǎo)學(xué)生參與日常生活，以生活為中心，切實培養(yǎng)學(xué)生認知社會能力、社會生活實踐能力和適應(yīng)社會生活能力，明辨是非，進行有效的社會主義價值觀教育，培養(yǎng)德藝雙馨的合格的初中畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞： 思品；引導(dǎo)；理論聯(lián)系實際 ；策略

初中思品課的學(xué)習(xí)與我們的生活聯(lián)系最為緊密。教師結(jié)合現(xiàn)代生活實際和學(xué)生的認知能力，引導(dǎo)學(xué)生參與日常的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活實踐，以生活為中心，切實培養(yǎng)學(xué)生認知社會、適應(yīng)社會、參加社會生活實踐的能力，把知識不斷轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、在學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)生活習(xí)慣，無時無刻不在進行著，通過及時地引導(dǎo)和教育就能使學(xué)生在培養(yǎng)好的習(xí)慣方面起到事半功倍的效果。生活習(xí)慣是人們在日常行為中表現(xiàn)出來的不自覺的行為動作。中學(xué)生的許多行為習(xí)慣具有不穩(wěn)定性，容易改變。根據(jù)中學(xué)生的生理特征和心理特點，糾正他們的一些不良生活習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生的良好契機。關(guān)于保護環(huán)境的知識，在初中三年的思品課中都有學(xué)習(xí)到，如何做到理論聯(lián)系實際，教師就要抓住日常生活中的契機。如在校園中有的學(xué)生吃完零食就把包裝袋隨手一扔，在他們看來不就是一個包裝袋嗎？這時，老師應(yīng)該給學(xué)生講清道理，愛護環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)該從我做起。試想，如果每一個學(xué)生都扔一個包裝袋，那么我們的校園會成什么樣？如果全世界的人都這樣，那整個地球又會變成什么樣？幾年前的“白色污染”不就向我們發(fā)出了警告嗎？在校園中還會遇到學(xué)生隨地吐痰，破壞花草等行為。教師應(yīng)及時糾正其不良習(xí)慣，向其傳授關(guān)愛生命，愛護環(huán)境的知識，讓其認識到人與自然應(yīng)和諧相處，從而養(yǎng)成關(guān)愛生命，保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

二、在現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力

初中思品教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹了“參與經(jīng)濟生活”的知識。在內(nèi)容上教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取一些學(xué)生普遍關(guān)注的、與生活聯(lián)系緊密、緊跟時代步伐的問題，有選擇地組織開展活動。比如，在學(xué)習(xí)了合理消費知識的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生根據(jù)各自家庭收入情況，父母所給自己零用錢的多少，制作一份自己一周零用錢的消費計劃。在課堂上學(xué)生們根據(jù)自己已有的知識，結(jié)合實際去設(shè)計，制定好計劃后并按計劃去實施，在實施的過程中，要求學(xué)生記錄每一筆消費，一周后進行核對、反思，此活動可以循環(huán)開展。通過活動，讓學(xué)生知道哪些消費是合理的，哪些消費是非理性的，今后應(yīng)該注意什么，怎樣消費等，同樣達到了體驗生活的實踐效果。當(dāng)然學(xué)生的實踐活動更需要拓展在課外，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生深入社會各領(lǐng)域，對實際存在的某些重要社會現(xiàn)象，進行實地觀察、調(diào)查訪問。教后觀察，實踐活動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)、提高學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生從小就樹立參與社會活動的意識，增強了他們的社會責(zé)任感。

三、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生參與政治生活的能力

在講授公民的政治權(quán)利這個知識點時，如果只是照本宣科告訴學(xué)生公民的政治權(quán)利的含義的話，那么學(xué)生就會覺得很枯燥，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更談不上理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用。課堂上，可以通過模擬現(xiàn)實，來體驗生活。模擬前對憲法和法律中的相關(guān)規(guī)定作一個簡單的羅列，告訴學(xué)生自己作為一個公民在什么情況下，通過什么樣的方式參與國家和社會管理，又是通過什么途徑參政議政，然后在課堂上選擇選舉內(nèi)容進行模擬。這樣，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來，對直接選舉和間接選舉就會有切身的感受，就會自覺地探索參與國家和社會管理的途徑，就會對目前我國公民在社會管理中的參與情況進行客觀評價，這無疑會給他們留下深刻的印象。這種教學(xué)方法提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，對知識點掌握得更加牢固，有些知識甚至?xí)顾麄兘K生難忘，更培養(yǎng)了學(xué)生參與政治生活的能力。

四、在日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生參與文化生活的能力

當(dāng)今社會，是一個文化大豐富、大發(fā)展的社會。青少年作為社會的一員，應(yīng)該積極參與社會的文化建設(shè)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。例如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交往新空間這一課時，就設(shè)置了這么一個題目：在中學(xué)生中出現(xiàn)了一股上網(wǎng)熱，這上網(wǎng)熱是好？是壞？請大家來評說。課堂氣氛活躍，效果很好，有的觀點認為：網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生膽怯心理，通過交互式學(xué)習(xí)，許多在學(xué)校中難于啟齒的問題在網(wǎng)上可以得到滿意的回答等。有的觀點則認為：上網(wǎng)易受網(wǎng)上游戲和其他不良東西的影響等。我在讓學(xué)生充分發(fā)表各自意見的基礎(chǔ)上進行了總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為網(wǎng)絡(luò)的主人，趨利避害。這種學(xué)習(xí)模式，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體，這樣的課堂效果就很好。當(dāng)然，參與文化生活也要走出課堂，貼近生活。社會是我們共同的家，社區(qū)（街道或鄉(xiāng)村）是我們的居住地，而且是進行人際交往的重要場所，我們應(yīng)積極參加社區(qū)組織的活動，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動，既鍛煉學(xué)生的人際交往能力，又豐富了學(xué)生的文化生活。

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