“微時代”對高校思想政治教育環(huán)境的影響及對策研究

龍時

摘 要 隨著現(xiàn)代社會信息化的高速發(fā)展，一系列以“微”為標(biāo)志的文化傳播媒介為現(xiàn)代生活開啟了一個全新的時代——“微時代”?！拔r代”已經(jīng)構(gòu)成一種高校思想政治教育的新環(huán)境，并對傳統(tǒng)環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能產(chǎn)生影響。如何應(yīng)對“微時代”對高校思想政治教育環(huán)境的影響與挑戰(zhàn)也成為一項重要課題。

關(guān)鍵詞 “微時代” 高校思想政治教育環(huán)境 影響

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.037

Influence of "Micro Era" to College Ideological and Political

Education Environment and Countermeasures

LONG Shi

（Northeast Normal University， Changchun， Jilin 130024）

Abstract： With modern rapid development of information society， a series of "micro" as a symbol of culture media for modern life opens up a new era - the "micro era." "Micro-era" has constituted a new environment of ideological and political education， and the impact on the environment of the traditional form， structure and function. How to deal with "micro era" for the ideological and political education environment and its challenges has become an important topic.

Keywords： micro era; college ideological and political education environment; influence

近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的不斷加深，各種新媒體技術(shù)的發(fā)展和多元文化的影響，使得高校思想政治教育環(huán)境更加具有開放性和復(fù)雜性。微博、微信、微電影、微小說等新興媒介迅速席卷大學(xué)校園，使高校思想政治教育處于“微時代”環(huán)境下。而這種無“微”不至的微生活時代，雖然能夠使思想政治教育的渠道和空間得以拓寬，但與此同時，也給傳統(tǒng)的高校思想政治教育環(huán)境帶來了巨大的影響和挑戰(zhàn)。為此，在 “微時代”背景下，探討高校思想政治教育環(huán)境的變化，可以幫助大學(xué)生認清形勢、客觀分析并把握“微時代”背景下，思想政治教育環(huán)境的發(fā)展規(guī)律，最終達到使環(huán)境為我所用的目的。

1 “微時代”：一種高校思想政治教育新環(huán)境

1.1 “微時代”的興起構(gòu)成思想政治教育新環(huán)境

“微時代”的興起在不經(jīng)意間改變了思想政治教育的環(huán)境。目前，雖然關(guān)于“微時代”是否能夠構(gòu)成思想政治教育的新環(huán)境學(xué)界仍然存在著爭議，但從環(huán)境的的內(nèi)涵以及高校思想政治教育環(huán)境的定義來分析，筆者認為，“微時代”已經(jīng)構(gòu)成了思想政治教育新環(huán)境。

一是從環(huán)境的內(nèi)涵來看，環(huán)境是相對于一定事物或活動的外部存在，是所有外部相關(guān)因素和條件的綜合。高校中“微時代”的興起，相對于高校思想政治教育這一活動而言構(gòu)成了其外部存在，是其外部的影響因素。眾多青年大學(xué)生在自覺加入，并成為“微時代”的主力軍，使高校大環(huán)境逐漸朝著“微”的方向發(fā)展，構(gòu)成了高校新環(huán)境。同時，“微時代”融合了高校環(huán)境的種種因素和條件，既包括經(jīng)濟環(huán)境，包括政治環(huán)境和化環(huán)境，通過微信、微博等為大學(xué)生的思想、情感、資源提供交流平臺，從而真正實現(xiàn)了將外部因素進行有機結(jié)合，構(gòu)成了高校思想政治教育新環(huán)境。

二是從高校思想政治教育環(huán)境的定義來看，既包括宏觀的大環(huán)境，又包括微觀的小環(huán)境。宏觀的大環(huán)境是思想政治教育工作者無法改變的、客觀存在的環(huán)境;而微觀的小環(huán)境則是教育者通過主觀建構(gòu)能夠把握和控制的環(huán)境。在“微時代”背景下，教育者可以通過解構(gòu)“微時代”的內(nèi)涵與特征，主動尋找規(guī)律性，有效把握和控制其影響，使其為我所用。同時，“微時代”也符合思想政治教育環(huán)境不斷發(fā)展和變化的這一要求。從2010年到現(xiàn)在，微博、微信等以“微”見長的通訊技術(shù)、溝通平臺也經(jīng)歷了不斷發(fā)展和完善的過程，從最開始的電腦客戶端到如今的手機客戶端，它的發(fā)展勢頭、面向群體都在逐步擴大，對于高校大學(xué)生的影響程度也逐漸增加，“微時代”的不斷發(fā)展也體現(xiàn)出高校思想政治教育環(huán)境的發(fā)展與變化。因此，可以認為“微時代”已經(jīng)構(gòu)成了思想政治教育的新環(huán)境。

1.2 “微時代”作為思想政治教育環(huán)境的特點

“微時代”的各種“微產(chǎn)品”具有使用便捷、形式多樣、傳播范圍廣、傳播速度快等特點，使其已逐漸成為大學(xué)生分享經(jīng)歷、表達意見和隨時交流的媒介和平臺。隨著“微時代”的興起，大學(xué)生思想政治教育環(huán)境呈現(xiàn)出與以往所不同的特點，主要表現(xiàn)在傳播內(nèi)容、話語方式和人際交往三個方面。

1.2.1 傳播內(nèi)容兩極化

“微時代”的開放性與便捷性為人們提供了更為便利、自由地表達話語的平臺，這就在一定程度上削弱了傳統(tǒng)意見領(lǐng)袖的作用。由于能夠自由地表達自己的意見，使得傳播的內(nèi)容出現(xiàn)了兩極化的傾向。一方面，傳播主流信息，傳播內(nèi)容是積極向上的。如政府官方媒體發(fā)布的信息往往是充滿正能量、弘揚主旋律的。另一方面，一些組織或個人大肆宣傳腐朽和落后的文化以及一些錯誤的價值觀念。由于目前缺少較為嚴(yán)格的審核和制約機制，使得這些言論被大范圍傳播，帶來嚴(yán)重的負面影響，給大學(xué)生價值觀念的形成帶來了嚴(yán)峻的沖擊與挑戰(zhàn)。

1.2.2 方式簡潔化

“微時代”的內(nèi)容往往短小精悍。因為微博的內(nèi)容限定為140字左右，內(nèi)容簡短，不需長篇大論，門檻較低，這就要求發(fā)布者要在短短一百多字中抓住重點、且吸人眼球，即它的話語方式表現(xiàn)出簡潔化和通俗化的特點。而微博微信的簡明化、極致化也使得思想政治教育的話語方式逐漸向通俗易懂、平易近人的方向發(fā)展。

1.2.3 人際交往圈際化

由于微博具有“關(guān)注”、“粉絲”的功能、微信具有“朋友圈”的功能，營造出一個特殊的小環(huán)境，這個小環(huán)境主要包括個體關(guān)注的和被關(guān)注的人。個體可以自主選擇自己喜歡的、想了解的人作為自己的關(guān)注對象，持續(xù)關(guān)注，而對不喜歡的、不想了解的人可以選擇自動屏蔽，不關(guān)注其發(fā)表的言論。這使得每個用戶都有自己獨有的關(guān)注范圍、朋友圈，擁有個體化的環(huán)境。由此帶來的思想政治教育環(huán)境也因此呈現(xiàn)出圈際化的特點。

2 “微時代”對高校思想政治教育環(huán)境的影響與挑戰(zhàn)

“微時代”的興起在不知不覺間給高校思想政治教育環(huán)境帶來了重大的影響與挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

2.1 “微時代”對環(huán)境形態(tài)的影響

當(dāng)前社會的大環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境形態(tài)從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟、從工業(yè)社會到信息時代、從一元文化到多元文化、從主體性泯滅到主體性張揚，社會的具體環(huán)境發(fā)生了巨大改變?！拔r代”具有更加開放的溝通途徑、方便快捷的交往方式、獨立自主的信仰追求，這種高度開放的模式促使高校思想政治教育環(huán)境更加主動與開放、寬容與多元。

2.2 “微時代”對環(huán)境結(jié)構(gòu)的影響

思想政治教育環(huán)境的結(jié)構(gòu)可以分為層次結(jié)構(gòu)和要素結(jié)構(gòu)。首先，從層次結(jié)構(gòu)來看，“微時代”的興起使得思想政治教育的層次機構(gòu)由“同心圓型”向“扁平、輻射型”結(jié)構(gòu)發(fā)展。傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)中可分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境和微觀環(huán)境，這三個層次的環(huán)境是相互獨立的，好似一個“同心圓”，并且像金字塔一樣自上而下地對人產(chǎn)生影響，而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，開放性的環(huán)境氛圍使得各環(huán)境間的獨立性削弱，宏觀環(huán)境可以通過中觀環(huán)境來影響微觀環(huán)境，或?qū)ξ⒂^環(huán)境產(chǎn)生直接影響，甚至可以直接對思想政治教育產(chǎn)生影響。從而，在不知不覺間改變了思想政治教育環(huán)境的層次結(jié)構(gòu)，使其逐漸向“扁平、輻射型”的結(jié)構(gòu)發(fā)展。其次，從要素結(jié)構(gòu)來看，“微時代”的興起使經(jīng)濟要素的地位不斷提升。思想政治教育的要素主要包括經(jīng)濟、政治、文化三個方面。三個要素之間，經(jīng)濟環(huán)境是基礎(chǔ)，政治環(huán)境是關(guān)鍵，文化環(huán)境是保證。過去的計劃經(jīng)濟時代，政治環(huán)境是影響人們的最根本因素。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展、信息潮流的不斷完善，人們在經(jīng)濟上取得獨立性，經(jīng)濟要素的地位逐漸上升，使得思想政治教育過程中必須更加重視經(jīng)濟要素的變化。

2.3 “微時代”對環(huán)境功能的影響

思想政治教育環(huán)境的功能主要包括政治導(dǎo)向功能、經(jīng)濟導(dǎo)向功能和文化導(dǎo)向功能。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是由學(xué)校和相關(guān)的職能部門負責(zé)，其政治上的導(dǎo)向功能尤為突出。隨著“微時代”的興起，自由、平等、開放的思維方式占據(jù)主流地位，使思想政治教育在空間上得以拓展，社會的教育作用更加明顯。這種社會化趨勢逐漸瓦解了傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境的政治導(dǎo)向功能，大學(xué)生思想政治教育不僅局限于課堂上，微信、微博等新興的媒介也對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響，思想政治教育環(huán)境的文化導(dǎo)向功能逐漸凸顯。

3 “微時代”高校思想政治教育環(huán)境建設(shè)的對策研究

“微時代”的興起與發(fā)展，使人們思想更加開放、話語權(quán)更加自由、信息傳播更加便捷，使得思想政治教育環(huán)境也更加具有開放性和包容性。同時，也給高校思想政治教育工作帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，建設(shè)高校思想政治教育環(huán)境，也成為一項亟待解決的重要課題。為此，筆者認為可以采取以下措施。

3.1 將高校思想政治教育環(huán)境融入“微時代”

高校思想政治教育者應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握微博、微信等最新的信息技術(shù)，利用新媒體對大學(xué)生進行思想政治教育，通過這些新的平臺及時了解和掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，積極有效地進行教育和引導(dǎo)，營造出“微時代”下特殊的教育環(huán)境。同時，高校思想政治教育工作者要建立自己的輿論陣地，利用高校的官方微博及微信平臺及時發(fā)布和更新學(xué)校的信息和動態(tài)，充分發(fā)揮“主課堂、主陣地”的作用，以生動、簡潔以及貼近生活的語言向大學(xué)生傳播主流價值觀念，構(gòu)建緊跟時代潮流的思想政治教育新環(huán)境。

3.2 營造高校思想政治教育“微環(huán)境”，培養(yǎng)“微力量”

為了適應(yīng)“微時代”的發(fā)展步伐，高?？梢耘c“微時代”相呼應(yīng)，樹立“微教育”理念。同時，在高校思想政治教育工作者、專任教師、學(xué)生骨中選取典型案例通過微博、微信等方式傳播給更多的高校師生，培養(yǎng)出一大批“微力量”。此外，高?？梢耘e辦“微活動”，擺脫傳統(tǒng)模式，采取個性的、有計劃、有針對性的活動，如“微心愿”。

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