社會主義核心價值觀視域下大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育研究

湛霞英

摘 要：黨的十八大將社會主義核心價值觀概括如下：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀是公民的行為和道德準(zhǔn)則。其中，“敬業(yè)”要求公民能夠恪盡自己的職責(zé)，約束自己，為人民和社會服務(wù)。大學(xué)生是我們建設(shè)社會主義和諧社會的希望，因而對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育顯得尤為重要。我國精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容就是注重對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)是成功的前提。在社會主義核心價值觀視域下，企業(yè)對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)該以社會主義核心價值觀為職業(yè)指導(dǎo)準(zhǔn)則，注重培育和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 大學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 培育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）07（a）-0031-02

我國精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容就是注重對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。大學(xué)生是我們建設(shè)社會主義和諧社會的希望，因而對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育顯得尤為重要。黨的十八大報告強調(diào)：中國特色社會主義體系中道德建設(shè)的基本任務(wù)之一就是加強建設(shè)公民道德素質(zhì)。社會主義道德建設(shè)主要包括社會公德建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)、個人品德教育。對當(dāng)代大學(xué)生而言，社會主義道德建設(shè)對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了許多新的要求。大學(xué)生要想獲得更好的工作、確保更好的工作質(zhì)量，應(yīng)該提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，并且要強化自己的職業(yè)技能。因此，在貫徹社會主義核心價值觀的新形勢下，加強大學(xué)畢生的職業(yè)素養(yǎng)的培育對大學(xué)生的就業(yè)具有促進作用。

1 社會主義核心價值觀

1.1 社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

社會主義核心價值觀概括如下：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀對執(zhí)政黨、黨和政府、黨政干部、革命軍人、政治戰(zhàn)線等提出了具體的要求。它要求執(zhí)政黨能夠“立黨為公、執(zhí)政為民”，要求革命軍人“熱愛人民、忠誠于黨、獻身使命、報效國家、崇尚榮譽”，要求黨和政府“執(zhí)政為民、以人為本”，要求黨政干部“務(wù)實、為民、清廉”，要求政法戰(zhàn)線“為民、忠誠、廉潔、公正”等等。

1.2 社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及指導(dǎo)意義

社會主義核心價值觀對社會的發(fā)展和建設(shè)具有指導(dǎo)性意義。社會主義核心價值觀的提出，說明人們對社會上的一些問題有了一些更深刻的認(rèn)識。而社會主義核心價值觀的踐行，將會深化我們對這些問題的看法。未來的社會思想道德建設(shè)的努力方向和工作目標(biāo)也將以社會主義主義核心價值觀為指導(dǎo)。社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”要求我們更加注重教育，“富強、民主、文明、和諧”、“自由、平等、公正、法治”則認(rèn)為除了公民的個人教育外，社會制度的建設(shè)也尤為重要。

2 職業(yè)素養(yǎng)的概念

職業(yè)素養(yǎng)的概念比較廣泛。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)意識等內(nèi)容。人們在工作中表現(xiàn)出來的品質(zhì)一般稱為職業(yè)素養(yǎng)。如果人們擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，那么他們就會尊重自己的工作，并且對自己的工作有充滿熱情。人們在工作中表現(xiàn)出來的品質(zhì)一般稱為職業(yè)素養(yǎng)。如果人們擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，那么他們就會尊重自己的工作，并且對自己的工作有充滿熱情。職業(yè)信念、職業(yè)知識和技能、職業(yè)行為和習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的三大核心。在我們的工作中，我們應(yīng)該也職業(yè)信念為指導(dǎo)，積極樂觀、無私奉獻、愛崗敬業(yè)、注重團隊合作等。想要做好一份職業(yè)，擁有熟練的職業(yè)知識和技能是職業(yè)對我們的基本要求。俗語有云：三百六十行，行行出狀元。這句話充分說明只有具備充分的專業(yè)知識，才能發(fā)揮自己所長，做好自己的職業(yè)。而且各行各業(yè)對人們提出了不同的職業(yè)素養(yǎng)要求。簡而言之，完善自己的職業(yè)技能，對個人的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有極大的積極作用。

3 社會主義核心價值觀視域下大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育

3.1 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺乏的現(xiàn)狀

3.1.1 缺失職業(yè)認(rèn)知

一些大學(xué)生在高考報志愿時并沒有按照自己的意愿報考專業(yè)，而在父母、老師的建議選擇了 自己并不是很感興趣的職業(yè)。所以這部分大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)并沒有更多的了解，在大學(xué)中學(xué)習(xí)時也缺乏相應(yīng)的興趣，更別提了解自己專業(yè)的就業(yè)方向了。部分學(xué)生雖然是自己選擇的專業(yè)，但在大學(xué)學(xué)習(xí)中他們并沒有樹立自己正確的學(xué)習(xí)觀念，在大學(xué)生生活中忙著玩樂，荒廢了自己的學(xué)業(yè)，對自己的職業(yè)一無所知。

3.1.2 模糊不清的職業(yè)規(guī)劃

每個大學(xué)生都想畢業(yè)后擁有一份較好的工作，然而大多數(shù)人對自己未來的職業(yè)并沒有明確的規(guī)劃。有一項調(diào)查研究表明，大概87%的大學(xué)生不知道自己未來適合的職業(yè)是什么，79%的大學(xué)生并不確定自己的職業(yè)目標(biāo)，54%的大學(xué)生對未來的發(fā)展感到迷茫，只有大概5%的大學(xué)生對自己的未來有清楚的目標(biāo)和明確的職業(yè)規(guī)劃。從這份數(shù)據(jù)中我們可以看出大多數(shù)的大學(xué)生對自己的認(rèn)知不明確，也沒有清晰明確的職業(yè)價值觀。現(xiàn)實也告訴不明確的目標(biāo)將停滯我們的發(fā)展和晉升。一味的追求高職、高薪顯然也是盲目的。樹立正確的就業(yè)觀念，明確自己的職業(yè)規(guī)劃，腳踏實地，方能走得長遠。

3.1.3 缺乏職業(yè)意識

很多大學(xué)生一味追求光鮮、體面的工作。其實，職業(yè)是不分高低貴賤的，社會的發(fā)展和需求使這些職業(yè)應(yīng)運而生，也就是說每個職業(yè)都有自己存在的意義。職業(yè)時公民個人體現(xiàn)以及自我價值的載體。然而，有些大學(xué)生不學(xué)無術(shù)、好高騖遠，對就業(yè)形勢漠不關(guān)心，卻想在畢業(yè)后尋求高薪高職、挑三揀四，最后高不成低不就。也有一些大學(xué)生比較盲從，跟風(fēng)隨大流，隨意投遞簡歷，對跳槽抱有無所謂的心態(tài)，更有甚者，大學(xué)畢業(yè)后在家待業(yè)無所事事的做啃老族。這些都是職業(yè)意識缺乏的表現(xiàn)。

3.2 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性

在未來社會主義建設(shè)中，大學(xué)生無疑是其中最中堅的一份子。而目前社會的就業(yè)現(xiàn)狀是大學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)缺失，許多大學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃，也更加不注重對自身職業(yè)技能的培訓(xùn)。社會主義核心價值觀敏感的捕捉到了這一現(xiàn)實問題，提出了“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的要求。習(xí)近平總書記也指出：“新時代應(yīng)該更加注重對廣大青年道德認(rèn)識的培養(yǎng)和加強青少年對社會主義核心價值觀的認(rèn)識”。多元化的社會中，大學(xué)生的思想也越來越多元化，因而對大學(xué)生道德觀念、思想認(rèn)識、價值觀，國家和社會也應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生的思想觀念。當(dāng)代青少年應(yīng)該有明確的前進方向。所以在社會主義核心價值觀視域下，大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培育具有現(xiàn)實性的意義。大學(xué)生應(yīng)該樹立積極的、正確的價值觀、人生觀、世界觀，以二十四字的核心價值觀為指導(dǎo)思想，全面提升自身職業(yè)素質(zhì)，是自己成為社會主義建設(shè)的接班人。

3.3 社會主義核心價值觀對培育大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)性意義

社會主義核心價值觀要求公民具有很強的社會責(zé)任心。公民的社會責(zé)任感要求公民對他人對社會有承擔(dān)意識。而社會責(zé)任感體現(xiàn)的其中一方面就是提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)通過大學(xué)生在自我成長過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累而逐漸形成的一種綜合素質(zhì)。大學(xué)生為了尋求自身的發(fā)展，應(yīng)該不斷反省自身、自我教育、自我管理，然后逐步完善自我，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。象牙塔里的大學(xué)生大多數(shù)接觸的是學(xué)校的老師和同學(xué)，鮮少接觸外面的世界，他們對國家和社會的認(rèn)識大多數(shù)也是來自課堂和網(wǎng)絡(luò)，對社會就業(yè)現(xiàn)狀不太了解，所以對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育顯得更加重要?？梢哉f，注重大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是社會主義核心價值觀對當(dāng)代大學(xué)生的要求。如果大學(xué)生擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，他們在擇業(yè)時將會擁有更多的選擇機會。

3.4 培育大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，應(yīng)該以新的視角審視對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育。立足國情、社情，從以下幾個方面提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.4.1 明確的培養(yǎng)目標(biāo)

高校的總體培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成一個對社會、對國家有用的人。目前，高校通對學(xué)生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面。對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培育相對較少，所以，高校應(yīng)該多開一些關(guān)于職業(yè)就業(yè)方面的課程注重學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，培養(yǎng)和提高他們的職業(yè)認(rèn)識，使學(xué)生能夠更多的了解就業(yè)現(xiàn)狀。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋了職業(yè)認(rèn)知能力、從業(yè)能力等幾方面的培養(yǎng)。大學(xué)中明確的培養(yǎng)目標(biāo)有利于學(xué)生的個人成長。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育主要是為了學(xué)生畢業(yè)后更快的適應(yīng)社會的發(fā)展。

3.4.2 立足實踐

高校僅僅開展職業(yè)素養(yǎng)的培育的課程頗有點紙上談兵的意味。社會主義核心價值觀要求我們要立足時間，走出校園、走進企業(yè)，在實踐中體會、反省和完善自身的職業(yè)素養(yǎng)。想選學(xué)校的學(xué)校的老師更加注重對學(xué)生的理論培養(yǎng)，而企業(yè)經(jīng)驗豐富的則負責(zé)專門崗位技能的培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)、理論和實踐相互結(jié)合更有利于學(xué)生職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)技能的提高。

4 結(jié)語

社會主義核心價值觀，對國家進步、社會進步、公民個人進步有指導(dǎo)性意義。它涉及精神、道德、理想等多個層面，彰顯了馬克思主義發(fā)展的生命力。大學(xué)生應(yīng)該樹立堅定的理想和信念、培育自己的職業(yè)素養(yǎng)，是自己在社會的競爭中立于不敗之地。社會主義核心價值觀推動國家和社會發(fā)展、引導(dǎo)公民的思想進步。中國共產(chǎn)黨的十八大報告明確強調(diào)了廣大青年的努力和進步方向。高校學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)黨的號召，以社會主義核心價值觀為行為準(zhǔn)則，樹立正確的人生理念和職業(yè)觀。職業(yè)素養(yǎng)的培育有利于我們抓住選擇工作的主導(dǎo)權(quán)。良好的職業(yè)素養(yǎng)，使我們在工作競爭中從“被選擇”逐漸過渡到“選擇”。在社會主義核心價值觀視域下，應(yīng)更注重大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)理論和實踐的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的培育具有極其重要的意義。對個人來說，適者生存，良好的職業(yè)素養(yǎng)使個人擁有更強的競爭力。對企業(yè)來說，企業(yè)能夠積聚高素質(zhì)的工作人員，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，促進企業(yè)的發(fā)展。個人和企業(yè)的進步推動了國家經(jīng)濟的增長，經(jīng)濟的提升又反過來促進社會主義建設(shè)。

參考文獻

[1] 熊志強.基于職業(yè)素養(yǎng)培育視角的高職校園文化建設(shè)[J].思想教育研究，2013（8）.

[2] 陳劍.對社會主義核心價值觀的思考——兼論培育和踐行社會主義核心價值觀的對策[J].探索，2013（2）.

[3] 柯緹祖.社會主義核心價值觀研究[J].紅旗文稿，2012（2）.

[4] 張偉娟.芻論完善志愿服務(wù)活動與培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀[J].理論導(dǎo)刊，2014（8）.

[5] 張英姣.社會主義核心價值觀融入高校形勢與政策課的原則[J].黑龍江高教研究，2014（7）.

[6] 魏錫坤.關(guān)于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法的新思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2014（18）.

[7] 戎靜，姚國成.大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及其路徑探析[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報，2014（3）.