如何有效地進(jìn)行高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)

魏圓圓

摘 要： 有效推進(jìn)高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，是學(xué)生、教師的共同期望。本文針對(duì)高職高專(zhuān)在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面存在的一些問(wèn)題，如學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱、教師缺乏行業(yè)專(zhuān)業(yè)背景、課程定位不準(zhǔn)、教材陳舊、教學(xué)方法落后、評(píng)價(jià)模式不科學(xué)等，提出嚴(yán)格學(xué)生教學(xué)管理、加強(qiáng)行業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化選擇行業(yè)英語(yǔ)教材、設(shè)計(jì)教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系等對(duì)策和措施，希望以此全面提高學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用和掌握能力，促進(jìn)行業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 高職高專(zhuān) 行業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)管理

行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，是以職業(yè)崗位要求為依據(jù)，將英語(yǔ)教學(xué)與行業(yè)（如建筑、物流、汽車(chē)、機(jī)電等行業(yè)）相結(jié)合，是涉及行業(yè)中需要使用英語(yǔ)進(jìn)行工作的情景及各種情景下常用的句型、詞匯、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等的教學(xué)。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與一般的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)有所不同，主要通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)、模擬工作情景等方式促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)。為此，國(guó)家教育部高教司本著“應(yīng)用為主，夠用為度”的原則，就我國(guó)高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)提出基本要求，即“不僅要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言的技能，特別是使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力”。然而，縱觀我國(guó)在高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，急需“因地制宜，因材施教”，改進(jìn)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方式，提高行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、正視高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目前的現(xiàn)狀問(wèn)題

審視我國(guó)高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下五個(gè)方面的問(wèn)題。

1.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主觀能動(dòng)性不足。不可否認(rèn)，進(jìn)入高職高專(zhuān)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般均是本科層次學(xué)校挑選剩下的，因此高職高專(zhuān)學(xué)生整體的英語(yǔ)素養(yǎng)相對(duì)較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力較弱。特別是近年來(lái)高校擴(kuò)招，使得這一問(wèn)題更嚴(yán)峻。而行業(yè)英語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)則更為專(zhuān)業(yè)和生僻，再加上我國(guó)屬于傳統(tǒng)漢語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)用語(yǔ)環(huán)境較差，且我國(guó)學(xué)生中普遍存在“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”等現(xiàn)象，在高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)時(shí)這種更是較為普遍。

2.教師缺乏行業(yè)專(zhuān)業(yè)背景，過(guò)于注重單純的語(yǔ)言性教學(xué)。我國(guó)的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)教師一般是英語(yǔ)科班出身，缺乏行業(yè)專(zhuān)業(yè)背景，因此其在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容方面的積累就比較少，面對(duì)一些行業(yè)高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師用專(zhuān)業(yè)詞匯和語(yǔ)法教學(xué)的效果就相對(duì)要差一些，很難達(dá)到行業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的高標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，高職高專(zhuān)學(xué)校目前普遍缺少專(zhuān)門(mén)從事行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)和研究的教師，兼職或一位教師承擔(dān)多個(gè)班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象較多，再加上高職高專(zhuān)教師相對(duì)較低的經(jīng)濟(jì)待遇，也在一定程度上影響了行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

3.課程定位不準(zhǔn)，教材陳舊，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地滿足行業(yè)英語(yǔ)的特殊要求。我國(guó)目前還沒(méi)有一整套緊密結(jié)合高職高專(zhuān)學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)、并且在實(shí)踐教學(xué)中修訂完善的行業(yè)英語(yǔ)教材。教材的陳舊、凌亂、無(wú)序，加劇了目前高職高專(zhuān)學(xué)校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的困難和窘境。

4.教學(xué)方法比較落后，沒(méi)能跟上行業(yè)英語(yǔ)發(fā)展的步伐。高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，但我國(guó)目前仍舊停留在傳統(tǒng)的語(yǔ)法和詞匯教學(xué)層面，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、工作情景模擬實(shí)踐重視不夠。此外，我國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)校在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面的設(shè)備都比較簡(jiǎn)陋和陳舊，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)置現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，導(dǎo)致使學(xué)生感受不到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，間接造成學(xué)生厭學(xué)的情緒。

5.行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)模式，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)踐目的。目前，對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)的結(jié)果評(píng)價(jià)，基本上采用的是書(shū)面答卷方式，沒(méi)有很好地對(duì)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”等內(nèi)容進(jìn)行全面考核，僅僅憑書(shū)面成績(jī)，很難認(rèn)定學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合能力。

二、有效推進(jìn)高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策措施

基于以上現(xiàn)狀分析，特別是針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，筆者認(rèn)為，要有效推進(jìn)高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該從以下五個(gè)方面做起。

1.加強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)管理。高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的完成和實(shí)現(xiàn)，依賴(lài)于教學(xué)雙方的互動(dòng)和努力?；诟呗毟邔?zhuān)學(xué)生相對(duì)松散的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)管理就顯得十分重要。筆者認(rèn)為，當(dāng)前最重要的是要通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系、強(qiáng)化課堂紀(jì)律等多種措施，激發(fā)學(xué)生從“有趣”到“樂(lè)趣”，再?gòu)摹皹?lè)趣”到“志趣”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以探索分層次的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，根據(jù)各層次學(xué)生特點(diǎn)，制定不同教學(xué)措施，然后循序漸進(jìn)地推進(jìn)實(shí)施。

2.加強(qiáng)行業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是領(lǐng)路人，提高行業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力，才能更好地促進(jìn)教學(xué)效益的提升。在這方面，一是要向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以提升英語(yǔ)教師教學(xué)的內(nèi)涵，促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能更緊密地結(jié)合；二是通過(guò)外出培訓(xùn)，選派英語(yǔ)教師參加一些行業(yè)培訓(xùn)班或研討會(huì)，或到更高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)院校，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的行業(yè)英語(yǔ)技能和教學(xué)管理能力培訓(xùn)，必要時(shí)可考慮到國(guó)外英語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)深造、進(jìn)修；三是要給行業(yè)英語(yǔ)教師壓擔(dān)子，派任務(wù)，并將其教學(xué)成果與薪酬分配、職稱(chēng)晉升等掛鉤；四是加大對(duì)高水平的行業(yè)英語(yǔ)教師的引進(jìn)，必要時(shí)可以考慮引進(jìn)一些外教進(jìn)行有益補(bǔ)充。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)教材的優(yōu)化選擇。創(chuàng)造性地應(yīng)用好現(xiàn)有教材，加大多媒體設(shè)備在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的普及應(yīng)用，通過(guò)對(duì)這些“硬件”的應(yīng)用，更好地彌補(bǔ)我國(guó)高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)“軟件”方面的不足。行業(yè)英語(yǔ)教師一定要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化選擇一些適合高職高專(zhuān)學(xué)生的教材，設(shè)置一些與行業(yè)專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，在多媒體教學(xué)硬件購(gòu)置方面，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的有機(jī)參與和學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，在英語(yǔ)教學(xué)硬件配置時(shí)，不應(yīng)加重學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)用為目的，提高學(xué)生掌握并運(yùn)用行業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。行業(yè)有其專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性等特點(diǎn)，再加上學(xué)生相對(duì)薄弱的基礎(chǔ)，因此必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新和再造：一是要明確行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)際應(yīng)用為指導(dǎo)，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；二是創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對(duì)每節(jié)課堂教學(xué)安排進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠得到更多的知識(shí)；三是注重口語(yǔ)和情景模擬教學(xué)，在“讀、譯”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)”的駕馭語(yǔ)言能力；四是加強(qiáng)學(xué)生課后自學(xué)訓(xùn)練，并在有英語(yǔ)氛圍的社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉；五是建立英語(yǔ)角等，吸引更多學(xué)生、英語(yǔ)教師、外教、專(zhuān)業(yè)教師參與，創(chuàng)建一個(gè)行業(yè)英語(yǔ)的交流共享平臺(tái)。

5.創(chuàng)建適合我國(guó)高職高專(zhuān)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的新的評(píng)價(jià)體系，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。前面述及，目前我國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)校的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)很大程度上是為了教學(xué)而教學(xué)，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的應(yīng)用能力，即沒(méi)有很好地做到為學(xué)生而教學(xué)。因此，改變并創(chuàng)新行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，要著重從以下方面做起：一是改變應(yīng)試教育評(píng)價(jià)方法，要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式考核，即給“聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)”等因素設(shè)置更多考核權(quán)重，指引學(xué)生更重視行業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力；二是要注意教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，并將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)作為課程結(jié)業(yè)或期末考核的重要內(nèi)容；三是將學(xué)生學(xué)習(xí)成果和對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教師教學(xué)效果的反饋，作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平和質(zhì)量的重要維度，促進(jìn)行業(yè)英語(yǔ)教師通過(guò)良好的教學(xué)成果，全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，有效促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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