機械專業(yè)教學模式改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

寧曉闊

摘 要： 面對未來職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，我們要深化職業(yè)教育改革，不斷在探尋中摸索，為培養(yǎng)新型人才研發(fā)新的教學方法。對所設置的專業(yè)合理定位；加強直觀教學，重視教學實驗；充分利用多媒體進行模擬教學，鼓勵學生積極參與實踐教學環(huán)節(jié)，增強崗位技能，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

關鍵詞： 職業(yè)教育 機械專業(yè) 教法改革 培養(yǎng)模式創(chuàng)新

隨著社會改革開放程度的不斷加深，全球科學技術的增長，經濟、文化、政治等方面均有很大改變，使得各行各業(yè)發(fā)展更加迅速，職業(yè)教育在這樣的大背景下進入了前所未有的歷史階段，機械專業(yè)隨之受到廣泛關注。面對未來職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，我國當前最重要的就是培養(yǎng)大批新型人才作為優(yōu)秀接班人，我們的未來是要靠傳承才能夠保障的，因此，國家的未來都在新一代年輕人的手中，我們現(xiàn)階段的目標就是專注于培養(yǎng)青少年的道德情操與專業(yè)素養(yǎng)，為此就要在不斷的探尋中摸索，深化職業(yè)教育改革，為培養(yǎng)新型人才研發(fā)新的教學方法。下面筆者就機械專業(yè)課教學談談體會。

一、機械專業(yè)教學中存在的問題

1.理論基礎知識不牢固。

理論知識是實踐操作得以順利進行的基礎，對于機械專業(yè)來說，其理論基礎知識內容較為抽象，邏輯性強，學生學習難度大，加之專業(yè)本身缺乏趣味性，導致學生學習興趣不高，學習技巧掌握不好，大多數(shù)機械專業(yè)的教學效果都不是非常理想。學生看似掌握了操作技能，但是由于根基不深，缺乏理論基礎，因此一旦進入工作崗位，就必然會遇到很多問題，加之目前機械工業(yè)現(xiàn)代化水平不斷提高，這使得基礎教學開展起來就更加困難了。

2.專業(yè)操作技能不過硬。

部分學生專業(yè)操作技能不過關，尤其是在設備養(yǎng)護維修及實踐操作方面，大多數(shù)學生只能夠有較為簡單的方法，沒有足夠的實戰(zhàn)經驗，因此，進行實際操作的時候，往往不知所措，工作效率不高。在學校中，教學設備不夠，這樣導致學生的操作機會減少，技能得不到適當鍛煉，不求甚解的現(xiàn)象普遍存在。

3.畢業(yè)生就業(yè)安置不理想。

很多學生選擇職業(yè)教育，其最終的目的就是能夠學到一技之長，希望能夠在畢業(yè)之后，找到一份理想的工作。然而實際情況并非一帆風順，基于上述原因，機械專業(yè)的畢業(yè)生在進入工作崗位的時候，并非如同想象一樣，正是因為他們的專業(yè)技能不過硬，理論知識掌握不全面，所以在實際工作中，很多問題無法獨自解決，并不能完全勝任工作。這樣導致的一個現(xiàn)象就是技術難度高的工作，畢業(yè)生無法勝任，而一邊的車間工作，由于缺乏挑戰(zhàn)，薪水不高，畢業(yè)生又缺乏興趣，高不成低不就，成為一個機械專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)之后的普遍現(xiàn)象。這樣，其社會影響會比較消極，對職教的招生工作會產生影響，不利于職教的發(fā)展。

二、職教機械專業(yè)教學改革的對策與建議

1.對所設置的專業(yè)合理定位。

首先，要明確專業(yè)的教學目標，簡單說就是要對學校學生的專業(yè)素質進行全面了解和掌握，然后從學校的實際情況、學生的個體差異等方面進行教學目標的制定。要從整體出發(fā)，將學生三年的學習內容與目標確定下來，尤其是基礎理論知識、專業(yè)技能的學習方面。其次，在制定教學目標的過程中，一定要結合學生素質，對他們的接受能力及知識基礎等進行綜合考慮，同時結合社會的實際需求，制訂更加符合本校學生發(fā)展的教學計劃。最后，制定教學目標還應該從市場的需求及學生專業(yè)技能的多層次進行定位，教師要了解學生的學習興趣，然后選擇多元化的教學方法，制定更加豐富的教學內容，調動學生學習積極性，根據(jù)學生畢業(yè)后的就業(yè)方向制定教學目標，采用分層教學法。

2.加強直觀教學，重視教學實驗。

機械專業(yè)中必須接觸大量實驗，因此，學校和教師要重視實踐教學，強化教學直觀性，從而幫助學生更加快速地理解掌握那些抽象的理論和技術。從本專業(yè)的特點出發(fā)，教師進行實驗教學的時候，要合理借助教學工具，比如：模型、實物等從視覺、嗅覺等角度進行直觀化教學，這樣就能夠幫助學生更好地理解知識。此外，還要不斷進行實驗演示，在這個過程中，要采取開放教學手段，使學生能夠獨自選擇工具及實驗方案的設計方式，進而更快地培養(yǎng)學生的學習興趣。

3.充分利用多媒體進行模擬教學。

從機械專業(yè)的特點可以知道，抽象內容比較多，該專業(yè)的實踐性強。傳統(tǒng)的機械專業(yè)教學課堂是封閉枯燥的，機械專業(yè)教材內容理論知識抽象單調，難以激發(fā)學生的學習興趣。學生只能是被動接受知識與死記硬背完成學習任務，久而久之很可能厭學。利用多媒體和網絡技術仿真模擬真實的教學情景，使抽象的圖像、靜態(tài)的物體生動形象，動感十足，并與圖像、動畫、聲音、視頻有機結合，營造豐富多彩、生動和諧的教學氛圍，使課堂具有生命力，與日常生活結合，讓學生更快進入角色，產生情感體驗，使機械專業(yè)教學內容更加形象、生動，栩栩如生。這樣，就會大大激發(fā)學生學習興趣，達到更突出的教學效果。例如，機械零件的裝配過程，很難用語言完全表達清楚，運用多媒體課件展示機器外形及內部結構，學生可以通過計算機屏幕將機器從內到外詳細了解，還可以用虛擬工具將機器的零部件逐一拆下來觀察，在拆卸過程中的任何時候，都可將散件重新裝回去。通過對裝配過程的模擬仿真，有如把學生帶到了生產加工和裝配現(xiàn)場，從而縮短理論與實踐之間的距離。這樣的教學變得形象生動、妙趣橫生。多媒體技術還能夠豐富課程內容，提高課程趣味性，從而使學生的學習興趣也有所提高。

4.鼓勵學生積極參與實踐教學環(huán)節(jié)。

新時期，市場對于創(chuàng)新性人才及實踐能力強的人才需求非常大，因此，學生不僅要掌握扎實的基礎知識，而且要具有較強的創(chuàng)新實踐能力。學生應該在課余時間積極進行研究，參加第二課堂，多給自己實驗操作的機會，學校應該積極幫助學生到相關廠礦企業(yè)進行實習實踐。學生在實踐的同時，能夠更加了解工作的性質、內容及特點、突發(fā)情況等。生產實習近似于將來的專業(yè)工作崗位，是實現(xiàn)培養(yǎng)學生真才實學能力的重要途徑。通過生產實習使理論知識與操作技能完美融合，增強崗位技能，有利于學生發(fā)展。

總之，針對機械專業(yè)制定科學的教學目標，從學生實際特點及市場需求出發(fā)，從不斷提高教師專業(yè)技能，增加操作實驗設備，以及實踐活動方面進行合理建設。新時期的人才要具備扎實的基礎知識，同時要具有強大的創(chuàng)新能力，因此，教師需要采用多元化的教學方式，合理采用多媒體技術提高課堂的趣味性，提高課堂教學效率，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

參考文獻：

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