小學(xué)高年級(jí)段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)初探

林周洋

摘 ? ?要： 小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)高年級(jí)段 ? ?自主學(xué)習(xí)能力 ? ?提問習(xí)慣 ? ?思辨能力 ? ?學(xué)以致用

作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都十分關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，在于更好地培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和邏輯能力。古語(yǔ)常說：“授之以魚，不如授之以漁?！毙W(xué)高年級(jí)段學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)認(rèn)知，所以通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的方法，才有助于更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在新課標(biāo)背景下，采取以人為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)，才有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)高年級(jí)段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思辨能力、不懂就問的習(xí)慣，以及學(xué)以致用的能力，在形成良好學(xué)習(xí)策略的背景下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在現(xiàn)代化的教學(xué)體系中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力十分重要，當(dāng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)策略，那么在未來的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中，學(xué)生就可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)高年級(jí)段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，在自主學(xué)習(xí)方面，教師應(yīng)該嘗試制訂循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)充。在良性循環(huán)的背景下，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的性，提高自主學(xué)習(xí)效率，結(jié)合更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以競(jìng)賽的方式開展課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，更有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。正所謂“溫故而知新”，課后復(fù)習(xí)是重要學(xué)習(xí)策略之一，對(duì)于知識(shí)的鞏固與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來說十分重要。從實(shí)踐角度而言，教師首先要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí);其次要通過趣味性的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好處，享受學(xué)習(xí)的樂趣。適當(dāng)開展小組競(jìng)賽，或者是教師與學(xué)生互換位置的教學(xué)方式，讓學(xué)生到講臺(tái)上給其他學(xué)生講課，這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣

“不學(xué)不成，不問不知”。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，其關(guān)鍵主要在于主動(dòng)性的把握，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提問，然后有針對(duì)性地講解問題并拓展，這樣有助于拓展學(xué)生的知識(shí)寬度，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具體的方法是可以建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組。小學(xué)生對(duì)于老師通常有一種敬畏的心理，認(rèn)為提問會(huì)讓老師以為他不聰明或者上課不認(rèn)真，這是阻礙學(xué)生提問的一個(gè)主要因素。因此，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，不僅能規(guī)避以上因素，還能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，讓善于提問的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生養(yǎng)成好問的習(xí)慣，集思廣益，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換、換位思考，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主動(dòng)權(quán)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，而教師的作用更多的是引導(dǎo)，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于思辨的能力

從文字釋義看，思辨能力的內(nèi)容即思考與辨析。具體包括對(duì)問題的思考，以及對(duì)最終結(jié)果的辨認(rèn)、辨別。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，思辨能力對(duì)于學(xué)生而言非常重要。鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科存在著較大的學(xué)習(xí)難度，考驗(yàn)學(xué)生的發(fā)散性思維，所以在學(xué)習(xí)策略上，要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)和解出的答案做出肯定或否定，判斷對(duì)錯(cuò)。從實(shí)踐的角度而言，首先要培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，所以對(duì)于小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)生而言，不能在課堂上一味灌輸知識(shí)，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)地給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和思考空間，讓學(xué)生不斷在思辨中進(jìn)步。第二，培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的能力。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“辨”，往往都是質(zhì)疑的過程，數(shù)學(xué)解題思路與方法通常不是唯一的，學(xué)生只有不斷分析、思考、辨別，才能找出更簡(jiǎn)便的解題方法。教師培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維也具有重要的影響。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

“知之而不行，雖敦必困”。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于應(yīng)用，一些基礎(chǔ)知識(shí)雖然看似簡(jiǎn)單，但是要學(xué)以致用并不簡(jiǎn)單，這就需要反復(fù)練習(xí)，通過實(shí)際的強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的策略，要從多個(gè)角度入手，首先不要讓學(xué)生離開書本，隨時(shí)了解書本中最正確的方法，將基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識(shí)打牢;其次要多嘗試練習(xí)題的寫作，數(shù)學(xué)作為工具性學(xué)科與語(yǔ)言學(xué)科最大的區(qū)別在于它的實(shí)踐性更強(qiáng)，所以對(duì)于小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)練習(xí)題是絕對(duì)不能缺少的。在教學(xué)時(shí)間的分配上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，由于小學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和集中性較差，所以要把握開課后的黃金20分，做到精講多練。講課之后立即進(jìn)入分層的課堂練習(xí)階段，即興在課堂上為學(xué)生的練習(xí)題打分，并換成口算的方式以小組為單位，展開競(jìng)賽。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)高年級(jí)段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)目的，主要在于保持學(xué)習(xí)的高效率和持續(xù)性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。通過有效的學(xué)習(xí)策略，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終起到事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)：

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