體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，打好語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)

【摘 要】要把課堂真正還給學(xué)生，想方設(shè)法還學(xué)生一個本真的英語語言學(xué)習(xí)與實踐的課堂，讓學(xué)生親身體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合語言獲取信息的功能，加強學(xué)生的英語儲備;結(jié)合語言交際的功能，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力;結(jié)合語言表達(dá)思想的功能，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】親身體驗;培養(yǎng)興趣;掌握方法;能力發(fā)展

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）30-0024-02

【作者簡介】張潔，江蘇省天一中學(xué)（江蘇無錫，214101）教師，無錫市教學(xué)能手。

為促進(jìn)教學(xué)相長，我校規(guī)定，每學(xué)期教師要給自己的學(xué)生一些學(xué)習(xí)建議，學(xué)生也可給老師提建議。一條學(xué)生的建議直擊我的心靈：“老師，能否把英語課上得更像一門語言課？”

的確，放眼我們現(xiàn)在的英語課堂，詞匯、語法、習(xí)題的講解占據(jù)了絕大部分時間，難怪讓學(xué)生覺得我們是在Teaching about English，而不是Teaching the English language。英語學(xué)科的價值是什么？高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要使新世紀(jì)的每一名高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，也就是具備共同的語言能力基礎(chǔ)——使他們不論是升學(xué)還是就業(yè)，都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識和能力。所以，高中教育要為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供機會和條件。

我們學(xué)習(xí)英語的目的是有效的應(yīng)用。因此，我們要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生親身體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，為發(fā)展英語語言能力打好基礎(chǔ)。

一、結(jié)合語言獲取信息的功能，加強學(xué)生的儲備

語言學(xué)習(xí)必須從聽開始， 先聽別人說， 多聽才知道怎樣說以及在什么情況下說什么。知道怎么說， 才會產(chǎn)生強烈的想說話的愿望。因此，從聽力材料入手，摒棄全部使用高考英語聽力試題的形式，采用自編材料，挑選地道、實用且貼近生活的鮮活材料。形式也可以多種多樣，第一周Obama的“開學(xué)演講”，給學(xué)生以極大的鼓勵;九月末學(xué)唱“Green Day”，其中“Wake Me Up When September Ends”非常應(yīng)景，學(xué)生會會心微笑;Cameron的就職演說，氣勢和語言讓學(xué)生折服;聽配樂朗誦“I have a dream”，讓學(xué)生倍加珍惜如今的幸福，同時領(lǐng)略演說家的風(fēng)范;詩歌“The Road Not Taken”， Robert Frost的哲理讓學(xué)生深思;“世界因你而改變”——12歲女孩在聯(lián)合國地球環(huán)境高峰會議的傳奇演講讓學(xué)生意識到環(huán)保的重要性;“從一維空間到十二維空間”的生動演繹與講解，讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣;圣誕節(jié)來臨，“Santa Claus is coming to town”的廣泛傳唱，英語哥“張旭”的吐槽視頻讓學(xué)生開懷一笑之后，產(chǎn)生對于中國現(xiàn)狀的更多的思索……諸如此類的材料，若合理利用，一方面令學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，另一方面，在原汁原味的新鮮語言環(huán)境的浸潤下，學(xué)生耳濡目染，在語音語調(diào)語氣等方面的感悟、對英語的思維方式的理解、表達(dá)方式的積累和各類信息的儲備是顯而易見的。

二、結(jié)合語言交際的功能，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

江蘇省使用的是譯林版牛津高中英語教材，我們不一定“按教材教”，我們可以“用教材教”，即：根據(jù)我們的教學(xué)目的和學(xué)情，靈活地使用教材，合理地整合教材，選取有用部分，為我們的教學(xué)服務(wù)。教材的每一單元都是圍繞一個相關(guān)話題展開的，我們可以圍繞這個話題培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。就拿模塊三第一單元“The world of our senses”為例，從Welcome to the unit的“Five senses”這個最簡單的話題入手，讓學(xué)生對感官的基本表達(dá)有所了解，進(jìn)而讓學(xué)生講述各個感官的功能及重要性，從而引入討論話題：If you were deprived of one of your five senses，what would you feel and do？讓學(xué)生在思考和討論的過程中進(jìn)一步意識到感官的重要性。接著，通過閱讀Reading的文本Fog，學(xué)生在故事中更好地理解前面Welcome to the unit中的句子“Sometimes when one of the senses fails， other senses become stronger.”的意思，同時體會人性的溫暖。Task部分更是可以極佳地利用來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。它的任務(wù)是“Telling a story”，通過教學(xué)生如何設(shè)計故事的板塊，以及如何運用形容詞和副詞來使故事引人入勝，進(jìn)而給出開放式的圖片，讓學(xué)生有充分的發(fā)揮想象的空間，設(shè)計一個結(jié)尾出乎意料的故事。通常還沒等老師布置完任務(wù)，學(xué)生就已經(jīng)有強烈的表達(dá)欲望，迫不及待地討論各式各樣的新奇的故事結(jié)尾。在教學(xué)中， 教師應(yīng)充分挖掘語言實踐的因素，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行語言實踐， 讓學(xué)生真正達(dá)到敢說、樂說、會說的境界。

三、結(jié)合語言表達(dá)思想的功能，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力

在輸入和積累到達(dá)一定程度，口語表達(dá)也有一定鍛煉之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生把所思所想用書面語的形式有條理、合邏輯地寫出來，這是學(xué)習(xí)語言運用的較高層次。Teens這份報紙信息量大、體裁多樣、題材廣泛、語料時尚新鮮，深受學(xué)生喜愛，教師可以采用有目的的選擇和學(xué)生自由選擇相結(jié)合，鍛煉學(xué)生快速閱讀、提取信息、抓住主旨、體會作者態(tài)度、推斷詞句意思、表達(dá)自己觀點的能力。

鑒于英語作文的基本特點和近年來的考查趨勢，不管出現(xiàn)何種類型的作文，總是離不開個人觀點及理由或建議的闡述，而且此部分絕對是作文中最重要的部分，也是最能體現(xiàn)考試真正表達(dá)和思維能力的部分，所以我們要在平時有意識地加以訓(xùn)練。如：Big hero 6為奧斯卡獲獎動畫電影，學(xué)生很感興趣，在了解影片內(nèi)容后可以讓學(xué)生嘗試寫一個短小的影評，或?qū)憣懽约盒哪恐械摹坝⑿邸笔鞘裁礃幼拥?。“Just why do we study”幫助學(xué)生判斷、選擇自己感興趣的專業(yè)還是比較容易賺錢的專業(yè)，這樣的與自己切身利益有關(guān)的話題讓學(xué)生感到有話想說，所給文本材料又提供了很多表達(dá)可用的詞匯和句式。“Should we keep protecting”在“應(yīng)該讓瀕危動物自然滅絕還是對它們?nèi)藶楦深A(yù)”的問題上展開討論，同時，可結(jié)合麥克·杰克遜的“Earth Song”視頻， 讓學(xué)生感知保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性，從而完成一封對政府的有關(guān)環(huán)保措施的“建議信”……文本信息和老師引導(dǎo)的結(jié)合，讓學(xué)生擁有自己的判斷與見解，這在觀點類的書面表達(dá)中，往往在最后一段起到點睛作用，是作文取得高分的關(guān)鍵，同時對于學(xué)生視野的拓寬與思維的訓(xùn)練大有好處，可謂一舉多得。外教們無一例外地表示：“要提高閱讀和寫作能力，只有增加閱讀量，養(yǎng)成每天閱讀、勤于練習(xí)的習(xí)慣，除此以外別無他途?！?/p>

學(xué)習(xí)學(xué)科知識不是最終目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)情趣、掌握學(xué)習(xí)方法、提高終身學(xué)習(xí)的能力才是中學(xué)教學(xué)的根本目的。如果說教是為了“不教”，那么學(xué)就是為了“會學(xué)”。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于他是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興致盎然地參與到教學(xué)過程中來。

總之，英語教師要從應(yīng)試教育的思維模式中跳出來，想方設(shè)法還學(xué)生一個本真的英語語言學(xué)習(xí)與實踐的課堂。在教學(xué)過程中，要為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供機會和條件。

英語是與世界溝通、對話的工具。同時，語言在不斷發(fā)展、不斷變化，所以學(xué)無止境。要讓學(xué)生意識到：我們是語言學(xué)習(xí)者，同時也是語言發(fā)展的參與者和影響者，所以快樂學(xué)習(xí)、積極主動學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的樂趣吧！在這探索、實踐、創(chuàng)新的過程中，教師會欣喜于學(xué)生的成長，也能不斷激發(fā)起自身奮發(fā)的銳氣和進(jìn)取之心，挖掘內(nèi)在無限的潛力，進(jìn)而會為自身與學(xué)生的共同成長感受到職業(yè)的幸福。

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