如何巧設(shè)歷史課的導(dǎo)入

河北省容城縣南張鎮(zhèn)北張中學(xué) 李金穎

“良好的開端是成功的一半?！比绾巫尶菰餆o味的歷史課激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為，要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課開課的導(dǎo)入。那么，如何設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入呢？

一、開門見山法

又稱破題導(dǎo)入式，就是抓住標(biāo)題，解釋課題，導(dǎo)入新課。例如，講《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我便直接解題：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)即美國(guó)南部和北部的戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)。那么它爆發(fā)的原因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果如何？對(duì)美國(guó)的影響是怎樣的？我們今天就來學(xué)習(xí)一下。

二、利用熱點(diǎn)問題進(jìn)行導(dǎo)入

利用最新的熱門話題導(dǎo)入新課，這是一種非常有效的吸引學(xué)生的方法。如：講到《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)時(shí)，釣魚島事件剛剛發(fā)生，全球的目光都聚焦在日本。我是這樣導(dǎo)入的：先給同學(xué)介紹了釣魚島問題的由來，再講：日本明知釣魚島是我國(guó)領(lǐng)土，還大張旗鼓的購(gòu)買釣魚島，它的侵略野心昭然若揭。這不得不讓人想起一百多年前的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，這樣導(dǎo)入就深深地吸引住學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用詩(shī)詞進(jìn)行導(dǎo)入

詩(shī)詞語言精練、生動(dòng)、優(yōu)美，學(xué)生喜愛朗讀、背誦，因此可以利用學(xué)生易懂或熟識(shí)的詩(shī)詞導(dǎo)入新課，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。在講《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課時(shí)，我和學(xué)生一起朗誦了毛澤東的《長(zhǎng)征》一詩(shī)，然后指出：詩(shī)中概括了長(zhǎng)征的艱難，贊揚(yáng)了紅軍大無畏的革命英雄主義精神。不過，要想理解這首詩(shī)，還需學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)征的歷史。

四、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入

學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他們具有活躍大膽的思維和很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成為這一舞臺(tái)的真正“演員”。 例如，在學(xué)習(xí)《大變革的時(shí)代》一課，我先讓學(xué)生表演商鞅立木為信的故事。然后再設(shè)問：商鞅當(dāng)時(shí)為什么要那么做？他的變法后來成功了嗎？當(dāng)時(shí)還出現(xiàn)了哪些變革？這節(jié)課我們一起來探討這些問題。這樣，學(xué)生就有了很大的興趣。

五、故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳方法之一，就是根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，用故事引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從故事中獲得所要教育的思想。這種導(dǎo)入法可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索。

總之，導(dǎo)入語是整堂課情緒感染的開始，是課堂氣氛的調(diào)和劑。還能使學(xué)生在愉快的心境中掌握知識(shí)，享受學(xué)習(xí)，達(dá)到“先聲奪人，出奇制勝”的效果。