班主任工作的藝術(shù)

崔晶

在近二十年的從教生涯中，我愈來愈感到班主任工作的重要性，同時更感到班主任工作是一門藝術(shù)，是心與心交流的藝術(shù)。稍稍放緩腳步，回顧自己的班主任歲月，心里充滿無限感慨。

學(xué)識為本，教書育人

過硬的專業(yè)知識是對一個教師的基本要求。踏進(jìn)初中的門檻，就意味著將迎戰(zhàn)三年后的中考，最終那張中考試卷決定了學(xué)生未來的選擇方向。因此，作為教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生探求知識的方法，幫助學(xué)生在中考中獲勝。如果一個對自己專業(yè)知識都模糊不清，面對教科書如同霧里看花的教師站在講臺上，不僅無法樹立自己的威信，更愧對教師的稱號。因此，過的硬專業(yè)知識會增加教師的人格魅力，也更有利于班主任工作的開展。

嚴(yán)明職責(zé)，綱舉同張

班主任的工作千頭萬緒。如何高效地完成這些任務(wù)，需要班主任建立起一個優(yōu)秀的班干部隊伍，細(xì)化職責(zé)，做到嚴(yán)明職責(zé)，綱舉同張，協(xié)助班主任做好班級管理工作。例如在新班級成立不久，班主任就要迅速成立班委會，將所有班級事務(wù)細(xì)化后安排給相應(yīng)的負(fù)責(zé)人。但由于成長中的中學(xué)生，其持久力難免不夠，班主任要時常督促，限定其在一定時間內(nèi)完成。對做得好的班干部要及時表揚(yáng)，對做事拖沓的班干部要與其交流溝通，使其認(rèn)識到自己的問題，避免以后工作中再次發(fā)生類似情況。當(dāng)所有班干部明確了各自職責(zé)，并熟悉了自己工作的程序后，工作起來不僅會得心應(yīng)手，而且自身的責(zé)任感也會大大增強(qiáng)，對自身學(xué)習(xí)起到強(qiáng)有力的促進(jìn)作用，并能發(fā)揮輻射帶動作用。班主任要每周在固定時間開例會，匯總上周班級情況，點(diǎn)評各位班干部的表現(xiàn)，及時給予鞭策和鼓勵。如此這般，讓每個班干部將職責(zé)變成一種習(xí)慣，學(xué)校一有任務(wù)下達(dá)，只需交代給相應(yīng)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人依次安排下去，班主任只需過問一下完成情況和最后的驗收，這就起到了綱舉目張的效果。

樹立班風(fēng)，我愛我家

良好的班風(fēng)是治班的根本，但確立良好的班風(fēng)是很難的。尤其對現(xiàn)在的學(xué)生來說，家庭條件好的學(xué)生一般都被家長視為掌上明珠，是家庭的中心，父母甚至幾代人都圍著孩子轉(zhuǎn)，容易造成學(xué)生以自我為中心、自私的性格弱點(diǎn)。而且有的學(xué)生還帶來許多社會上的不良風(fēng)氣，圓滑世故，甚至唯利是圖。比如我剛把課程表貼好，轉(zhuǎn)眼就會被某位學(xué)生撕下來復(fù)印，別人想看就沒有了；發(fā)物理練習(xí)冊，原本數(shù)好放在班級里，轉(zhuǎn)眼丟了幾本。其實不是因為學(xué)生的家庭條件不好買不起書，也不是他們喜歡拿別人的東西，主要是個別學(xué)生自私自利，不考慮為他人負(fù)責(zé)任，甚至一些學(xué)生用這種方式與他人競爭。針對這樣的班級風(fēng)氣，班主任就要樹立良好的班風(fēng)，使學(xué)生受到潛移默化的教育。為此，我充分利用班會，宣傳班級的集體觀念，用自己的所見所聞滲透給學(xué)生正能量，在曉之以理、動之以情，讓大家意識到班級是一個大家庭，在班級這個大家庭，自己是付出者，是起著舉足輕重作用的人，是有用的人。人有用，被需要是一種幸福，會激發(fā)出學(xué)生身上更多的使命感。

家校合作，實現(xiàn)共贏

初中生正處于生長發(fā)育期，影響其成長的因素是多方面的，有來自社會的，家庭的和學(xué)校的。拋開這些因素，班主任僅憑一己之力孤軍奮戰(zhàn)是不會對學(xué)生起到根本的教育作用的，而取得家長的支持和協(xié)助，將會使班級管理工作更加順利地開展。

家長都愛自己的孩子，關(guān)注孩子的成長，這和班主任的初衷完全一致。既然目的一樣，那么家長在完全了解了班主任的想法后，認(rèn)識到班主任的做法將給孩子帶來好處，自然會對班主任的工作給予支持。因此，班主任要積極與家長保持溝通和聯(lián)系，利用家訪或家長會和家長溝通交流，使家長提升家庭教育的理念和認(rèn)識，協(xié)助班主任做好對學(xué)生的教育工作。例如在學(xué)生因違紀(jì)受到懲罰心里委屈時，家長的立場決定了這個學(xué)生今后的發(fā)展方向，家長若意識不到事情的嚴(yán)性，不以為然，甚至替自己孩子的抱怨，其危害是相當(dāng)大的，會導(dǎo)致學(xué)生對班主任心存偏見，不利于孩子的發(fā)展。

細(xì)節(jié)勵志，快樂成長

現(xiàn)代學(xué)生由于生活無憂，普遍缺乏理想與追求，意志力不強(qiáng)，因此，勵志教育是班主任工作的重中之重。

班主任在進(jìn)行勵志教育時，不宜長篇大論，而應(yīng)滲透在日常生活和教育中。如在墻壁上張貼勵志的座右銘，班會及自習(xí)課上播放一些勵志視頻，讓班級的學(xué)習(xí)狀元或明星講他們的奮斗故事，通過細(xì)節(jié)彰顯勵志，以期對其他學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生巨大震撼，使他們的精神世界豐富多彩，體味到追求的快樂。

班主任工作博大精深，非一言所能蔽之。行走在其中，只要真心付出，必會收獲一路。

（責(zé)任編輯 付淑霞）