職責(zé)

門協(xié)調(diào)和明確部門職責(zé)等方面的積極影響。然而，也發(fā)現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用中存在一些問(wèn)題，如預(yù)算管理的重視程度不足、管理體系不完善以及信息化水平有限。為了最大程度地發(fā)揮全面預(yù)算管理的優(yōu)勢(shì)，提出了一系列策略，包括加強(qiáng)員工對(duì)全面預(yù)算管理的認(rèn)知、完善管理體系、構(gòu)建信息系統(tǒng)以及規(guī)范考核體系。這些策略有助于企業(yè)更好地應(yīng)對(duì)成本控制的挑戰(zhàn)，提高競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)性。 關(guān)鍵詞：全面預(yù)算管理；成本控制；經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)；協(xié)調(diào)；職責(zé)；信息化 一、引言 在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的成本控

教學(xué)；課后服務(wù)；職責(zé)中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）24-0057-042021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），提出以“堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施”為基本原則，將“雙減”作為一項(xiàng)重大民生工程進(jìn)行落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)我國(guó)高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建，進(jìn)而形成良好的教育生

位的高校應(yīng)行使的職責(zé)、應(yīng)建立的工作機(jī)制等管控要點(diǎn)，從而保證新校區(qū)建設(shè)順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：高校 代建 職責(zé) 監(jiān)督? 中圖分類號(hào)：F287；G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）08-037-02隨著社會(huì)發(fā)展，高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面要求不斷提高。為了提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力，許多高校不斷拓展辦學(xué)空間，申請(qǐng)政府投資，建設(shè)新校區(qū)。近些年，一些高校創(chuàng)新基建管理模式，采用代建制建設(shè)新校區(qū)。筆者所在學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)中采用

師工作室；建設(shè)；職責(zé)；動(dòng)態(tài)考評(píng)名師是優(yōu)質(zhì)的社會(huì)公共資源，為實(shí)現(xiàn)名師的社會(huì)效益最大化，加快構(gòu)筑區(qū)域教育人才高地，各地相繼建立了不同層次和不同類別的名師工作室。作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，名師工作室已成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式和提升骨干教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的新途徑。在鄉(xiāng)村振興背景下，名師工作室肩負(fù)著鄉(xiāng)村教育振興與鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的歷史使命。從朝陽(yáng)縣已有的實(shí)踐來(lái)看，目前名師工作室建設(shè)仍存在諸多問(wèn)題，如引領(lǐng)不力、作用不明、職責(zé)不清、管理不善、考核不嚴(yán)等。鑒于此，課題組對(duì)朝

運(yùn)行中存在的主體職責(zé)不明確、管理制度和監(jiān)督機(jī)制不健全等現(xiàn)實(shí)困境。未來(lái)探索如何將河長(zhǎng)制的制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能，需通過(guò)明確河長(zhǎng)制屬地責(zé)任的根本屬性、固牢水環(huán)境縣域治理的基本邏輯及提升四級(jí)河長(zhǎng)監(jiān)管體制機(jī)制三個(gè)層次進(jìn)一步完善河長(zhǎng)制度體系，實(shí)現(xiàn)河長(zhǎng)由“制”向“治”的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：河長(zhǎng)制；實(shí)施；職責(zé)；法治化；治理效能基金項(xiàng)目：重慶市重大決策咨詢研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目“推動(dòng)落實(shí)《重慶市河長(zhǎng)制條例》的重點(diǎn)措施研究”（2021ZJ06）。［中圖分類號(hào)］ D920.1 ［文章編號(hào)

主任;教學(xué)管理;職責(zé);要求;有效策略引言小學(xué)是義務(wù)教育的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)班主任工作以教育教學(xué)為中心，對(duì)其進(jìn)行合理的分析，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，也可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。在教育教學(xué)中，班主任應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念，并結(jié)合班級(jí)的具體情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和行為特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)、有序的教學(xué)管理。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀，促進(jìn)了小學(xué)教育的管理效率提升。一、小學(xué)班主任教育教學(xué)管理的主要

防宣傳、依法履行職責(zé)、實(shí)施懲戒措施、研究利民舉措、做好應(yīng)急準(zhǔn)備五個(gè)方面提出了解決消防車通道問(wèn)題的基本對(duì)策，對(duì)于保證消防車通道暢通具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：消防車通道；堵塞；職責(zé)火災(zāi)是當(dāng)前威脅人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要災(zāi)害之一。消防隊(duì)滅火和應(yīng)急救援是責(zé)任使然，第一時(shí)間到場(chǎng)是有效降低人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的必然要求。然而，現(xiàn)實(shí)生活中消防車通道被占用、堵塞、封閉的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，導(dǎo)致消防隊(duì)不能快速到達(dá)火場(chǎng)，貽誤滅火和應(yīng)急救援的時(shí)機(jī)，造成火勢(shì)蔓延擴(kuò)大，甚至造成更大的人

析傳染病防控部門職責(zé)分工情況，能夠促進(jìn)部門協(xié)同合作，避免責(zé)任推諉及重疊，是推進(jìn)傳染病防控工作的有效途徑。綜合國(guó)內(nèi)外研究，學(xué)術(shù)界對(duì)部門職責(zé)的研究較少，且多屬于定性研究[2-5]。本文在了解傳染病防控相關(guān)部門組織架構(gòu)的情況下，以我國(guó)西部地區(qū)的兩個(gè)省份(甘肅省、四川省)為研究對(duì)象，采用量化指標(biāo)分析傳染病防控工作涉及部門2004—2019年職責(zé)變化情況，探討部門職責(zé)明確程度對(duì)傳染病防控工作的重要性，為進(jìn)一步做好傳染病防控工作提出建議。1 資料與方法1.1 資料來(lái)源

部將國(guó)土資源部的職責(zé)，國(guó)家發(fā)改委的組織編制主體功能區(qū)規(guī)劃職責(zé)，住建部的城鄉(xiāng)規(guī)劃管理職責(zé)，水利部的水資源調(diào)查和確權(quán)登記管理職責(zé)，農(nóng)業(yè)部的草原資源調(diào)查和確權(quán)登記管理職責(zé)，國(guó)家林業(yè)局的森林、濕地等資源調(diào)查和確權(quán)登記管理職責(zé)，國(guó)家海洋局的職責(zé)，國(guó)家測(cè)繪地理信息局的職責(zé)整合，組建自然資源部。生態(tài)環(huán)境部將環(huán)境保護(hù)部的職責(zé)，國(guó)家發(fā)改委的應(yīng)對(duì)氣候變化和減排職責(zé)，國(guó)土資源部的監(jiān)督防止地下水污染職責(zé)，水利部的編制水功能區(qū)劃、排污口設(shè)置管理、流域水環(huán)境保護(hù)職責(zé)，農(nóng)業(yè)部的監(jiān)督指導(dǎo)

張康明摘要：職責(zé)分離（Segregation of Duties，通常簡(jiǎn)稱為SOD）不僅是典型的會(huì)計(jì)控制手段，而且已作為重要的內(nèi)部控制工具在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中得到了廣泛的應(yīng)用。但企業(yè)在進(jìn)行職責(zé)分離的過(guò)程中需要面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制效果和經(jīng)營(yíng)效率的兩難選擇。尤其中小企業(yè)相對(duì)于大企業(yè)人員配置更為精簡(jiǎn)，一人多崗的情況較為常見(jiàn)，實(shí)施職責(zé)分離面臨諸多困難。為應(yīng)對(duì)上述難題，本文以企業(yè)的固定資產(chǎn)采購(gòu)業(yè)務(wù)為例，設(shè)計(jì)了一種職責(zé)分離的工作框架。該工作框架通過(guò)不相容職責(zé)的識(shí)別、不相容職責(zé)風(fēng)險(xiǎn)

何有效實(shí)施不相容職責(zé)分離文/張康明職責(zé)分離（Segregation of Duties，通常簡(jiǎn)稱為SOD）不僅是典型的會(huì)計(jì)控制手段，而且已作為重要的內(nèi)部控制工具在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中得到了廣泛的應(yīng)用。但企業(yè)在進(jìn)行職責(zé)分離的過(guò)程中需要面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制效果和經(jīng)營(yíng)效率的兩難選擇。尤其中小企業(yè)相對(duì)于大企業(yè)人員配置更為精簡(jiǎn)，一人多崗的情況較為常見(jiàn)，實(shí)施職責(zé)分離面臨諸多困難。為應(yīng)對(duì)上述難題，本文以企業(yè)的固定資產(chǎn)采購(gòu)業(yè)務(wù)為例，設(shè)計(jì)了一種職責(zé)分離的工作框架。該工作框架通過(guò)不相容職責(zé)