怎樣的作文才能得高分

陳建新

面向現(xiàn)實(shí)生活

浙江省從2004年開(kāi)始自主命題，最初幾年的作文題被總結(jié)為富有文化色彩。比如2004年的“人文素養(yǎng)與發(fā)展”、2005年的“一枝一葉一世界”、2006年的“生無(wú)所息/生有所息”、2007年的“行走在消逝中”等，充滿對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的生存與發(fā)展的思考，這種思考甚至帶有很強(qiáng)的哲理性。從一定意義上說(shuō)，這樣的命題傾向，降低了同學(xué)們對(duì)置身其中的生活的關(guān)注，還讓同學(xué)們產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：只要把作文寫(xiě)得看起來(lái)有文化，就能得高分。在一定程度上也助長(zhǎng)了套話作文的泛濫。

2006年以來(lái)，浙江省高考作文題在題干上點(diǎn)明了“可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)”，希望同學(xué)們遠(yuǎn)離套話作文，書(shū)寫(xiě)所見(jiàn)、所聞、所思。2008年的作文題使用了“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村”的詞句，命題者引導(dǎo)大家關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的目的更加清晰。

最近三年，浙江省的高考作文題仍然秉承這樣的命題指向。2012年的作文題要求討論“是做一個(gè)路上跑步的英雄，還是當(dāng)一個(gè)路邊鼓掌的人”，這樣一個(gè)有關(guān)人生姿態(tài)的問(wèn)題，由于放置在一個(gè)高中班級(jí)的背景里，與每一位考生都有了密切的聯(lián)系。2013年的作文題要求討論“童心早泯”的社會(huì)問(wèn)題，也與同學(xué)們的生活貼得很近。2014年的題目“門(mén)與路”，雖然有些哲理傾向，但因?yàn)椴牧系暮蟀攵温?lián)系了大學(xué)的門(mén)與路，也變得與高中生的生活緊密相連。

可見(jiàn)，要求面向現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)作，已經(jīng)成為浙江卷作文題的明顯傾向。這十幾年來(lái)浙江省高考語(yǔ)文閱卷組對(duì)套話作文的批評(píng)與打壓，也表現(xiàn)出同樣的立場(chǎng)。

這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生活，用古人的話說(shuō)就是：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！蔽覀儾荒茏鰞啥宦劥巴馐碌淖x書(shū)郎，在課業(yè)學(xué)習(xí)之外，應(yīng)該讀報(bào)、看電視、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解天下大事。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，還應(yīng)該適當(dāng)思考。

這樣說(shuō)并非完全反對(duì)在行文中使用歷史材料。寫(xiě)作時(shí)，書(shū)本材料包括歷史性材料也很重要，但一定要用得恰當(dāng)，以能說(shuō)明問(wèn)題為原則。尤其不能堆砌，而這恰恰是套話作文的一個(gè)通病，同學(xué)們應(yīng)盡力避免。

學(xué)會(huì)理性思考

我們從小學(xué)習(xí)寫(xiě)作，常常是從寫(xiě)記敘文開(kāi)始的。這是因?yàn)楦行允且粋€(gè)人最早發(fā)展起來(lái)的一種認(rèn)知能力，它是純粹的發(fā)自內(nèi)心的直覺(jué)式的對(duì)待外界事物的一種態(tài)度。如果說(shuō)感性認(rèn)識(shí)是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的初級(jí)階段，那么理性認(rèn)識(shí)就是高級(jí)階段。到了高中階段，我們應(yīng)該發(fā)展抽象思維能力，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)都要有理性思考和把握，并能把這種感受用文字表達(dá)出來(lái)。

教育部的高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作復(fù)雜的議論文體，這就需要我們能夠?qū)W會(huì)理性思考和理性表達(dá)。對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)大自然，我們不僅要知其然，更要知其所以然。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并把思考的內(nèi)容和結(jié)果用議論文的形式表述出來(lái)。

其實(shí)，近幾年來(lái)全國(guó)各地的作文題，都有意無(wú)意地引導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)議論文，這已經(jīng)是公認(rèn)的事實(shí)了。再看近三年來(lái)浙江省高考作文閱卷，有深度思考的文章常常能獲得高分。

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，表達(dá)真摯的情感

語(yǔ)言是作文的基礎(chǔ)，而語(yǔ)言能力又是最難一蹴而就的。一篇作文，凝聚了一個(gè)考生12年甚至更多時(shí)間的努力，所以，閱卷老師非常重視文章的語(yǔ)言表達(dá)，把它看成衡量作文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，好的語(yǔ)言并不是形容詞、副詞使用得多，也不是繞著彎子說(shuō)話就是有文采。

這些年，隨著套話作文的泛濫，語(yǔ)言上的矯揉造作成了一種時(shí)髦。這讓我想起網(wǎng)上嘲諷的所謂“甄嬛體”，有人這樣模仿：

“方才看到一道數(shù)學(xué)題，出法極是詭異，私心想著若是這題讓你來(lái)做，定可增加公式熟練度，對(duì)你的數(shù)學(xué)必是極好的。”“說(shuō)人話！”“這道題我不會(huì)做……”

這雖然是對(duì)過(guò)分模仿電視劇中古人說(shuō)話風(fēng)格的一種諷刺，但也不妨把它看作是對(duì)過(guò)于造作的語(yǔ)言風(fēng)格的諷刺。本來(lái)一句話就能表達(dá)的內(nèi)容，非要繞來(lái)繞去說(shuō)，這恰恰是一些同學(xué)努力學(xué)習(xí)的作文風(fēng)格，這種文風(fēng)并不好?？梢哉f(shuō)，這是因?yàn)椴簧朴陉P(guān)注周邊的現(xiàn)實(shí)生活，更不善于深入思考，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，才這樣去學(xué)的。

大家都知道中唐以韓愈、柳宗元為代表的古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)六朝以來(lái)講求聲律及辭藻、排偶的駢文，呼吁繼承先秦兩漢文章的傳統(tǒng)，文字上突出質(zhì)樸自由、以散行單句為主、不受格式拘束，以利于反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)自己的思想。從表達(dá)的角度講，這樣的倡導(dǎo)是對(duì)的。語(yǔ)言是一種工具，它的存在是為內(nèi)容服務(wù)的，如果能夠把作者的思想和情感表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言應(yīng)該越透明越好；反之，把語(yǔ)言搞得花里胡哨，必定會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)。所以，好的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、流暢、易懂。

綜上所述，從近年來(lái)浙江省命題、閱卷的情況看，高考作文突出表現(xiàn)了這樣三個(gè)要求。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，也應(yīng)以這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這不僅能使我們?cè)诟呖贾械酶叻郑诮窈蟮娜松?，也將獲益不淺。