麗水市高三年級(jí)第一學(xué)期第一次高考模擬測(cè)試作文

【題目】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

中國(guó)香港記者閭丘露薇： 我喜歡輕松簡(jiǎn)單而有秩序的生活。比如出門坐公共汽車，車子總是能夠準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)發(fā)生意外；人多的時(shí)候，大家能夠明白先到先得的道理，能安靜地排隊(duì)。

美國(guó)學(xué)者塞繆爾·亨廷頓： 首要問題不是自由，而是建立合法的公共秩序。人類可以無自由而有秩序，但不能無秩序而有自由。

法國(guó)作家羅曼·羅蘭： 所謂秩序就是想做不讓做，不想做的偏讓做；為了用一只眼睛看清東西，而將另一只眼睛毀壞。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

要求： （1）選好角度，確定立意，自擬題目。（2）不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。（3）明確文體，但不得寫成詩歌。（4）不得抄襲、套作。

【命題意圖】

這道作文題具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性及思辨性，考查同學(xué)們認(rèn)識(shí)問題的能力。要求同學(xué)們能夠根據(jù)生活現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)自由和秩序的辯證關(guān)系，發(fā)表自己的見解。

【寫作立意】

材料中閭丘露薇的話從社會(huì)生活現(xiàn)象的角度強(qiáng)調(diào)“有秩序的生活”的意義；亨廷頓的話涉及“自由”與“秩序”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了秩序的重要性；羅曼·羅蘭的話指出某些秩序不合理的一面，說明秩序具有束縛性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)。

最佳的立意是辯證認(rèn)識(shí)“秩序”與“自由”，并就兩者的內(nèi)涵、意義、關(guān)系等進(jìn)行闡述或表達(dá)，且觀點(diǎn)明確，如“倡導(dǎo)有秩序的自由”等。能寫到“秩序”和“自由”兩者的關(guān)系，如“秩序和自由對(duì)立統(tǒng)一，不可偏廢”，也符合題意，但立意次佳。如果單純肯定“秩序”或者單純肯定“自由”，就偏離題意了。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

能辯證看待“秩序”與“自由”的關(guān)系，有鮮明的觀點(diǎn)、健康的思想，并加以深刻闡釋或生動(dòng)表現(xiàn)的，如寫“倡導(dǎo)有秩序的自由”等，得49～60分。

能扣住“秩序”與“自由”的關(guān)系加以闡釋或表現(xiàn)的，如寫“秩序和自由對(duì)立統(tǒng)一，不可偏廢”等，得37～48分。

泛寫“秩序”或“自由”，沒有涉及兩者關(guān)系；或只對(duì)材料作擴(kuò)寫，得25～36分。

片面理解“秩序”或“自由”，或脫離材料，另起爐灶，得分在25分以下。

麗水市教育教學(xué)研究院 應(yīng)慈軍

在秩序之船上載滿自由

● 麗水考生

自由，失去秩序的燈塔，就是一艘靈魂獨(dú)行的孤舟，沒有方向。

秩序，失去自由的船槳，退化成原始的木頭，沒有前進(jìn)的動(dòng)力。

自由總是抱怨秩序的煩瑣，卻不知那自由的彩云一出岫就成了無根的浮萍，想出去散步卻還要回頭望望是否遮住了光芒；秩序總是埋怨自由的散漫，卻不知那條條框框的約束一旦沒有了自由，便轟然散架。

自由可以在秩序之船上穩(wěn)定前行，駛向遠(yuǎn)方。我也向往“公共汽車”式的生活，秩序井然，人們又可以自由地選擇理想的方式去眺望車窗外的風(fēng)景。就像英國(guó)的公交汽車站，雙層的紅色巴士，沒有擁擠，沒有插隊(duì)，因?yàn)槿藗冃闹性缇头N下了一顆秩序的種子，這顆種子開出自由的花，結(jié)出一種叫作文明的果實(shí)。英國(guó)人享受著這種無聲的規(guī)則，也享受著它所帶來的自由。所以，英國(guó)的生活中暗含著對(duì)秩序與自由最好的解釋，不必言語，只需那一根秩序與自由的連線始終不斷，那輛安靜的紅色巴士將會(huì)載著自由與秩序一直開下去。

但是，自由若失去了他的秩序之船，將傾覆于無限的海水中。每一個(gè)國(guó)家，每個(gè)社會(huì)，都需要一種道德或法律規(guī)范去約束每個(gè)人的行為。2014年的中國(guó)，多一份秩序，就多一份中國(guó)夢(mèng)；多一份人心的堅(jiān)守，就多一份屬于21世紀(jì)的光芒。所以，羅曼·羅蘭說“秩序是為了用一只眼睛看清東西，而將另一只眼睛毀壞”，這未免太過絕對(duì)化。在我們中華民族幾千年的這艘大船上，必定要掛上秩序的標(biāo)簽，才能載著13億個(gè)中國(guó)夢(mèng)，載著13億個(gè)人的自由，走向復(fù)興！

若是秩序之船失去了他所載的自由，必定停滯于茫茫大海中央。就像一個(gè)完全失掉了想象力的孩子，沒有了火燒云，沒有了氣球、噴泉，沒有了旋轉(zhuǎn)木馬的童年，還怎么支撐起一片藍(lán)天？所以，有了秩序，一定要用自由把他的空隙填滿。一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主說過：“我在實(shí)驗(yàn)室做的事，一件是按實(shí)驗(yàn)規(guī)則老老實(shí)實(shí)地操作，另一件就是天馬行空地想象怎樣才能使我的實(shí)驗(yàn)更精準(zhǔn)無誤?！边@就是自由，思想孤舞的自由。

不要期望做那一片出岫的彤云，因?yàn)樗麤]有歸屬，隨意地被風(fēng)撕著扯著；也不要期望做那條條框框的規(guī)則，因?yàn)樗K會(huì)被時(shí)間的洪流所吞侵。

自由與秩序永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾，但他們可以共生，自由也一定可以在秩序的船上駛向遠(yuǎn)方。

用秩序?yàn)槟救プ龃?，以自由為布去做帆，朝著那彼岸花開，前進(jìn)！

得分： 58分

點(diǎn)評(píng)： 文章將秩序比作輪船，將自由比作帆槳，以此貫穿全文，比喻妥帖，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。在這個(gè)總體比喻之下，作者以“紅色巴士”比喻英國(guó)，對(duì)秩序與自由作了最好的解釋，屬于總論。又以“大船”比喻中華民族幾千年的歷史，必須掛上秩序的標(biāo)簽，走向復(fù)興，論證“自由若失去了他的秩序之船，將傾覆于無限的海水中”的分論點(diǎn)；以“失掉想象力”比喻沒有自由的秩序，論證“若是秩序之船失去了他所載的自由，必定停滯于茫茫大海中央”的分論點(diǎn)。文章由總到分，正反結(jié)合，比喻貫串，結(jié)構(gòu)精巧，語言靈動(dòng)，文采與理性交織，形象與邏輯并行，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

有秩序的自由

● 麗水考生

如果只有秩序而沒有自由，那是牢籠；如果只有自由而沒有秩序，那是縱容。秩序和自由應(yīng)該建立在一個(gè)基礎(chǔ)上，有秩序的自由是最好的秩序，也是最好的自由。

有秩序的自由是約束一個(gè)人的最高道德準(zhǔn)則。就像一位著名的美國(guó)學(xué)者說過的，“人類可以無自由而有秩序，但不能無秩序而有自由”。誰都不愿被各種有形、無形的東西捆綁著，但如果無限制的自由日積月累，就會(huì)造成一個(gè)道德敗壞、無法無天的人的誕生。同是一盞紅綠燈，有的人能耐心地等待，而有的人卻“不管三七二十一”實(shí)行“中國(guó)式過馬路”。這是因?yàn)槭裁?？前者心中有一定的?guī)則約束著自己，而后者對(duì)所謂的“秩序”不管不顧，道德的高低體現(xiàn)在這兒。“中國(guó)式過馬路”到最后只會(huì)釀成悲劇，讓一個(gè)人的道德和品行沒了底線。所以秩序說：要有秩序的自由！

有秩序的自由是一個(gè)社會(huì)安定的保障。如今“表哥”“我爸是李剛”等熱點(diǎn)新聞人人皆知，在關(guān)注這些新聞的同時(shí)，我們應(yīng)該思考：是什么讓這些事件不斷發(fā)生？中國(guó)反腐倡廉的口號(hào)喊得很響，但為什么還是有那么多的官員無視紀(jì)律、法律的存在？一個(gè)社會(huì)不能杜絕這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，但可以防止這些現(xiàn)象的產(chǎn)生。當(dāng)貪官們拿著受賄的巨額資產(chǎn)時(shí)，他們以為他們擁有無限的自由，他們以為秩序只是“空口說白話”，他們以為他們不會(huì)受到懲罰。事實(shí)是，社會(huì)不會(huì)容忍這種過多的自由繼續(xù)存在，秩序必須壓制住自由那囂張的氣焰，才能換回這個(gè)社會(huì)的安定與和諧。沒有秩序，自由就是一張無法生效的契約。所以秩序說：要有秩序的自由！

有秩序的自由是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力?？鬃又鲝埖闹螄?guó)之道是“為政以德”。歷朝歷代的興盛與衰亡的事實(shí)證明，依法治國(guó)是為政以德的保障，為政以德是依法治國(guó)的保障。我國(guó)在推進(jìn)民主法制建設(shè)的過程中，實(shí)行有秩序的自由對(duì)我國(guó)推動(dòng)社會(huì)主義法律體系建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。所以秩序說：要有秩序的自由！

人類不能無秩序而有自由，有秩序的自由才是最好的秩序，也是最好的自由！

得分： 57分

點(diǎn)評(píng)： 作文題呈現(xiàn)給同學(xué)們的是非連續(xù)性的材料，就浙江省高考而言，這種題型發(fā)軔于2001年，成熟于2013年，按命題者的想法，必須綜合所有材料的意思立意，否則就有偏題的危險(xiǎn)。作者透過三位名人的話，一下子抓住了一對(duì)本質(zhì)關(guān)系——秩序與自由，并開宗明義，作了辯證的揭示：如果只有秩序而沒有自由，那是牢籠；如果只有自由而沒有秩序，那是縱容。接著，作者對(duì)觀點(diǎn)采用了漸進(jìn)式論證：有秩序的自由是約束一個(gè)人的最高道德準(zhǔn)則，有秩序的自由是一個(gè)社會(huì)安定的保障，有秩序的自由是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。由個(gè)人而社會(huì)，由社會(huì)而國(guó)家，層層遞進(jìn)，將題意闡發(fā)演繹得全面而深刻，整篇文章因而具有了一種無可辯駁的邏輯力量。

戴著鐐銬跳舞

● 麗水考生

跳一段舞，舞出我生命的痕跡，好讓宇宙知道我來過；跳一段舞，化作精神深處的一輪皎潔明月，好照徹人的心性；跳一段舞，戴著鐐銬跳舞，舞出生命的絕美風(fēng)姿，將鮮活的生命與高尚的心性融合，好在自由與秩序間呈現(xiàn)最完美的弧度。

自由猶如生命的靈魂，若失去了，那便成了行尸走肉；秩序好比歲月的容器，倘有了，則塑造最美舞姿。自由與秩序并非如深藍(lán)海水與美麗火焰無法相容，恰恰相反，自由如舞者的羽衣，隨性飄動(dòng)，配上秩序的禁錮之意，戴著鐐銬的羽衣舞更流光溢彩。

喜愛舞蹈的我，食這人間最美的煙火。你去過重慶嗎？聽說過重慶一家無人收費(fèi)的面店嗎？若沒有，且要聽我說一說這自由與秩序完美融合的面店。坐落在幽深小巷里的這家無人收費(fèi)面店，生意異常紅火，店家只顧做面，而門口就擺著收錢的籃子，客人們自覺付錢也從籃子里自己取零錢，寒來暑往，店主統(tǒng)計(jì)錢時(shí)竟都無絲毫偏差。

這著實(shí)讓我們驚嘆。顧客在美味的面條交易前享有無盡的自由，秩序沒了嗎？不，并非如此，秩序在每一位顧客的心中，他們享受著無人約束的自由，同時(shí)牢記著自我給定的秩序。悄然間，顧客們戴著鐐銬跳出了絕美的舞蹈，而這家店鋪也用自由與秩序作羽衣和鐐銬，跳出了令人驚艷的舞蹈。

自由與秩序的完美結(jié)合能給予生活更多的美好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自由與秩序二者的單獨(dú)存在。

宋詞是一朵情花，每次品讀，便中了它的毒。宋詞最美在于在各種形式下也能衍生出詞人各異的傲人風(fēng)骨。宋詞，開出朵朵最綺麗的花朵。

若這宋詞不拘一格，抽卻形式，任它這平平仄仄平平，那它還能如此美艷嗎？猶如花兒失去了花的形狀，它還能如此令人企羨嗎？

若這宋詞嚴(yán)格中依然不肯讓步，規(guī)定了形式，還要規(guī)定體裁與內(nèi)容，那它還能如此美艷嗎？猶如千萬朵花兒都長(zhǎng)成一個(gè)模樣，它還能如此令人企羨嗎？

同這自由與秩序一樣，二者若只存其一，生活定會(huì)大不相同吧？宋詞也正是這自由與秩序的完美融合，戴著鐐銬跳出絕美舞姿。

跳一段舞，戴著鐐銬跳舞，讓自由在秩序中開出花來，美得讓人中毒。

得分： 54分

點(diǎn)評(píng)： 這篇文章的優(yōu)點(diǎn)在于其感性色彩。文章第一段，作者運(yùn)用勻稱的句式、對(duì)偶的形式、排比的格式、比喻與擬人的修辭，將秩序與自由的關(guān)系作了形象的展示，文辭優(yōu)美，風(fēng)華掩映，讓人感受到了一種逼人的才氣，產(chǎn)生了先聲奪人的效果。文章結(jié)尾以“跳一段舞，戴著鐐銬跳舞，讓自由在秩序中開出花來，美得讓人中毒”收束，與開頭遙相呼應(yīng)，表達(dá)靈動(dòng)，含蓄婉轉(zhuǎn)，余韻悠長(zhǎng)，有一種言雖盡而意未窮的效果。但細(xì)讀文章我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者的筆力主要體現(xiàn)在首尾，中間部分則顯得較粗疏，沒有首尾那般流暢優(yōu)美；倒數(shù)第四段的“平平仄仄平平”與前面的“抽卻形式”自相矛盾；倒數(shù)第三、四段的“企羨”屬于生造詞語。