義烏中學(xué)高三年級(jí)高考模擬測(cè)試作文

【題目】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

席勒曾寫過(guò)一篇童話：一個(gè)圓的一部分被切去了，它希望自己是一個(gè)完美的圓，因此它就四處去尋找遺失的那一部分。但因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的圓，所以只能慢慢滾動(dòng)，由此得以沿途欣賞青草的芬芳、陽(yáng)光的燦爛，并與蚯蚓談天說(shuō)地。有一天，它終于找到了自己遺失的那部分，它高興極了，覺(jué)得自己又是一個(gè)完整的圓了。它開(kāi)始飛快地滾動(dòng)，在快速的滾動(dòng)中發(fā)現(xiàn)世界整個(gè)變了樣，青草的芬芳、陽(yáng)光的燦爛都欣賞不到了，許多美好的東西都丟失了。于是它又停下來(lái)，毫不猶豫地將千辛萬(wàn)苦找回的那部分丟在路邊，然后慢慢滾動(dòng)著向前……

根據(jù)以上材料，結(jié)合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。

要求： （1）選好角度，確定立意，自擬題目。（2）不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。（3）明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。（4）不得抄襲、套作。

【命題意圖】

材料源自德國(guó)詩(shī)人、作家、哲學(xué)家席勒寫的一篇童話，里面包含豐厚的哲學(xué)意味，旨在啟發(fā)同學(xué)們思考人生追求的目的和意義，考查的落腳點(diǎn)在“人文與精神”層面。

【寫作立意】

審題時(shí)，要理清童話的象征意義：①一個(gè)完整的圓象征完美；②一部分被切去的圓象征殘缺；③尋找遺失部分象征追求完美的過(guò)程；④尋找遺失部分過(guò)程中欣賞到風(fēng)景，象征追求完美的過(guò)程是豐富的，過(guò)程已經(jīng)產(chǎn)生意義；⑤找回遺失部分象征追求的結(jié)束；⑥完整的圓開(kāi)始飛快地滾動(dòng)，象征過(guò)程被忽略、省略；⑦圓丟掉找回的部分，慢慢滾動(dòng)向前，象征開(kāi)始享受過(guò)程……

童話的內(nèi)涵如此豐富，如果僅從一個(gè)象征意義出發(fā)立意，比如“追求完美”“殘缺是一種美”“享受慢節(jié)奏的生活”等，有點(diǎn)偏題。應(yīng)該結(jié)合幾個(gè)象征意義的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)立意，比如“完美是理想目標(biāo)，過(guò)程是人生的意義所在”“殘缺是另一種意義的完美”“完美存在于過(guò)程，而非結(jié)果”“享受過(guò)程之美”，等等。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

文章立意不片面，能從“完美”與“殘缺”、“過(guò)程”與“目標(biāo)”、過(guò)程的“快”與“慢”之間的辯證關(guān)系出發(fā)立意，可得44分以上。如果材料運(yùn)用有匠心，分析準(zhǔn)確到位，構(gòu)思巧妙，觀點(diǎn)明確，表達(dá)生動(dòng)，句式靈活，可得50分以上。

立意以“完美”與“殘缺”或“過(guò)程”與“目標(biāo)”中的一方面為主，另一方面也提及，算基本符合題意，語(yǔ)言表達(dá)無(wú)誤，結(jié)構(gòu)完整，可得40～43分。

立意片面，只談“殘缺”不談“完美”，或只談“過(guò)程”不談“目標(biāo)”等，只能得36～40分。至于二者均不涉及，與話題無(wú)關(guān)的，得分不超過(guò)36分。

義烏中學(xué) 傅婷婷、伏 銳

崎嶇人生亦有味

● 金華考生

正如不曾存在扁平人物，我也未見(jiàn)過(guò)完美人生。毛姆名利雙收，卻是口吃的矮子；孔子志趣超凡，然一生不順。但坑坑洼洼的崎嶇人生，亦有它的美，有它獨(dú)特之味。

人生總是有缺陷的，但人們總嘗試著填補(bǔ)起伏人生的不平坦，嘗試著讓自己的人生臻于完美。只是要做一個(gè)保持完美的扁平人物，必然受到幸福被壓縮的痛。如天王劉德華，永遠(yuǎn)展示給世人完美無(wú)缺、英姿颯爽的形象，于是他的家庭遭受隱忍之痛，他也鮮有享受親情的時(shí)光。如此說(shuō)來(lái)，他的人生也并沒(méi)有因自己努力追求而趨于圓滿。他追求完美的努力，只是一刀刀剜去了鏡頭背后的幸福，編織一張華麗卻空虛的網(wǎng)。

完美是有缺陷的，如同選擇做一個(gè)完整的圓就失去了信步看美景的悠閑。因此智者總會(huì)放下對(duì)完美的執(zhí)念，轉(zhuǎn)而向缺陷給人的震撼邁步。雕塑維納斯完美的雙手被砍去，卻給人撲面的強(qiáng)烈震動(dòng)；小說(shuō)家總是給筆下的正面人物增添一點(diǎn)負(fù)面情感，卻使之更生動(dòng)，呼之欲出。

徐悲鴻說(shuō)，荒山里才出勁松。溫室里的濕度、氣溫都達(dá)到了完美境界，卻只能培養(yǎng)出平庸而毫無(wú)看點(diǎn)的樹(shù)木。人也一樣。那平坦的人生大路走慣了，只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)四肢無(wú)力的軟弱之人；而選擇攀爬險(xiǎn)峰峻巖的人，就像荒山野嶺里長(zhǎng)出的勁松，有奇詭?kù)`動(dòng)的飄逸之美，令人嘆為觀止。

《有味》一書中，記載了數(shù)個(gè)有味的人生。只是其中沒(méi)有含金湯匙出生、靠家庭關(guān)系平步青云的人，只有那些咬緊牙關(guān)掙扎在生存線上的小人物。他們不曾完美，而是充滿漏洞和缺口，但他們也因此嘗遍世間百味，不枉來(lái)世間走一遭了。

生活對(duì)那些順暢無(wú)阻的圓形人生來(lái)說(shuō)，就像冰上滑過(guò)，倏忽萬(wàn)里，只是他們沒(méi)有留下任何足跡。而那些有缺憾的人生，就像是穿釘鞋行走在崎嶇山路上，步履維艱，身后卻有深深的痕跡?！肮耪吒毁F而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉?！备毁F自在的人生磨去人的棱角，像一個(gè)圓；而倜儻非常之人，選擇丟掉圓的一部分，用更慢的行走、更真實(shí)的觸覺(jué)，去體悟人生。

韓寒說(shuō)，搞砸了是一種美。比起暢通完善的人生，我更熱愛(ài)“搞砸了”的人生。在狹窄的生活中橫沖直撞，在崎嶇人生路上一往無(wú)前，亦有它的滋味。

得分： 54分

點(diǎn)評(píng)： 此文給人的第一印象是充實(shí)、飽滿。文章抓住“圓”與“缺”及其關(guān)系來(lái)立意，圍繞“完美”和“不完美”展開(kāi)，切合題意。開(kāi)篇以毛姆和孔子的例子引出“崎嶇人生亦有味”的題旨，然后通過(guò)對(duì)比論證闡述“完美”的不足和“不完美”的意義，文末再次點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。全文亮點(diǎn)有三：一是處處點(diǎn)題，逐層對(duì)比；二是例子多多，內(nèi)容豐富；三是文字順暢，功底不錯(cuò)。標(biāo)題中的“亦”甚為妥帖，若換作“更”，意思迥異。

不過(guò)，文章基本著眼于“為什么”，在“怎么辦”層面有待補(bǔ)充；舉例宜再精選并有詳略；若能聯(lián)系實(shí)際，增加個(gè)人感受，則更佳。

坐著“綠皮車”去“拉薩”

● 金華考生

鳴笛聲響起，“綠皮車”轟隆隆地向前行去。不時(shí)他會(huì)被“哐當(dāng)、哐當(dāng)”的聲音驚醒，瞥一眼窗外，不再是綠色翻滾著的稻田，不再是左右繁密的綠色枝條，是荒漠，是草原，是高聳的山巒，就這樣進(jìn)了拉薩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)白宮紅宮，每天都經(jīng)歷著別樣的美好。

那樣辛苦的日子不復(fù)了。從拉薩回到長(zhǎng)三角，只需看一日白茫茫的云海。云海雖美，卻不若我大好河山；飛行雖快，可我們懷念半個(gè)月中無(wú)聊的美好。

風(fēng)景需一路慢行去體味，這種慢節(jié)奏卻被當(dāng)今社會(huì)遺忘在某個(gè)不為人知的角落。

書是另一種意義上的風(fēng)景，印刷術(shù)與電子信息技術(shù)的發(fā)展，讓人們?cè)僖不夭蝗ァ奥尻?yáng)紙貴”的年代，三五十塊錢數(shù)十萬(wàn)字的書便可擁有，而帶來(lái)的是不知珍惜與淺嘗輒止。這樣的書雖然完美，卻不若魏晉之人花上數(shù)日譽(yù)寫一遍，雖會(huì)有所疏漏，以致不完整，但如此字字句句細(xì)細(xì)品上一番，倒是比囫圇吞棗、走馬觀花地看上十本要意義重大些。謄寫便是那一節(jié)節(jié)“綠皮車”，載著我們看盡去“拉薩”路上的繁花盛景。

“綠皮車”存在于城市、存在于鄉(xiāng)村、存在于曠野，但究其本真，存在于我們一片真心之中。

在這個(gè)車水馬龍的年代，“綠皮車”只是一種被遺忘了的選項(xiàng)，白領(lǐng)、金領(lǐng)選擇了“飛機(jī)”，而絕大多數(shù)人也會(huì)看上“高鐵”，“綠皮車”只是少數(shù)人的消遣。

但歷史的真實(shí)不該如此，“綠皮車”終究是個(gè)“平易近人”的選項(xiàng)。日本以其機(jī)械化、自動(dòng)化的工業(yè)生產(chǎn)聞名，但不可否認(rèn)的是，日本是個(gè)“匠人之國(guó)”。任何職業(yè)的人都可以成為匠人，匠人精神便是用長(zhǎng)久的時(shí)間、集中的精力給予一件事，為之畢生努力。尤以一家壽司店的匠人為最，奧巴馬在品嘗后對(duì)其壽司贊不絕口。他身為匠人，用七八年的時(shí)間鉆研煮壽司中的飯，又用上兩三年練習(xí)刀工。這數(shù)十年歷史，不在于職業(yè)追求，而在于人生意義路途之美，其他行業(yè)的匠人大約也是如此。日本這樣繁忙的國(guó)度都有如此多人乘坐著“綠皮車”，在去往“拉薩”的路上，找到了極致的風(fēng)景，而“拉薩”也只成了一個(gè)不太重要的符號(hào)。

世界上難有臻于完美的事，“綠皮車”雖不完美，但美在其前往“拉薩”的旅途；“飛機(jī)”“高鐵”看似完美，卻全然失了人在旅途的真實(shí)意義。

讓整個(gè)世界坐著“綠皮車”去“拉薩”，前往世界之巔。

得分： 52分

點(diǎn)評(píng)： 作為考場(chǎng)作文，這篇文章存在一定“風(fēng)險(xiǎn)”。細(xì)心的賞識(shí)者會(huì)認(rèn)為此文富有創(chuàng)意，大為贊賞；而粗略的評(píng)閱者會(huì)覺(jué)得有些莫名其妙，難免打壓。

細(xì)細(xì)品味，文章頗有可圈可點(diǎn)之處。一是標(biāo)題大膽，奪人眼球；二是構(gòu)思新穎，想法獨(dú)特。作者借“綠皮車”隱喻慢生活及實(shí)現(xiàn)方式，以“拉薩”暗喻目的地、心中向往的境界，并以此兩個(gè)意象串聯(lián)全文，印證“風(fēng)景需我們一路慢行去體味” 之主旨。文中多處對(duì)比，舉例有虛實(shí)詳略，將“書”喻為“風(fēng)景”，頗為別致。

如果將“綠皮車”“拉薩”的內(nèi)涵交代得再清楚些，使得讀者即時(shí)明了，可以更好地避免誤判。