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      小學(xué)生作文初學(xué)指導(dǎo)新探

      2015-07-21 20:13:28陳美英
      課外語(yǔ)文·下 2015年6期
      關(guān)鍵詞:素材激勵(lì)閱讀

      陳美英

      【摘要】通過“放開要求,放眼生活,敞開閱讀,恰適激勵(lì)”四個(gè)方面的論述,讓孩子們“趣寫”“主動(dòng)”“高效”的快樂作文。

      【關(guān)鍵詞】素材;生活;閱讀;激勵(lì)

      【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出:“作文教學(xué)既要培養(yǎng)用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。這兩種能力從低年級(jí)起就要注意培養(yǎng)?!痹撛趺匆龑?dǎo)他們的作文能力?解決兩個(gè)問題:一是“寫舍”(選材);二是“咋寫”(方法與技巧)。如何才能循序漸進(jìn)地把握此過程呢?

      一、放寬要求

      給孩子創(chuàng)造積累作文的條件,為“寫什么”做好準(zhǔn)備。對(duì)初學(xué)作文的孩子們來說,對(duì)于想寫作已經(jīng)是難于登天的事情。學(xué)的東西都只是皮毛,你還非讓他小心翼翼地去選擇材料,去樹好的立意,如何寫開頭,如何突出重點(diǎn),又如何寫結(jié)尾,這就好比剛種下的小樹,都不知道它是否能存活,你還每天去搖它,再怎樣堅(jiān)強(qiáng)的生命也招架不住。我原來也嘗試過這樣的做法:學(xué)生交上來的作文,看著總是感覺這兒不對(duì),那兒缺點(diǎn)什么,因此拿起筆就立刻認(rèn)認(rèn)真真地改,反反復(fù)復(fù)地批,以為學(xué)生看了會(huì)感受到老師對(duì)他的用心良苦,可沒想到學(xué)生只看了一眼分?jǐn)?shù)就扔進(jìn)書包。他們覺得自己辛辛苦苦的勞動(dòng)成果,被老師改得遍體鱗傷,反而失去作文的信心。后來,我只要接手一個(gè)新的班級(jí),對(duì)學(xué)生上交的第一篇習(xí)作,我都會(huì)從學(xué)生原來的作文底子權(quán)衡,只要發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),便寫上一句鼓勵(lì)性的言語(yǔ);確實(shí)寫得不成作文的,只要字寫得好,格式不錯(cuò)或者字面工整,或用了一個(gè)特別的詞等都會(huì)給他一個(gè)肯定,至于會(huì)寫自己的真情實(shí)感的文章,就是不夠順暢,我也會(huì)對(duì)著同學(xué)朗讀,并粘貼在學(xué)習(xí)園地上,告訴同學(xué)們:文章就是要寫自己的親身經(jīng)歷的事,它是心靈對(duì)話的窗口,你自己怎么想就怎么寫。

      二、放眼生活

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的真人、真事、真情和真景,為“寫什么”做好鋪墊。生活中的作文材料很多:看到的、聽到的、親身實(shí)踐等,如上學(xué)路上見到的美景,電視上看到的新人新事,爸媽對(duì)你的囑咐,歡度節(jié)日時(shí)的開心、心中要說的煩心事……都是學(xué)生已知的信息,這些信息都可以成為作文的內(nèi)容。問題是在這些見聞變?yōu)樽魑牡膶W(xué)習(xí)方法上,比如教他們?cè)鯓佑^察,怎樣入門,我們老師卻講得很少,而學(xué)生對(duì)于怎么觀察怎么去寫它也沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)步驟與方法。我在教學(xué)中觀察到學(xué)生對(duì)各種圖畫很感興趣,我就以這做切入點(diǎn),在黑板上畫了一個(gè)大大的卡通人像,引導(dǎo)他們說出其各部位名稱及作用,并用“假設(shè)沒有這些部位,人會(huì)是什么結(jié)果”進(jìn)行說話練習(xí),學(xué)生通過你一言我一語(yǔ)的說話訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)到了人的各個(gè)部件都很重要。我趕緊順?biāo)浦郏瑥募依飵硪话S豆和蒜頭分發(fā)給孩子們,讓他們把自己手中的種子都種在老師準(zhǔn)備好的花盆里,布置他們每天都來觀察他們的變化,這下子他們可興奮了,課余時(shí)間,種下種子的幾個(gè)盆子一點(diǎn)也不寂寞,都被同學(xué)們圍得嚴(yán)嚴(yán)的,哪個(gè)同學(xué)見到我都向我匯報(bào)種子的突變情況,我暗暗感到欣慰。經(jīng)過一個(gè)多星期的觀察,布置的作文交上來了。真的讓我想到了,就連幾個(gè)平時(shí)認(rèn)為的后進(jìn)生,也有了自己的看法,不僅語(yǔ)句寫得不錯(cuò),寫時(shí)也十分用心。我也特別高興,講評(píng)時(shí)表?yè)P(yáng)了他們,并引導(dǎo)他們總結(jié)出寫作文就要寫熟悉的東西,寫自己親身經(jīng)歷的事情。

      三、敞開閱讀

      為尋找作文素材積累良好的語(yǔ)言,給“怎么寫”打好基礎(chǔ)。“讀書破萬卷,下筆如有神?!薄笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!遍喿x是寫作文的基礎(chǔ),離開閱讀,學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是雜亂而枯燥的。沒有大量的閱讀,就沒有豐富的語(yǔ)言積累。高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo)是作文之重點(diǎn)。讓學(xué)生多讀書,讀好書,摘、背精彩的句段,是增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。在此,還加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系,注重讀寫結(jié)合,一讀一得,讀得相連。并讓學(xué)生在讀中仿寫,讀中學(xué)寫,讀中悟?qū)?。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一文中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)觀察文中的寫作順序和內(nèi)容,課后再請(qǐng)學(xué)生觀察或回憶學(xué)校周圍的景物:一年四季有什么變化,再按順序?qū)懸粚憽_@樣不僅學(xué)到了新知識(shí)又得到了寫的鍛煉,從而達(dá)到讀寫結(jié)合的效果。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中認(rèn)真傾聽別人說話,多注意他人的動(dòng)作,并加以描述記錄,都對(duì)寫作文有很大幫助。

      四、恰適激勵(lì)

      充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為激發(fā)學(xué)生的作文興趣做誘餌,為“怎么寫”掃除心理障礙。學(xué)生有了寫作文的興趣,就能順利闖過作文的難關(guān)。我認(rèn)為最好的辦法就是在改作文時(shí)能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行口頭和批注表?yè)P(yáng),盡所能進(jìn)行句句、段段表?yè)P(yáng),及時(shí)肯定孩子們的進(jìn)步,理解他們的難處、痛處,同時(shí)得到相應(yīng)的指導(dǎo)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生作文的興趣,作文教學(xué)才能收到相應(yīng)的效果。

      小學(xué)作文教學(xué)之路坎坷不平。要求我們語(yǔ)文教師不僅在理論中不斷探索,還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到“趣寫”“主動(dòng)”“高效”的作文。

      (編輯:劉影)

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