高職音樂教育師資隊伍建設(shè)探討

計皓宇

摘 要：提高高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵問題之一是師資隊伍建設(shè)工作。該文分析了當(dāng)前大部分高職院校的音樂教育師資隊伍存在的結(jié)構(gòu)不合理、缺乏專業(yè)培訓(xùn)、科研能力不強(qiáng)等諸多問題，提出了明確師資角色定位，加強(qiáng)培訓(xùn)工作、優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)、做好科研工作等方法，提高高職學(xué)校教育師資隊伍建設(shè)水平，建設(shè)一支高度負(fù)責(zé)，師德高尚，專業(yè)過硬的師資隊伍。

關(guān)鍵詞：音樂教育師資 隊伍建設(shè) 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 科研能力

中圖分類號：G119 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0168-01

高職教育中音樂教育在提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)方面起到了至關(guān)重要的作用，各高職院校也十分重視音樂教育教學(xué)工作。如何提高音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，使之更好地發(fā)揮作用，關(guān)鍵之一就是要加強(qiáng)音樂師資隊伍建設(shè)。教師是教育的根本，是教學(xué)工作的保障，音樂師資隊伍建設(shè)是高校師資建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

1 優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)

目前，在很多高職院校音樂教育師資面臨著人員結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題。大部分院校的音樂教師年齡結(jié)構(gòu)偏小，職稱以助教、講師為主，副高以上職稱的人數(shù)偏少。這樣就造成師資梯隊不合理，整個隊伍活力有余，而教學(xué)經(jīng)驗略顯不足。為了克服這一難題，高職院校在引進(jìn)人才時，注意從相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)引入一些高職稱、有經(jīng)驗的人才，納入音樂教育的師資隊伍，同時，還要加強(qiáng)自身的造血功能，將現(xiàn)有的教師送出去參加知名高校或音樂團(tuán)體的專業(yè)培訓(xùn)，增加其教學(xué)經(jīng)驗，以優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)提高師資質(zhì)量。

2 明確教師角色定位，解決職業(yè)倦怠問題

音樂教育在高職教育教學(xué)改革中一直處于邊緣化地位，較之一些熱門的、技能性較高的專業(yè)，多少略顯“冷落”。加之隨著高校的擴(kuò)招，生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降、專業(yè)能力不強(qiáng)，造成教師的很多專業(yè)內(nèi)容講授不下去，甚至教學(xué)任務(wù)都不能按時完成。這樣一來，很容易造成教師的職業(yè)倦怠。教師對學(xué)生缺乏愛心，對工作缺乏信心，對未來缺乏雄心，影響個人和事業(yè)的發(fā)展。針對這些問題，各高職院校要明確音樂教師的地位和作用，強(qiáng)化音樂教育在學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的重要作用，要通過制度和激勵機(jī)制，提高音樂師資隊伍在整個高職師資隊伍中的地位，為老師創(chuàng)設(shè)條件，參與社會化的文藝活動，參加文化團(tuán)體的演出，提高教師的社會實(shí)踐能力，增加參與社會的機(jī)會，將自己的音樂專長不僅僅局限在校園內(nèi)，而是走出校門，為社會發(fā)揮更多的光和熱，提高社會地位、提高教師的榮譽(yù)感。

3 加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作

過去幾年高職教育發(fā)展速度過快、規(guī)模過大，帶來一系列問題，體現(xiàn)在內(nèi)涵建設(shè)層面，教育質(zhì)量下降、師資水平不高。為了盡快提高師資水平，要拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間，構(gòu)建良好的發(fā)展平臺。首先，學(xué)院要制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度，有計劃、分批次送教師到相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)和大學(xué)進(jìn)修深造，學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識，提高實(shí)踐技能，拓展音樂專業(yè)眼界，增加教學(xué)經(jīng)驗。其次，教師要深入行業(yè)、音樂機(jī)構(gòu)、音樂團(tuán)體學(xué)習(xí)鍛煉，了解社會對音樂專業(yè)人才的需求狀況，有目標(biāo)、有針對性培養(yǎng)學(xué)生，鍛煉職業(yè)能力。

4 加強(qiáng)科研培訓(xùn)，提高音樂教育師資專業(yè)研究能力

科研工作是高校教育工作的一項重要內(nèi)容，也是高校教師提高教育教學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展和個人價值的重要環(huán)節(jié)。高職院校音樂教師不但承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，同時大部分人還承擔(dān)全院公共音樂課的教育任務(wù)，每周10個學(xué)時的工作量很難抽出時間開展科研工作。同時選題范圍狹窄、研究條件有限等因素導(dǎo)致高職院校音樂教育教師的科研工作處于相對滯后的狀態(tài)。為了提高音樂教師的科研能力，高校要從制度層面做好音樂教師科研工作計劃，將經(jīng)費(fèi)研究條件向這一方面傾斜，使他們能夠在主觀上提高認(rèn)識，客觀上有能力、有條件做好科研工作。同時要開展科研能力培訓(xùn)提高工作，幫助老師們從專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)方法研究、實(shí)踐教學(xué)研究、專業(yè)理論研究等方面進(jìn)行選題和開展研究工作，提高教師專業(yè)能力。

5 改革教師評價機(jī)制，做好教師評價工作

教師評價關(guān)系到教師工作業(yè)績的評定，關(guān)系到教師切身利益，是一項重要的工作內(nèi)容。以往的教師評價，制度不明晰、措施不得力、評價不關(guān)痛癢，起不到應(yīng)有的鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)的作用。為了使這一工作發(fā)揮其應(yīng)有的作用，要做進(jìn)一步的改革。一是要整合評價內(nèi)容。把教師教學(xué)工作量、科研工作量、培訓(xùn)工作量等方面納入評價范圍，做好百分比分配，制定評價標(biāo)準(zhǔn)。二是要開展多種形式的評價方式，教師互評、學(xué)生評價、質(zhì)檢小組評價等多種形式相結(jié)合。三是將評價結(jié)果和教師業(yè)績相結(jié)合，評價要定出品質(zhì)優(yōu)劣和分層分等，薪酬和獎勵掛鉤，起到激勵作用。

6 結(jié)語

音樂教育師資隊伍培養(yǎng)工作是一項長期艱巨的任務(wù)，不是一朝一夕能夠做好完成的。師資水平的高低關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高、人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是高職教育工作的重中之重。我們要深刻認(rèn)識到問題的迫切性、重要性，做好音樂教育師資隊伍建設(shè)工作，最終保證高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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