三本院校大學(xué)英語口語教學(xué)實踐

喬艷　劉芳

【摘要】目前在三本院校大學(xué)英語的口語教學(xué)中，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練口語時出現(xiàn)了許多問題。一是對口語的重視度不夠，二是口語學(xué)習(xí)的方法不科學(xué)，三是口語的教學(xué)上也存在一些問題。

【關(guān)鍵詞】三本院校 大學(xué)英語 口語教學(xué)

一、要從語言的五大基本能力入手全面提高學(xué)生的英語水平

想要從根本上學(xué)好口語，必須從英語的基本能力入手。因為讀和聽是輸入的過程，只有保證足夠的輸入才能保證寫作、翻譯以及說話的輸出。老師在大學(xué)英語課堂上要以英語的五項基本能力為基礎(chǔ)，以口語的學(xué)習(xí)為重要目標，通過打造學(xué)生良好的英語基礎(chǔ)然后適當輔以口語學(xué)習(xí)必要的知識，從而穩(wěn)步的提升學(xué)生的口語能力和水平。

比如在學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材新視野英語第四冊第一單元“The Temptation of a Respectable Woman”這篇文章，可以從上述的五大能力入手，綜合提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平。首先可以讓學(xué)生自由朗讀這篇文章，體會其大意，并且將自己認為比較具有難度或者比較好的句子做好標記。然后老師可以點幾名同學(xué)進行讀的環(huán)節(jié)，注意在讀的過程中要保證句子的節(jié)奏，要具有抑揚頓挫的語感。然后要求學(xué)生根據(jù)課后的聯(lián)系進行相關(guān)的寫作，重點放在優(yōu)秀句子或選段的翻譯上面。最后，老師準備好課文錄音讓學(xué)生們先進行聽的訓(xùn)練并且進行口語輸出，讓學(xué)生用口語說出這篇課文的重點內(nèi)容并進行相關(guān)的解釋。

二、在口語的教學(xué)實踐中要根據(jù)實際情況應(yīng)用多種教學(xué)方法

口語的訓(xùn)練尤其需要正確的方法，這樣才能保證學(xué)生在進行口語的操練時能夠帶著足夠的興趣。在利用教材進行口語教學(xué)的過程中，老師可以將教材中每個單元前面的引入部分專門拿出來供學(xué)生們進行口語的學(xué)習(xí)。這些引入部分包含了社會的各個熱點問題以及與生活有關(guān)的問題，非常適合學(xué)生們在課堂上利用英語進行深層次的交流和對答，并且能夠保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。另外，老師可以在課堂的前一部分時間請同學(xué)們進行各種形式的口語表演，包括故事，話題以及笑話等等方式。這個過程中最好要求學(xué)生們采取脫稿的形式。

比如在學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材新視野英語第三冊第一單元“The Bermuda Triangle Phenomenon”這篇文章時，老師可以靈活的采取多種口語教學(xué)方法來對學(xué)生進行口語的操練和輸出。比如讓學(xué)生首先對這個魔鬼三角的地理位置進行口語的說明，然后討論這個地方為什么叫做魔鬼三角，接著進行深入的思考，是否是磁場原因?qū)е铝诉@里的神秘之處，最后學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選取這篇課文的一個點進行闡述。

三、有針對性的應(yīng)用英語電影來進行口語教學(xué)

在大學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生們有足夠的時間來進行經(jīng)典英文電影的觀摩和學(xué)習(xí)?？谡Z教學(xué)的課堂上應(yīng)用英語電影來進行口語教學(xué)的例子也是很多的。這一方法具有很大的優(yōu)勢，首先學(xué)習(xí)英文電影能夠讓學(xué)生體驗到比較真實的英語環(huán)境，可以根據(jù)電影發(fā)展的情況來進行語言的融會貫通。其次學(xué)生們通過學(xué)習(xí)英文電影能夠體會到英語的正確發(fā)音和語調(diào)，并且可以根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)英式英語還是美式英語。在這個過程中如果學(xué)生們能夠?qū)ζ溥M行深度的模仿，那么對口語的效果是非常好的。

比如在學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材新視野聽說教材“The pride and prejudice”這篇文章時，老師可以在課堂上播放相關(guān)的電影，注意選擇好片段，并且根據(jù)所選片段進行問題的設(shè)置，集中課堂的時間進行所選片段的學(xué)習(xí)，然后在討論的基礎(chǔ)上請學(xué)生們用口語進行發(fā)言，談?wù)搶W(xué)生對這一片段的理解。這樣學(xué)生在輕松的氛圍中能夠最大程度的發(fā)揮想象力和理解力，參與到課堂口語教學(xué)的實踐中來。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極運用口語對答的興趣

老師在進行英語口語的課堂教學(xué)過程中，要以學(xué)生的興趣和實際訓(xùn)練量為標準，保證他們在每一節(jié)課堂上都有足夠的輸入和輸出。積極鼓勵學(xué)生利用每個機會進行口語的操練，如果學(xué)生在口語上出現(xiàn)了錯誤，要在適當?shù)臅r候進行糾正，不能打擊學(xué)生的信心。老師可以扮演學(xué)生的朋友的角色，拉近師生之間的距離，保證學(xué)生能夠在放松的條件下進行口語的學(xué)習(xí)。尤其要注意糾正學(xué)生口語錯誤的方法，一方面要保證學(xué)生的自信心，不能隨意的打斷學(xué)生的口語操練過程，另一方面要及時的進行跟正，否則學(xué)生會一直將錯誤的口語句子認為是對的。這需要老師注重糾正的方法，既保持學(xué)生的口語興趣，又能夠提升他們的口語水平。

比如在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材新視野聽說教材“The limitless love”這篇課文時，老師可以扮演學(xué)生的朋友的角色，融入到學(xué)生的討論當中，談?wù)摕o限的愛在這篇文章中更深層次的內(nèi)涵是什么。然后在了解文章的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，談?wù)剬W(xué)生的實際生活中哪些愛是具有無限性的。在這個過程中，保證學(xué)生能夠在輕松的氛圍中進行交流和對答，另外如果發(fā)現(xiàn)口語表達中有錯誤的話，老師可以先記錄下來，然后單獨與學(xué)生進行交流。這樣既可以保持學(xué)生在討論和學(xué)習(xí)時的積極性，又能夠幫助他們提高口語的層次和水平

總之，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語口語口語時沒有培養(yǎng)出英語口語的應(yīng)有的思維，老師在口語教學(xué)的過程中沒有有效的改變傳統(tǒng)的口語教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)的思路和設(shè)計方案比較僵化的問題。這些問題要想改變目前三本院校大學(xué)生英語口語的現(xiàn)狀，必須從以上幾個方面入手，老師和學(xué)生要注重相互之間的配合，才能保證課堂口語教學(xué)的效果，才能提升學(xué)生的口語能力和水平。

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