對(duì)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考

尹飛容

摘 要：伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)科技水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，多媒體的相關(guān)技術(shù)也獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以，多媒體技術(shù)被不斷地應(yīng)用于日常生活中，其中，數(shù)學(xué)教學(xué)方面便普遍地用到了多媒體技術(shù)。比如，利用多媒體進(jìn)行演示數(shù)學(xué)課件、影視、資料等教學(xué)內(nèi)容，以此為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，多媒體的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境，可以強(qiáng)化教學(xué)效果。但是，即便如此，在初中多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在著一些問(wèn)題，將對(duì)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用；思考

初中比較重要的一門(mén)學(xué)科便是數(shù)學(xué)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，下文將進(jìn)行闡述，并針對(duì)這些問(wèn)題，希望學(xué)校采取相關(guān)的措施進(jìn)行改進(jìn)。

一、多媒體對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的益處

初中數(shù)學(xué)主要是要求學(xué)生對(duì)代數(shù)和幾何有一個(gè)初步的了解與學(xué)習(xí)，掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性；有利于呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；有利于發(fā)展思維、總結(jié)規(guī)律；有利于擴(kuò)大課堂內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體存在的弊端

1.多媒體教學(xué)顯得片面

在一些應(yīng)該重點(diǎn)詳細(xì)講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容中，利用多媒體講課的方式容易忽略重點(diǎn)，使得重點(diǎn)內(nèi)容被一提而過(guò)，很難讓學(xué)生關(guān)注重、難點(diǎn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。

2.教師過(guò)于依賴多媒體教學(xué)

多媒體工具是現(xiàn)代教學(xué)中的一種輔助手段，但是就目前來(lái)看，有的教師過(guò)分依賴多媒體教學(xué)工具，教師在課堂教學(xué)中僅僅是把預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件逐一播放，完全拋棄了以往粉筆、黑板的教學(xué)工具，沒(méi)有留給學(xué)生充分思考問(wèn)題的時(shí)間，使教師不能有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.單純追求形式上的花哨

教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，濫用動(dòng)畫(huà)，盲目地添加一些花哨的聲效、圖像、動(dòng)畫(huà)，違背了本質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，忽視了為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的宗旨，結(jié)果使學(xué)生在上課時(shí)過(guò)分關(guān)注花哨的形式，忽視了真正重要的知識(shí)內(nèi)容，產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

三、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)思考

1.把重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)放在首位

多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，應(yīng)該在呈現(xiàn)給學(xué)生重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使用多媒體教學(xué)錦上添花，使得兩者相互結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。例如，在“數(shù)據(jù)的收集”這一課中，應(yīng)該首先突出數(shù)據(jù)收集概念，然后再利用多媒體進(jìn)行印象加深和分析。

2.教師要合理使用多媒體工具

教師在教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)分依賴多媒體工具，應(yīng)當(dāng)結(jié)合粉筆、黑板工具和學(xué)生共同動(dòng)起手來(lái)，拋棄以前上課只看視頻的教學(xué)模式。比如，在幾何教學(xué)中，教師要用粉筆在黑板上畫(huà)圖，為學(xué)生示范。

3.要體現(xiàn)出教學(xué)主體

在教學(xué)過(guò)程中，拋棄過(guò)于花哨的教學(xué)形式，回歸到知識(shí)傳授的樸素教學(xué)模式中，體現(xiàn)教學(xué)主體。比如，在“圓”的教學(xué)中，拋棄那些花哨的圓的動(dòng)畫(huà)，回歸到圓的性質(zhì)上。

現(xiàn)代教學(xué)中多媒體的應(yīng)用越來(lái)越普及，但是還存在著一些弊端，這樣就浪費(fèi)了教學(xué)資源，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過(guò)對(duì)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考分析，提出了幾點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確運(yùn)用多媒體的建議，希望增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用。

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編輯 張珍珍