對工學結(jié)合在《基礎護理學》教學中應用探究

作者簡介：李宇（1980—），女，土家族，貴州銅仁人，遵義醫(yī)學院學士，銅仁職業(yè)技術學院講師，研究方向：基礎護理學。

摘要：“工學結(jié)合”是目前我國職業(yè)教育中普遍倡導的教學理念，是理論知識與研究實踐完美結(jié)合的有效途徑?；A護理學作為護理學專業(yè)的基礎課程，是學生必須牢固掌握的基本知識。“工學結(jié)合”的教學方式給予學生將理論知識付諸實踐的可能，有助于幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并對相關知識及時作出修正，從而促進護理事業(yè)更好地發(fā)展。

關鍵詞：基礎護理學 工學結(jié)合 應用教學

中圖分類號：R-4

1前言

教育部曾有文件明確指出“職業(yè)教育應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以校企合作為模式、工學結(jié)合為模式，才能實現(xiàn)職業(yè)教育的長久發(fā)展”。“工學結(jié)合”為學校與社會、求學與就業(yè)提供了一個良好的結(jié)合點，這種教學模式為多數(shù)學校 和師生普遍接受。基礎護理學作為護理學專業(yè)教學的基礎和重點，以“工學結(jié)合”的方式積極引導學生適應護理工作，及時在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并對教學內(nèi)容進行修正，對于提高醫(yī)學護理水平和促進學生全面發(fā)張上都有很大幫助。

2工學結(jié)合在基礎護理學中應用的必要性

所謂工學結(jié)合其實通俗來講就是理論知識學習與具體操作實踐相結(jié)合，這是任何專業(yè)教學都十分提倡的一種教學方式。“實踐出真知”，工學結(jié)合使得學生所學的專業(yè)知識在臨床實踐中得到檢驗，鞏固了學生所學知識的同時也積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗，使得學生在今后就業(yè)中更有信心。

在現(xiàn)今基礎護理學教學中仍存在許多問題，尤其在學校教育與臨床實踐的結(jié)合方面做得不夠。當今我國的醫(yī)療事業(yè)不斷發(fā)展，醫(yī)療水平不斷提高，因此對護理人員的素質(zhì)要求也更加嚴格，對護理人員的知識的要求也有所變化。如果學校教育中仍采用以往的教學方式，教學內(nèi)容沒有及時更新就會造成學生學習與臨床實踐的脫節(jié)，這是護理教育中存在的很大的問題。工學結(jié)合的教學模式恰巧迎合了這種教學需求，解決了理論學習與臨床實踐脫節(jié)的問題，對于提高醫(yī)療護理水平和學生素質(zhì)來說都大有裨益。

3工學結(jié)合在《基礎護理學》中的具體應用

3.1建立校企合作機構(gòu)，為工學結(jié)合的實現(xiàn)創(chuàng)造條件

要實現(xiàn)工學結(jié)合的教學模式首先要有學校與醫(yī)院聯(lián)合的環(huán)境。學?？梢赃x擇與附屬醫(yī)院相結(jié)合或與當?shù)叵汝P醫(yī)院建立合作關系，由雙方共同制定教學計劃，建立“合作培養(yǎng)人才”的模式，共同實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

3.2共享教學資源，增加實踐指導

現(xiàn)今基礎護理學的任課教師多是畢業(yè)后直接擔任教學工作，缺乏臨床經(jīng)驗，教學內(nèi)容相對落后。因此學?？梢耘c醫(yī)院進行聯(lián)合教學，聘請臨床經(jīng)驗豐富的在職護理醫(yī)師擔任學校的客座講師，實現(xiàn)學校教師與臨床護理醫(yī)師的合作教學，將聘請的在職護理醫(yī)師的教學課程穿插到學校傳統(tǒng)教學當中，實現(xiàn)教師隊伍的強強聯(lián)合和教學資源的共享，優(yōu)勢互補，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.3實行集體備課，統(tǒng)一教學內(nèi)容

《基礎護理學》教學需要規(guī)范化，集體備課、統(tǒng)一教學內(nèi)容能夠彌補因人為意愿而造成的教學內(nèi)容上的差異，實現(xiàn)教學內(nèi)容和操作技能的統(tǒng)一，從而使教學目標更加明確，教學標準更加統(tǒng)一，使得學生在接受教育的過程中免受這些客觀因素的干擾，有利于教學工作的順利開展。在實踐教學中有許多案例都很好地證明了這一點，如在《藥物抽吸技術》的教學環(huán)節(jié)中，教材上只有安瓿和密封瓶抽吸法，根據(jù)臨床實踐對教學內(nèi)容進行補充，增加“中成藥針劑（如雙黃連）的抽吸技巧及加藥技巧”，這樣就很好地避免了中成藥在加藥過程中產(chǎn)生大量泡沫和氣體，有效地減少了藥物的浪費。

3.4實現(xiàn)教學與實踐的統(tǒng)一，增加學生實訓機會

學校應當為學生創(chuàng)造類同醫(yī)院似的教學環(huán)境，對學校的實驗室的教學器材等進行補充，讓學生在學習環(huán)節(jié)中也充分了解和體會實戰(zhàn)的模式，了解臨床護理的內(nèi)容，避免在以后臨床實踐中的慌亂。另外要大大增加學生在校學習時的實訓機會，培養(yǎng)學生的實踐技能，對于各個教學環(huán)節(jié)都要反復訓練達到牢固掌握的水平，并及時對教學內(nèi)容進行考核，培養(yǎng)學生學習的積極性，提高學習效率和水平。

3.5設立學習目標，提高學生學習的熱情

有目標學生學習才能更加有動力，因此學校在教學環(huán)節(jié)中應集中設定教學目標，將護士執(zhí)業(yè)資格考試融入到教學任務當中，作為學生學習任務的一項考核標準，對護士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容也列入到教學內(nèi)容當中，引起學生的重視，為今后學生從事護理事業(yè)增加砝碼。

4結(jié)語

工學結(jié)合的教學模式是我國職業(yè)教育普遍倡導的一種教學方式，工學結(jié)合在基礎護理學中的應用對于提高學生實踐水平，培養(yǎng)學生實踐技能來說有重要作用。將工學結(jié)合的模式引入到基礎護理學教育當中，實現(xiàn)學校教育與臨床實踐的緊密結(jié)合，讓學生能夠充分了解臨床護理的內(nèi)容，在循序漸進的過程中適應臨床護理的工作，能夠使學生的基礎知識掌握的更加扎實，也增加了學生在今后就業(yè)中的信心。工學結(jié)合的教學模式仍在不斷發(fā)展的過程中，需要在實踐中不斷完善，將工學結(jié)合融入基礎護理學教學中能夠促進年我國護理職業(yè)教育的長久發(fā)展，為我國的護理事業(yè)培養(yǎng)全能型人才，從而不斷提高我國醫(yī)療護理的水平。

參考文獻

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[2]鄧道維，潘紅平，羅祎.體驗式教學在《基礎護理學》實驗教學中的應用研究.《護士進修雜志》.2014年8期