提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率初探

田云

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效率;課題;

嘗試;提問;討論;練習(xí);表揚(yáng)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

10—0061—01

隨著新課改的實施，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了重大變化。如何讓學(xué)生掌握知識，形成能力，實現(xiàn)個性的健康發(fā)展成為課程教學(xué)的核心。對于采取班級授課制的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其實質(zhì)是充分利用一切教學(xué)資源，更加積極有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如何在有限的45分鐘里高效地完成教學(xué)任務(wù)是教師不得不思考的問題。下面，筆者就此談一些看法。

一、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)

對于每一堂課，上課一開始就需要立即導(dǎo)入新課，及早出示課題。開門見山地提出這堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識。同時提出問題，用問題引路，幫助學(xué)生自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。學(xué)生自學(xué)后筆者會及時檢查及時評價，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲，還有哪些地方不懂等等。

二、先讓學(xué)生嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

實踐證明：先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講解，是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效方法。嘗試是創(chuàng)造的前提，讓學(xué)生先嘗試，不受教師講解的束縛，可以收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)“平方根”的過程中，學(xué)生完全可以利用已獲得的知識對新知識進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。學(xué)生以算術(shù)平方根這個舊知識為基礎(chǔ)，不僅會求一個非負(fù)數(shù)的平方根，還總結(jié)出了算術(shù)平方根和平方根的聯(lián)系與區(qū)別。

三、允許學(xué)生提問，發(fā)展學(xué)生思維

提問是學(xué)生主動參與的表現(xiàn)，是他們積極思維的結(jié)果。在課堂上，教師要給學(xué)生提供提問的機(jī)會，并鼓勵他們大膽提問，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。教師要耐心聽取和解答學(xué)生的問題，有些問題可以當(dāng)堂組織學(xué)生一起討論，有些問題可以留到課后和學(xué)生一起討論。

四、組織學(xué)生討論，增強(qiáng)合作意識

積極參與討論、發(fā)表意見，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。組織學(xué)生討論，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又能改變教師的一言堂，活躍課堂氣氛。學(xué)生在討論中，各自發(fā)表意見，不僅可以取長補(bǔ)短，還可以增強(qiáng)合作意識。剛開始，學(xué)生可能討論不夠熱烈，達(dá)不到教師預(yù)期的教學(xué)效果。經(jīng)過教師的逐漸引導(dǎo)，慢慢地學(xué)生參與討論的能力和大膽發(fā)表意見的習(xí)慣就逐步培養(yǎng)起來了。討論時小組人數(shù)一般以2-4人為宜，教師每次都應(yīng)留有充足的時間讓學(xué)生討論，鼓勵他們積極發(fā)表自己的意見。

五、多留練習(xí)時間，及時反饋糾正

在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)盡量留有足夠的時間，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂校對、當(dāng)堂訂正往往能收到事半功倍的效果。一般情況下，教師應(yīng)把重點題、較難的題留在課堂上做，并當(dāng)堂講解，這樣可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、抓“雙基”，練好基本功

要讓學(xué)生實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功。一堂課的教學(xué)內(nèi)容不能太多，起步不要太快，要使全體學(xué)生都能跟上。上課要把握好節(jié)奏，要有緊有松。一般情況下，筆者的時間分配是緊在前，給后面教學(xué)留有余地。

七、上課要有趣，建立表揚(yáng)機(jī)制

要把課上得有趣，不僅要注意形式上的趣味化，更重要的是要用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生。因此，在設(shè)計教學(xué)時，筆者充分發(fā)揮數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣。比如，將古詩詞引入數(shù)學(xué)教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的故事情境等等。除了把課上得有趣之外，教師還要采取表揚(yáng)機(jī)制，多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

經(jīng)過一學(xué)期的實驗，筆者發(fā)現(xiàn)自己所教的學(xué)生發(fā)生了如下變化：看到數(shù)學(xué)題后他們能主動思考，看一看自己能不能做出來;遇到困難會主動去自學(xué)課本，在課本中尋找線索;若遇到的困難自己解決不了，會主動向其他同學(xué)請教;做完題后，會主動與同學(xué)進(jìn)行討論、交流，最后會主動要求教師指點。

編輯：謝穎麗