從臺(tái)灣職業(yè)教育看大陸職業(yè)院校的改革

高成月

摘 要：從臺(tái)灣的教育體系出發(fā)，對(duì)萬(wàn)能科技大學(xué)的辦學(xué)人文關(guān)懷與管理機(jī)制，文化與道德教育，從招生到就業(yè)以及校企合作等幾個(gè)方面進(jìn)行較為細(xì)致的闡述，而大陸高職院校的改革可以從臺(tái)灣高職院校的建設(shè)中得到有益之啟示，通過(guò)頂層制度設(shè)計(jì)，大陸的高職教育必將迎來(lái)輝煌的明天。

關(guān)鍵詞：萬(wàn)能科技大學(xué)；人文關(guān)懷；管理機(jī)制；校企合作

0 引言

自2013年10月底至11月中旬，我們江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院一行六人，在臺(tái)灣桃源縣中壢市萬(wàn)能科技大學(xué)相關(guān)系部開(kāi)展為期一個(gè)月的研修活動(dòng)。在臺(tái)研修期間通過(guò)聽(tīng)課、參觀實(shí)驗(yàn)室以及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)、采訪學(xué)校教職員工、研究文獻(xiàn)資料等，收獲很大。臺(tái)灣與大陸文化背景，社會(huì)心理有很多相似點(diǎn)，臺(tái)灣職業(yè)教育的成功做法，對(duì)大陸職業(yè)教育今后的發(fā)展有很好的參考作用，總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

1 臺(tái)灣教育體系及萬(wàn)能科技大學(xué)概覽

臺(tái)灣目前的教育制度主要分為普通教育和職業(yè)技術(shù)教育兩大體系（ 簡(jiǎn)稱“技職教育”） ，普通教育主要分為國(guó)民教育，高級(jí)中等教育和高等教育幾個(gè)階段；而職業(yè)教育則包括高級(jí)職業(yè)學(xué)校，專科學(xué)校，技術(shù)學(xué)院，科技大學(xué)，技術(shù)學(xué)院和科技大學(xué)附設(shè)研究所。由高級(jí)職業(yè)學(xué)校（ 中等職業(yè)教育） ，?？疲?二專，五專） ，本科（ 二技，四技） ，碩士和博士五個(gè)層次組成，上下銜接，已經(jīng)形成比較完善的體系，與普通教育體系平行發(fā)展，從而構(gòu)建立交橋式教育體系以培養(yǎng)多個(gè)層次的技能人才。臺(tái)灣的職業(yè)教育對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展巨大的促進(jìn)作用已被公眾認(rèn)可，是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素之一。

位于桃園縣的萬(wàn)能科技大學(xué)是臺(tái)灣教育當(dāng)局肯定的品德教育績(jī)優(yōu)大學(xué)和教學(xué)卓越重點(diǎn)大學(xué)，是桃園航空城與八大工業(yè)區(qū)人才培育中心。其工程類系所全數(shù)通過(guò)國(guó)際IEET和ISO9001：2008質(zhì)量管理系統(tǒng)國(guó)際認(rèn)證。萬(wàn)能科技大學(xué)獲得了“職技之光”等多項(xiàng)國(guó)際金牌獎(jiǎng)。

2 人文關(guān)懷與完善的管理機(jī)制

臺(tái)灣高職教育突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，體現(xiàn)在硬件建設(shè)以及學(xué)校完善的管理機(jī)制上。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的硬件主要包括教室、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)設(shè)施和交通等方面。萬(wàn)能科技大學(xué)的教室都有空調(diào)和多媒體，每個(gè)教室都配備完備的數(shù)碼教學(xué)設(shè)備，學(xué)生宿舍提供空調(diào)、冰箱、電視機(jī)、衛(wèi)生間、寬帶等設(shè)備和設(shè)施，保障舒適的課余生活。校方在萬(wàn)能河邊建了一條供散步、小跑和騎自行車鍛煉的小道，小道邊上還安放了很多長(zhǎng)椅和路燈，飽含了對(duì)學(xué)生的體貼與關(guān)懷。

在管理機(jī)制方面，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷也涵蓋了生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等各方面。萬(wàn)能科技大學(xué)對(duì)一年級(jí)新生開(kāi)展心理測(cè)驗(yàn)并將測(cè)驗(yàn)結(jié)果提供給各班導(dǎo)師參考。校方還制定學(xué)生申訴制度，成立學(xué)生申訴委員會(huì)。設(shè)置了“學(xué)生學(xué)習(xí)資源中心”，提供學(xué)生自我學(xué)習(xí)及知識(shí)提升的場(chǎng)所。在學(xué)校圖書館，萬(wàn)能還專門開(kāi)辟了就業(yè)咨詢區(qū)域，專門安排教師在那里解答問(wèn)題并提供計(jì)算機(jī)供學(xué)生上網(wǎng)查找就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)于畢業(yè)后的就業(yè)情況，學(xué)校指定每位老師負(fù)責(zé)一部分同學(xué)的就業(yè)狀況跟蹤。

3 強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化和道德教育

在萬(wàn)能科技大學(xué)，德育課由各個(gè)系院自行安排，不統(tǒng)一安排思想倫理道德課程，萬(wàn)能各個(gè)系部開(kāi)設(shè)職業(yè)倫理道德課程。但我們?cè)谌f(wàn)能科技大學(xué)研修期間，卻時(shí)時(shí)處處都能感受到臺(tái)灣學(xué)生對(duì)教師的尊重、對(duì)社會(huì)公德的維護(hù)以及對(duì)社會(huì)秩序的遵從。究其原因，主要得益于全臺(tái)灣社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)美德的宣揚(yáng)以及全體教師的以身作則。

4 全過(guò)程管理

萬(wàn)能科技大學(xué)從招生到就業(yè)均有細(xì)致周到的規(guī)劃和安排。入學(xué)前進(jìn)行招生來(lái)源分析、制定招生策略、招生宣傳教師培訓(xùn)，到高中進(jìn)行招生、與高中建立策略聯(lián)盟。在學(xué)生大一階段組織新生及家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)、新生定向首次輔導(dǎo)、系介紹及課程介紹、職業(yè)能力診斷、e-portfolio（電子檔案）使用、性向測(cè)驗(yàn)、服務(wù)學(xué)習(xí)教育、生涯與興趣探索、銜接服務(wù)和社團(tuán)參與。在學(xué)生大二、大三階段提供特色本位課程、職場(chǎng)通識(shí)教育、專業(yè)證照輔導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)就業(yè)課程、學(xué)程選課輔導(dǎo)、語(yǔ)言能力提升、社團(tuán)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)介紹和校友經(jīng)驗(yàn)傳承等。在學(xué)生大四階段開(kāi)展專題研發(fā)制作、強(qiáng)化實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)、求職訓(xùn)練、校園徵才活動(dòng)、業(yè)師協(xié)助專業(yè)授課與專題制作、設(shè)立業(yè)界導(dǎo)師強(qiáng)化輔導(dǎo)等活動(dòng)。

萬(wàn)能科技大學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)立預(yù)警制度，在學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)以及在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面，學(xué)校都做了非常細(xì)致的工作。

5 高度重視校企合作

首先是萬(wàn)能科技大學(xué)教師普遍擁有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或職業(yè)證書。萬(wàn)能的營(yíng)建科技系教師均具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)及甲、乙級(jí)職業(yè)證書；這種雙師型結(jié)構(gòu)的普遍性，體現(xiàn)了臺(tái)灣高職院校對(duì)行業(yè)需求的重視，在很大程度上保障了所培養(yǎng)的學(xué)生具備行業(yè)所需要的知識(shí)和技能。同樣，萬(wàn)能也要求學(xué)生也在畢業(yè)前擁有一至多種職業(yè)證書。

其次是萬(wàn)能科技大學(xué)聘請(qǐng)大量企業(yè)人士來(lái)校授課。學(xué)校通過(guò)層層選拔，擇優(yōu)錄用（一般要求經(jīng)理級(jí)人員）等途徑，聘請(qǐng)企業(yè)一線的業(yè)界老師到學(xué)校授課，將最先進(jìn)和最實(shí)用的專業(yè)技能帶到課堂。

6結(jié)語(yǔ)

對(duì)比目前大陸高職院校的現(xiàn)狀，臺(tái)灣的高職教育的經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)，從學(xué)校硬件建設(shè)，校園文化，校企合作，辦學(xué)理念等都值得引起我們反思。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

6.1 調(diào)整人才培養(yǎng)布局，發(fā)展職業(yè)教育

職業(yè)教育的發(fā)展是伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而得到長(zhǎng)足的發(fā)展，中國(guó)大陸正處于工業(yè)化發(fā)展的初期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，但是我國(guó)目前的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一，缺少一大批既懂理論，又懂實(shí)踐的高技能應(yīng)用人才，故必須大力發(fā)展職業(yè)教育，專業(yè)設(shè)置面向行業(yè)需要，緊跟時(shí)代的步伐。

6.2 完善職教體系，建立起高等教育的立交橋

政府應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，職業(yè)教育應(yīng)該開(kāi)通本科，研究生階段的教育，構(gòu)建起高等教育的立交橋，徹底改變職業(yè)教育屬于低層次教育的局面。

6.3 校企深度合作，提高辦學(xué)質(zhì)量

校企合作多層次深度合作，真正走出產(chǎn)教合作之路。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，建立穩(wěn)定的校外兼職企業(yè)老師。

目前我們面臨的很多問(wèn)題的根本在我們當(dāng)前的教育機(jī)制，高等職業(yè)教育需有頂層的制度設(shè)計(jì)，需要徹底改革，方可恢復(fù)職業(yè)教育本來(lái)之面貌，使大陸的高職教育發(fā)生質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]職業(yè)技術(shù)教育專家訪問(wèn)團(tuán)，臺(tái)灣職業(yè)教育概況及其特點(diǎn)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，1996（4）：38-40.