高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探討

李婧

【摘要】以“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式來培養(yǎng)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，一方面可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的資金壓力，另一方面則給學(xué)生提供更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也符合發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)美感和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)的要求。本文針對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，從高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展要求出發(fā)，介紹了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容，同時(shí)提出了“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì) 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0219-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也取得進(jìn)步，特別是高職院校的發(fā)展。又隨著高職院校地位的提高，其里面的主要專業(yè)——裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，也就成為重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象了。但現(xiàn)在高職院校的教學(xué)方式與我國(guó)以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主的國(guó)情不符，再加上高職院校本就和本科院校有所差距，如：上課年制較少，高職院校學(xué)生的起跑線比本科學(xué)生就較低，所以，要加強(qiáng)對(duì)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)藝術(shù)的宣傳發(fā)展力度，創(chuàng)新職校培養(yǎng)專業(yè)人才的模式——“人工結(jié)合”的培養(yǎng)模式。

1.高職院校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

眾所周知，一個(gè)高職院校發(fā)展的好壞取決于該院校主要專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。因此，在高職院校里的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)得到眾多老師及領(lǐng)導(dǎo)的重視，要求不斷的在實(shí)踐中汲取教訓(xùn)和累積經(jīng)驗(yàn)。如今，高職院校開設(shè)的專業(yè)課都只是與過去沒區(qū)別的基礎(chǔ)課程，學(xué)生在課上也只是聽老師隨便講講甚至有的不聽，并且教學(xué)在素描、設(shè)計(jì)方面沒有創(chuàng)新。這些因素就導(dǎo)致高職院校里的專業(yè)基礎(chǔ)課程并沒有發(fā)揮它存在的價(jià)值。

所以，在高職院校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)低迷的情境下，我們應(yīng)如何發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)專業(yè)培訓(xùn)的巨大意義呢？院校應(yīng)如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式呢？又應(yīng)如何推動(dòng)高校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展呢？這些問題是順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步我們所必須要考慮的。

2.“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，一方面是指學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上工作賺錢，如半工半讀；另一方面是指學(xué)生能將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行與自己專業(yè)相符的工作訓(xùn)練。認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生，實(shí)踐又是認(rèn)識(shí)的最終目的。光靠課本上的知識(shí)和老師所講的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的作用并不明顯，只有在自己親自動(dòng)手經(jīng)歷過才會(huì)印象深刻，才會(huì)在實(shí)踐中不斷遇到新情況、提出新問題，才會(huì)不斷的探索和努力尋求解決問題的方法。這種培養(yǎng)人才的模式不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生在工作中的責(zé)任心，而且還會(huì)讓學(xué)生更早的步入社會(huì)、更早的接觸社會(huì)、更早的了解社會(huì)，為以后融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是在以過去高職院校為活動(dòng)中心的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，變成了以校園與企業(yè)兩者結(jié)合為活動(dòng)中心來進(jìn)行教學(xué)的方式。人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)面廣泛，包括：教學(xué)方案、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面。所以，可以看出工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的基本特征：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步。在教學(xué)場(chǎng)所方面，從單一轉(zhuǎn)化為多樣；在教學(xué)內(nèi)容方面，更加注重對(duì)主要專業(yè)的實(shí)踐能力。在高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是需要學(xué)校徹底的摒棄過去的教學(xué)觀念——只注重課堂上教育，需要學(xué)校做出徹底的創(chuàng)新、徹底的改革。既要給學(xué)生一個(gè)在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好氛圍；又要為學(xué)生在企業(yè)方面做好鋪墊給學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)。

3.“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

每個(gè)學(xué)校的發(fā)展不同、每個(gè)專業(yè)的前景和受歡迎度不同，所以它們都會(huì)有其不同的發(fā)展目標(biāo)、不同的發(fā)展對(duì)象、不同的發(fā)展要求。因此，在我國(guó)高職院校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式上具有差異性和多樣性的特點(diǎn)。

3.1構(gòu)建“工學(xué)交替”的教學(xué)模式

現(xiàn)今，專業(yè)人才的教育模式以“工學(xué)結(jié)合”為重點(diǎn)，其意思也就是：學(xué)生在校內(nèi)必須認(rèn)真完成課堂上的任務(wù)、熟記書本上的知識(shí)，在校外就要對(duì)自己的操作動(dòng)手能力加強(qiáng)訓(xùn)練。其實(shí)，工學(xué)交替模式也是如此。以學(xué)生對(duì)自己所選的專業(yè)為依據(jù)，給他們?cè)诠ぷ鲘徫簧吓囵B(yǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生既能學(xué)好課本知識(shí)，又能讓學(xué)生初步感受工作崗位，以便以后在自己崗位上能更好的發(fā)揮所學(xué)的技能。顯而易見，工學(xué)交替是有三個(gè)教學(xué)場(chǎng)所的，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有三個(gè)階段的。

第一階段就是要學(xué)生全部學(xué)完課本上的理論知識(shí)，如：知道什么是裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有哪些內(nèi)容、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的前景如何、怎樣對(duì)物品進(jìn)行設(shè)計(jì)等等，這就是我們?cè)诮淌依锼瓿傻?。第二階段就是在學(xué)生掌握了課本上的基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)事物進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)行操作。在訓(xùn)練室里，有專業(yè)的老師對(duì)實(shí)施有計(jì)劃性的訓(xùn)練方案，進(jìn)行一對(duì)一的操作輔導(dǎo)。要讓他們徹底的擺脫書本的束縛，成為真正的專業(yè)技術(shù)人員。這就是我們?cè)谟?xùn)練室所要完成的。最后一個(gè)階段當(dāng)然就是在企業(yè)啦，我們?yōu)槭裁茨敲纯炭鄬W(xué)習(xí)？為什么要把技術(shù)學(xué)好？就是想找到一個(gè)好工作賺好多的錢，現(xiàn)在，高職就提供我們這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有錢拿的學(xué)習(xí)，當(dāng)然了，重點(diǎn)不是在錢，而是讓我們學(xué)會(huì)與人交往，懂得團(tuán)隊(duì)精神，遵守職業(yè)道德。提高我們大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

3.2以“工學(xué)坊”為載體的教學(xué)模式

由于高職院校中“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的出現(xiàn)，促使大多學(xué)校都出現(xiàn)半工半讀式、勤工儉學(xué)式的人才培養(yǎng)模式。“工學(xué)坊”是指高職院校與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，共同設(shè)立的一個(gè)基地，但它也是要嚴(yán)格遵守公司的管理制度。它既是設(shè)計(jì)公司的一個(gè)設(shè)計(jì)部門，又是學(xué)生用來訓(xùn)練技能的培養(yǎng)場(chǎng)所。它全由專業(yè)的設(shè)計(jì)師、專業(yè)的教師、專業(yè)的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)是設(shè)計(jì)企業(yè)的靈魂。學(xué)生能在設(shè)計(jì)部門學(xué)習(xí)具有很大的意義，把每一次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、當(dāng)作一次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以必須要認(rèn)真對(duì)待，提高自身不斷學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣學(xué)生才不會(huì)辜負(fù)高職院校的期望，才會(huì)把自己的專業(yè)技能發(fā)揮極致，才會(huì)理解團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。

4.裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的改革方向

4.1與時(shí)俱進(jìn)

高職院校的專業(yè)課程開設(shè)一定要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的改進(jìn)。由于我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。又因?yàn)楦呗毜膸熧Y條件、學(xué)生覺悟、教學(xué)課時(shí)等等都與本科院校有所差距。所以，只有自覺創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，高職才能在在眾多高校間脫穎而出，才能不被時(shí)代所淘汰。

4.2突出特色專業(yè)

高考完后，學(xué)生對(duì)學(xué)校的選擇主要是考慮學(xué)校專業(yè)的分量。我校的主要專業(yè)是裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)，然而受各種因素的影響，它并不具備我校的特色，也不具備吸引學(xué)生的條件。所以，目前，我校的工作力度應(yīng)著重放在對(duì)專業(yè)課程的改革，充分發(fā)揮我校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，提高我校主要專業(yè)的知名度。

4.3加強(qiáng)與企業(yè)間的合作

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求我們要與企業(yè)緊密聯(lián)系，共同來培養(yǎng)國(guó)家專業(yè)技術(shù)人才。企業(yè)可以為學(xué)校提供教學(xué)資金、教學(xué)資源，為學(xué)生提供專業(yè)技能培訓(xùn)的平臺(tái)，同時(shí)，學(xué)校也給企業(yè)帶來雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)。所以，加強(qiáng)與企業(yè)的合作是必不可少的。

5.結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)高職院校的師資力量較差，所以進(jìn)行高校教學(xué)改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。針對(duì)該問題，學(xué)?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開設(shè)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班，建立專業(yè)實(shí)踐基地等方式來改進(jìn)學(xué)校的發(fā)展模式。希望我校裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮其最大的作用提高學(xué)生的專業(yè)技能。也希望我們的學(xué)生能有進(jìn)取心、不斷的完善自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。就讓我們一起努力為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份微薄之力吧。

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