中小學信息化教育建設現(xiàn)狀調(diào)查與分析

鐘群英

【關鍵詞】鐘山縣 中小學 信息化教育建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

0010-02

近年來，國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程和農(nóng)村義務教育薄弱學校改造項目的實施，為廣西賀州市鐘山縣的中小學信息化教育建設奠定了堅實的基礎，特別是“班班通”——農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目，為該縣農(nóng)村中小學校開展信息化教育提供了硬件保障。信息化教育的應用范圍越來越廣，程度越來越深，推動了教育現(xiàn)代化的進程。然而，在看到成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的諸多問題：部分農(nóng)村中小學校信息化教學設備欠缺，設備使用效率不高，資源不共享，信息技術水平低……這些問題極大地影響了信息化教育的進一步發(fā)展。為此，我們專門對鐘山縣的信息化教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查，取得了大量的數(shù)據(jù)和資料，以期為進一步普及中小學信息化教育，充分發(fā)揮遠程教育工程項目的應用效益，探索計算機信息技術與課程的整合作出貢獻。

一、基本現(xiàn)狀

（一）“視頻點播系統(tǒng)”和“電子白板”示范學校建設。鐘山縣于2008年建立示范學校2所，示范學校補充建設“視頻點播系統(tǒng)”和“電子白板”各1套。由于項目建設經(jīng)費不包含配套設施經(jīng)費，鐘山縣多方面自籌資金近2萬元用于示范學校的“五防”工作等設施建設，并要求學校每學期安排不少于1000元的資金用于正常維護，確保項目工程正常開展。

（二）“班班通”——農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目。鐘山縣于2011年實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體教學設備項目，由中央投資260萬元、自治區(qū)投資156萬元、縣級投資配套資金104萬元（中央、自治區(qū)、縣級按5∶3∶2的比例投入資金），共計520萬元建設資金，配置鐘山縣農(nóng)村義務教育薄弱學校的初級中學、部分中心小學的教學班級多媒體遠程教學設備，盡可能讓更多的義務教育學校都能用上現(xiàn)代化的先進教學手段，使農(nóng)村學校的教學裝備水平逐步向城市學?？繑n。項目建設完備后，鐘山縣16所普通初中、7所中心小學的共370個教學班裝備了多媒體遠程教學設備，18663名義務教育階段的中小學生受益，有效地改善了鐘山縣農(nóng)村學校的辦學條件。

（三）教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目。鐘山縣2013年實施教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目建設，投入資金66.64萬元，共為68所學校配備多媒體遠程教學設備。該項目于2013年11月30日前完成建設并投入使用，及時地解決了山區(qū)邊遠地區(qū)教育教學零資源的難題，極大地豐富了山區(qū)兒童的課堂，有效地提高了教學效率。

（四）中小學開設信息技術教育情況。中學信息技術教育開課率為100%，由于設備的限制，小學信息技術教育開課率僅為20%。中學已經(jīng)全部開設信息技術教育課，每班每周1課時，統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材。據(jù)本次調(diào)查統(tǒng)計情況來看，全縣2所高中、17所初中、12所中心小學、1所縣實驗小學配備了計算機教室，開課率最好的有2所高中、8所初中學和5所中心小學，100%開課，其余學校的開課率為30%。

（五）各類教育資源建設情況。鐘山縣各類學校計算機信息資源多年來幾乎處于空白狀態(tài)，直到國家實施現(xiàn)代遠程教育工程項目和農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計項目，免費為中小學配備計算機信息技術教育光盤軟件、多媒體教學光盤、初中遠程教育資源庫、小學遠程教育資源庫等一大批現(xiàn)代化教育資源。這些教育資源的配備為各校開展多媒體教學提供了幫助，豐富了課堂教學內(nèi)容。然而，從總體上看，鐘山縣的教育資源還相對缺乏，如配備的教學資源中有些學科資源還存在版本不一致、不適合農(nóng)村實際等問題，制約了該縣信息技術教育及遠程教育資源教學的應用。

二、存在的主要問題

（一）學校領導對計算機信息技術教育及遠程教育資源教學應用重視不夠。不少學校領導對國家投入巨資實施西部農(nóng)村中小學遠程教育工程項目的重大意義缺乏足夠認識，沒有認識到實現(xiàn)信息化教育是縮小城鄉(xiāng)教育差距、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要舉措，是進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育的必要條件。這致使有的項目學校不能認真貫徹落實相關政策要求，遠程教育資源設備利用率不高，甚至長期閑置不用，造成計算機教育資源浪費，對教育質(zhì)量的進一步提高沒有發(fā)揮應有的作用。

（二）硬件設備維護及教學資源庫建設資金投入不足。因部分學校經(jīng)費有限，或一些學校領導存在錯誤的觀念，在計算機信息技術教育上不愿投入，造成與先進的學校相比差距較大。

（三）計算機網(wǎng)絡教室、多媒體教學設備利用率低。在多媒體教室上課，教師需要在前期做大量的準備工作。由于缺乏統(tǒng)一管理和足夠的重視，加之中小學教師工作壓力大、課時多，還要應付許多臨時性工作，因此很多教師不愿利用現(xiàn)代教育技術手段上課。另外，各校機房管理人員基本上為兼職，無暇顧及教學資源的編輯和整理，無精力甚至無技術能力保證計算機設備的正常運行。

（四）計算機專業(yè)教師缺乏，教師計算機技術水平整體偏低，教師信息化教育意識觀念淡薄，教育教學資源缺乏。據(jù)統(tǒng)計，鐘山縣現(xiàn)有中小學專職信息技術教師僅占40%，其余60%均為兼職教師。正常的設備維護得不到保障；計算機專業(yè)教師無法很好地指導其他教師開展計算機信息技術環(huán)境下的多媒體教學；有的學校領導害怕設備損壞，限制或不讓教師使用設備……這嚴重影響了信息化教育的開展。教師隊伍整體年齡偏大、知識結構老化、知識面窄、教育觀念落后、教學方法陳舊，無法適應信息化教育要求。雖然投入了大量的配套資金建設了備課間、多媒體教室、接收系統(tǒng)，但從總體上看，適合中小學教育教學的共享資源還是不足。

三、推進信息化教育建設的建議

（一）提高學校領導應用信息化教育教學資源的意識。建議上級有關部門加強對學校領導的培訓，使他們充分認識到信息化教育的重要性，國家投入巨資開展中小學遠程教育工程項目建設，教育資源設備如果不能很好地利用，不僅會造成浪費，而且會嚴重影響教育教學質(zhì)量。

（二）解決信息化建設資金來源的問題。直至目前，鐘山縣未實施“班班通項目”的學校數(shù)為113所，項目未覆蓋班級數(shù)為939個，預算金額約為2817萬元。建議爭取上級部門支持，多渠道籌措資金，統(tǒng)籌安排中小學校教育經(jīng)費，把解決信息化教育建設資金來源的問題放在首位，及時解決資金難題。

（三）建立教育資源庫，并完善共享機制。教育信息資源的開發(fā)和應用是教育信息化建設的核心任務，是推動教育發(fā)展的一條有效途徑?？h電教站應建立教育資源網(wǎng)，以資源庫的形式豐富并完善教育資源，建立覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。學?？梢酝ㄟ^征訂、下載、修改、自制等方法來逐步建立起自己的教育資源庫。

（四）加強教師隊伍建設。教育行政部門可加大對信息化教育優(yōu)勢的宣傳；教研組織則引導教師從教育觀念、教學方式、教育技術和教育資源等方面進行整合，開展一系列現(xiàn)代化教育技術教研活動，有效地提高教師的信息化教育意識。建議人事部門每年面向社會招收一定比例數(shù)量的計算機專業(yè)教師，并合理分配到各中小學校，實現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和完小至少每校有1名計算機專業(yè)教師。應盡可能多地開展與“信息技術和教學整合”相關的業(yè)務培訓，培訓時應該按年齡、知識層次分階段進行培訓，爭取3年內(nèi)每位教師至少都能受訓1次，每次不少于20學時，進而有效提升教師的信息技術教育水平，全面提高教師的教育教學能力。學校應鼓勵年輕教師多參與信息技術與學科教學整合優(yōu)秀課例評選活動，建立獎勵機制，通過以點帶面，立體推進信息化教育技術的應用。

（責編 雷 靖）endprint