淺談中小學(xué)民族音樂教育與素質(zhì)教育

汪邁

摘 ? 要：民族音樂在中小學(xué)音樂教育中占有很重要的地位，在音樂教學(xué)中更加注重培養(yǎng)的是學(xué)生對音樂的應(yīng)用能力，屬于素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，特別是在教育不斷的改革的過程中民族音樂要想得到好的發(fā)展，就必要與素質(zhì)教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);民族音樂;素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.951 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）26-0228-01

一、中小學(xué)民族音樂教育

近幾年來，傳統(tǒng)音樂逐漸取代了民族音樂，使得民族音樂的市場越來越小，但是并不代表民族音樂沒有價(jià)值，相反，它的價(jià)值很大，在中小學(xué)中實(shí)行民族音樂教育有著重要的意義。民族音樂不僅是傳授學(xué)生有關(guān)美的感受，更重要的傳遞的是一種精神，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。比如《光明行》這首樂曲，給學(xué)生傳遞的是一種民族精神，在面對困境時(shí)要勇往直前，不能退縮，要對未來充滿希望。這種教育精神與今天所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育不謀而合，他們都注重培養(yǎng)學(xué)生的精神世界觀，與應(yīng)試教育的觀點(diǎn)完全相反。

二、素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育完全相反的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是身心健康發(fā)展。與應(yīng)試教育最大的一個(gè)區(qū)別是注重培養(yǎng)學(xué)生的“德智體美”，在“美”就包含了音樂教育①。音樂教育具有非常獨(dú)特的魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，健全健康的人格，在這一點(diǎn)上對于獨(dú)生子女的意義重大。

三、在民族音樂教育中更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育

在音樂教育中不僅需要教授學(xué)生新的樂曲知識，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感藝術(shù)，利用鮮明的音樂形象去表達(dá)情感，使有關(guān)情感更加強(qiáng)烈，它在全面素質(zhì)教育中旅起著不可替代的作用。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

現(xiàn)代的學(xué)生對流行音樂比較感興趣，對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣并不高，因此音樂教師在上課前需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后期的創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。在教學(xué)中自然傳遞民族音樂獨(dú)有的魅力，讓學(xué)生感受到民族音樂的美。比如在《二泉映月》的教學(xué)中，教師在上課前可以搜集有關(guān)資料，包括此首樂曲創(chuàng)造的背景以及作者的生平，在上課前幾分鐘可以講解此曲作者阿炳的故事，使學(xué)生了解到這首曲子真正的含義，在面對人生困境時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，之后再進(jìn)行樂曲的教授。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且在教學(xué)的過程中傳遞了人生態(tài)度，這樣以后遇到困境學(xué)生不會輕易妥協(xié)，會堅(jiān)強(qiáng)勇敢的去面對。

（二）要注重民族音樂教育的過程

教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，在整個(gè)民族音樂教育過程中去體現(xiàn)素質(zhì)教育。

首先，音樂教師要注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力②。在21世紀(jì)素質(zhì)教育培養(yǎng)的是創(chuàng)造性人才，因此在民族音樂教育中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如，教師可以組織學(xué)生下鄉(xiāng)采風(fēng)，收集本地區(qū)的民族音樂，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好氛圍。

其次，在民族音樂教育中需要培養(yǎng)學(xué)生良好情感品質(zhì)，這一點(diǎn)也是素質(zhì)教育中提倡的。學(xué)生的良好品質(zhì)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，不僅能夠幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，而且在一定程度上能夠提高學(xué)習(xí)效率。因此，在民族音樂教育中不能只注重音樂認(rèn)識的過程，應(yīng)該要把重點(diǎn)放在情感培養(yǎng)上。在民族音樂教學(xué)中教師要以身作則，用積極樂觀的態(tài)度感染學(xué)生，多給予學(xué)生正面能量。在民族音樂中去體悟本民族的精神氣質(zhì)和藝術(shù)神韻，在欣賞音樂時(shí)不要停留在結(jié)構(gòu)上，要挖掘更深層次的含義，豐富學(xué)生的情感③。

第三，在民族音樂教育中多組織課外活動(dòng)，使學(xué)生的視野更加寬闊，更加深化素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育中課外活動(dòng)占得比重非常大，它是對教學(xué)課堂的延伸。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)生自由支配的時(shí)間越多，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才④，他的觀點(diǎn)充分證明課外活動(dòng)時(shí)間的重要性。民族音樂教師應(yīng)該多組織課外活動(dòng)，開闊學(xué)生的音樂視野，在課外活動(dòng)中找到自己的所長和興趣。

第四，從思想上重視民族音樂，這樣才能真正做到素質(zhì)教育的提高。在素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，而民族音樂作為教學(xué)的一部分，應(yīng)該被重視，學(xué)校不能片面追求成績，而忽略了對學(xué)生“美”的培養(yǎng)，應(yīng)該增設(shè)這方面的課程，在中小學(xué)教育中確定民族音樂教育的地位。

四、結(jié)語

民族音樂教育是“美育”中不可或缺的內(nèi)容，需要我們用正確的態(tài)度去認(rèn)識它，領(lǐng)悟它的真正意義是幫助學(xué)生建立民族審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，對祖國傳統(tǒng)的東西帶有自豪感。在教學(xué)中需要與素質(zhì)教育結(jié)合起來，注重基礎(chǔ)知識認(rèn)識的同時(shí)注重培養(yǎng)情感價(jià)值觀，更加突出民族音樂的特色，從整體上提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。音樂教師在教學(xué)中要克服困難，使學(xué)生領(lǐng)悟到民族音樂的美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

注釋：

①林冰.新課程下的中小學(xué)民族音樂教育現(xiàn)狀分析與思考[J].通俗歌曲，2015（02）：92-94.

②陳潔.以“民族音樂傳承文化”為理念的中小學(xué)音樂教育[J].民族音樂，2015（06）：79-80.

③付李凝.基于民族音樂傳承的中小學(xué)音樂教育研究——以山東省冠縣為例[J].黃河之聲，2015（01）：52-55.

④張芳.論中小學(xué)音樂教育對民族音樂學(xué)理論的借鑒[J].大眾文藝，2013（09）：211-212.