如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用

杜娟

[摘要]：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，能抓住兒童對(duì)新生事物充滿興趣的心理，最大程度上促進(jìn)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能通過(guò)插入圖片、音頻、視頻等讓枯燥的數(shù)字動(dòng)起來(lái)，發(fā)出聲音，更符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)的展開(kāi)。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 興趣愛(ài)好

近年來(lái)，各級(jí)地方政府和國(guó)家對(duì)教育的大力投資，學(xué)校的硬件設(shè)置也越來(lái)越完善了，多媒體教學(xué)走進(jìn)了每一所中小學(xué)校，給老師的教學(xué)注入了新的活力。越來(lái)越多的老師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，給課堂帶來(lái)前所未有的活力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，能抓住兒童對(duì)新生事物充滿興趣的心理，最大程度上促進(jìn)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能通過(guò)插入圖片、音頻、視頻等讓枯燥的數(shù)字動(dòng)起來(lái)，發(fā)出聲音，更符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)的展開(kāi)。小學(xué)課堂上積極發(fā)揮多媒體的重要性，制作優(yōu)美的課件，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景中，既讓課堂充滿情趣性，又激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的積極性。

如何有效地利用多媒體，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入更多的活力，是當(dāng)下很多老師都在考慮的問(wèn)題。作為教師要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，能根據(jù)教學(xué)的需要，充分結(jié)合小學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，制作符合學(xué)生興趣所在的多媒體課件，為數(shù)學(xué)課堂注入新鮮血液。

一、多媒體在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體工具方便設(shè)障立疑，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體教學(xué)可以增加課堂的教學(xué)容量，允許課堂講解更多的內(nèi)容。通過(guò)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地安排問(wèn)題，給學(xué)生更多的思考時(shí)間。數(shù)學(xué)教學(xué)中若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住課堂的45分鐘效率，就能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂因?yàn)槭艿綍r(shí)間的限制，老師不得不對(duì)課堂內(nèi)容精心安排，以避免時(shí)間不夠。多媒體的運(yùn)用可以彌補(bǔ)這方面的不足，將問(wèn)題迅速地呈現(xiàn)在屏幕上，節(jié)省了中間環(huán)節(jié)。通過(guò)添加圖片、音頻等手段，讓原本枯燥的數(shù)字結(jié)合有趣的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.多媒體能創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境氛圍

最好的學(xué)習(xí)環(huán)境是將學(xué)生帶入特定的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等動(dòng)態(tài)畫(huà)面讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)的魅力。多媒體有強(qiáng)大的插入功能，不僅給學(xué)生豐富的畫(huà)面感，還能利用動(dòng)態(tài)視頻將趣味性融入課堂中。

比如在教學(xué)“按比例分配”時(shí)，可用通過(guò)插入視頻的方式，將豬八戒吃西瓜的動(dòng)畫(huà)播放給學(xué)生看，再緊隨其后將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生都喜歡看的，而豬八戒吃西瓜的情節(jié)大家也不陌生，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。既讓課堂充滿了快樂(lè)的氛圍，也把學(xué)生帶入了情景教學(xué)中，有利于學(xué)生的注意力集中。

3.多媒體能突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增強(qiáng)了小學(xué)生的感性認(rèn)知

每一節(jié)數(shù)學(xué)課都有明確的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生若不能很好地掌握重難點(diǎn)，就難以應(yīng)付課下的練習(xí)。為了將重難點(diǎn)突出出來(lái)，有的老師要花很長(zhǎng)的時(shí)間為學(xué)生講解。課堂容量決定了老師在講解重難點(diǎn)時(shí)，難以做到舉一反三，而多媒體就解決了這方面的缺陷。

教師可以根據(jù)課堂的教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)置相同題型的題目，在課堂上及時(shí)展示出來(lái)。從單一的例題講解，轉(zhuǎn)化為多角度同題型多次練習(xí)，極大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握。

二、多媒體在小學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

1.片面追求花哨，缺少實(shí)用性

課件就是為了教學(xué)服務(wù)的，有利于教學(xué)的必須體現(xiàn)，與教學(xué)關(guān)聯(lián)不大的就要?jiǎng)h除。不能為了使多媒體更好看，添加一些不必要的內(nèi)容。也有些老師在公開(kāi)教學(xué)的時(shí)候才用，平時(shí)怕麻煩就很少用。其實(shí)多媒體的運(yùn)用與否，應(yīng)該取決于課堂的要求，不能根據(jù)老師個(gè)人的喜好來(lái)定。同樣在制作幻燈片時(shí)，要本著去繁就簡(jiǎn)的原則，不能讓不必要的“花哨”內(nèi)容轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力。

2.多媒體教讓部分教師成了“復(fù)讀機(jī)”

多媒體教學(xué)減少了老師板書(shū)的環(huán)節(jié)，增加了課堂的容量，也讓一些老師充當(dāng)了“復(fù)讀機(jī)”的角色。這是一種很不好的現(xiàn)象，若長(zhǎng)期以往就會(huì)讓多媒體失去應(yīng)有的活力，學(xué)生也會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師是整個(gè)課堂教學(xué)的策劃者與組織者，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的思維，讓他們按照課堂教學(xué)要求進(jìn)行，而不是單純地朗讀幻燈片上的文字。

3.多媒體讓粉筆遠(yuǎn)離了課堂

粉筆在教學(xué)中一直扮演著非常重要的角色，也見(jiàn)證了一代又一代人的成長(zhǎng)，但是自從多媒體出現(xiàn)后，很多老師使用粉筆的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。完全依賴與多媒體教學(xué)，也未必能將課堂的重點(diǎn)知識(shí)講解具體，尤其是在講解習(xí)題的時(shí)候，遇到重點(diǎn)內(nèi)容或?qū)W生難懂的內(nèi)容，必要的板書(shū)是少不了。多媒體是課下教師制作的，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的各種情況難以全面掌握，因此在制作時(shí)也就難以全面兼顧到了，必要的板書(shū)能彌補(bǔ)多媒體不夠靈活的缺陷，不應(yīng)該是遠(yuǎn)離粉筆。

三、如何讓媒體更好地服務(wù)與小學(xué)數(shù)學(xué)

1.找準(zhǔn)多媒體教學(xué)的切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)要抓住小學(xué)生的心理特征，以他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，將學(xué)生的注意力緊緊鎖住在課堂。比如在剛接觸到分?jǐn)?shù)教學(xué)時(shí)候，完全可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將一個(gè)圓，或者是一個(gè)月餅分成四等分，給學(xué)生更直觀的印象。讓學(xué)生知道四個(gè)人如何分一個(gè)圓（月餅），增加課堂的情趣。

只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)就能發(fā)揮多媒體的積極性，從而發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大作用。

2.將知識(shí)有效地連貫起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)體系有整體的印象

小學(xué)階段的學(xué)生缺乏總結(jié)歸納的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不會(huì)自覺(jué)地總結(jié)歸納，這就需要老師在課堂將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)串起來(lái)，增加他們對(duì)知識(shí)體系的掌握。多媒體教學(xué)可以將各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，迅速找到知識(shí)間的異同點(diǎn)，方便整體知識(shí)體系的掌握。

比如，在復(fù)習(xí)課的時(shí)候，將一個(gè)單元或者一本書(shū)的知識(shí)體系用多媒體展示出來(lái)，方便學(xué)生記憶，能讓學(xué)生在知識(shí)體系的構(gòu)架中，更清晰地明確重難點(diǎn)。

3.在多媒體工具教學(xué)中，輔以其他常規(guī)教學(xué)工具

常規(guī)的教學(xué)方法雖然有不足，但是也有可取的部分。比如在采用多媒體教學(xué)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)剌o助以板書(shū)能彌補(bǔ)多媒體自身的不足。教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師在黑板上的板書(shū)能起到強(qiáng)調(diào)作用，再加以適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)，就能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿了情趣。學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所取得效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于單純采用某一種教法方式。對(duì)老師提出的要求就是要充分了解學(xué)生的學(xué)情，充分認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)重難點(diǎn)，以及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，對(duì)必要的部分加以常規(guī)教學(xué)方式和工具，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

總之，多媒體作為現(xiàn)在的教學(xué)方式，要在大力倡導(dǎo)的同時(shí)勇于改進(jìn)使用中的不足，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入更多的動(dòng)力與活力，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氛圍中感受到多媒體教學(xué)的魅力。

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