關(guān)注“五美”，體驗(yàn)收獲

何映虹

【摘 要】 兒童線(xiàn)描畫(huà)是用點(diǎn)、線(xiàn)和面結(jié)合繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，是產(chǎn)生黑白畫(huà)面的一種效果。它以游戲性、趣味性、隨意性、提示性和裝飾性成為其主要特點(diǎn)，并深受幼兒的喜愛(ài)。如何對(duì)幼兒進(jìn)行具體的線(xiàn)描畫(huà)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和感悟美，在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)傳統(tǒng)的黑白線(xiàn)描畫(huà)進(jìn)行探索研究，進(jìn)一步豐富線(xiàn)描畫(huà)的材料和表現(xiàn)形式，有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線(xiàn)描畫(huà)的興趣和熱情，關(guān)注“五美”，讓幼兒在成長(zhǎng)中體驗(yàn)收獲。

【關(guān)鍵詞】 線(xiàn)描畫(huà);線(xiàn)條;線(xiàn)描畫(huà)指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G60.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-02

一、幼兒線(xiàn)描畫(huà)的特征

線(xiàn)描畫(huà)就是指單純用線(xiàn)畫(huà)成的畫(huà)，是幼兒繪畫(huà)中最基本的一種形式。早在涂鴉時(shí)期，小朋友就會(huì)用筆畫(huà)出一些散亂的線(xiàn)條，這就是幼兒最初的線(xiàn)描畫(huà)。隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒對(duì)于線(xiàn)的表現(xiàn)力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。他們可以用線(xiàn)描的方式來(lái)畫(huà)生活中看到、想到和聽(tīng)到的各種各樣的事物。德國(guó)藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線(xiàn)條去散步”，道出了線(xiàn)條的本質(zhì)在于它的情感意味。幼兒線(xiàn)描畫(huà)是以線(xiàn)條為語(yǔ)言，根據(jù)幼兒自己特有的主觀(guān)意識(shí)、造型手段和表現(xiàn)形式所構(gòu)成的幼兒藝術(shù)創(chuàng)作。幼兒的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)必須從幼兒的興趣出發(fā)，教師與幼兒充分體現(xiàn)互動(dòng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽構(gòu)思，讓幼兒在主動(dòng)積極的線(xiàn)描畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、幼兒線(xiàn)描畫(huà)的指導(dǎo)

（一）培養(yǎng)鑒賞力，感受美

在幼兒最初接觸線(xiàn)描畫(huà)的階段，我選擇了一些優(yōu)秀的不同風(fēng)格的繪畫(huà)大師線(xiàn)描畫(huà)作品引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察和欣賞，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)線(xiàn)基本上可以分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。通過(guò)欣賞大量的優(yōu)秀線(xiàn)描畫(huà)藝術(shù)作品，可以提高幼兒的眼力，加深幼兒對(duì)線(xiàn)條這一藝術(shù)語(yǔ)言的理解，畫(huà)家的筆法就是他本人品格個(gè)性的再現(xiàn)。讓幼兒從小接觸經(jīng)典，開(kāi)闊眼界，有利于他們能更加敏感地感知和選擇線(xiàn)條，并自覺(jué)地運(yùn)用到自己的線(xiàn)描畫(huà)作品中去。我們還可以自己創(chuàng)作繪畫(huà)一些簡(jiǎn)單漂亮、稚拙童趣的幼兒線(xiàn)描作品，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中覺(jué)得原來(lái)畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)是那么的簡(jiǎn)單和美麗，在這種鑒賞和感受中領(lǐng)略到線(xiàn)描畫(huà)的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣和喜愛(ài)之情。

（二）培養(yǎng)觀(guān)察力，發(fā)現(xiàn)美

在引導(dǎo)幼兒欣賞線(xiàn)描畫(huà)藝術(shù)作品中不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、剛?cè)?、滑澀、虛?shí)、疏密等線(xiàn)條的同時(shí)，我還引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的線(xiàn)條，如每個(gè)人的頭發(fā)有卷和直之分，每片葉子上的葉脈紋路都不一樣，一件花衣服上有許許多多的線(xiàn)條組成，生活中那么多不同的線(xiàn)條給人們帶來(lái)不同的美的感受。在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察的時(shí)候，老師要遵循由整體到局部、再由局部到整體、由遠(yuǎn)到近、由外往里的原則，學(xué)會(huì)有比較地觀(guān)察、有思考地觀(guān)察。在觀(guān)察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的主要特征，例如同樣是馬路上的車(chē)，但是每輛車(chē)的形狀、顏色就各不相同。要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美就要求我們?nèi)ヒ龑?dǎo)幼兒從平平常常的事物中通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現(xiàn)事物的一個(gè)最美的點(diǎn)，以此為契機(jī)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。如臉譜的各種裝飾，花瓶的各種各樣的圖案十分美麗等。觀(guān)察是最好的老師，教師要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察觀(guān)察再觀(guān)察，仔細(xì)去觀(guān)察物體的細(xì)節(jié)特征，通過(guò)精細(xì)觀(guān)察、精細(xì)刻畫(huà)，培養(yǎng)幼兒在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的元素，形成正確的審美觀(guān)。有了細(xì)致入微的觀(guān)察，便有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，便有了不拘一格的想象，從而培養(yǎng)了幼兒敏銳的觀(guān)察力，良好的觀(guān)察習(xí)慣，豐富的觀(guān)察體驗(yàn)。

（三）放飛想象，表現(xiàn)美

幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。因此，看幼兒的線(xiàn)描畫(huà)不是看他畫(huà)的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感、以及他們的想象創(chuàng)造，沒(méi)有想象就創(chuàng)作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結(jié)合。孩子在進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，我鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，把不同的線(xiàn)條與圖案互相組合，畫(huà)出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有這樣他們才能體驗(yàn)到繪畫(huà)創(chuàng)作給他們帶來(lái)的滿(mǎn)足感，從而更積極熱情地去創(chuàng)作出更好的作品。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)候，教師首先要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽構(gòu)思。那么如何構(gòu)思呢？可以讓幼兒欣賞各種實(shí)物，通過(guò)選擇自己喜歡的實(shí)物組合成一幅藝術(shù)的畫(huà)面。也可以講述一個(gè)富有想象力的優(yōu)美的童話(huà)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行構(gòu)圖。也可以定一個(gè)主題啟發(fā)幼兒進(jìn)行構(gòu)思，如今天我們來(lái)畫(huà)《動(dòng)物樂(lè)園》，小朋友想一想，動(dòng)物樂(lè)園會(huì)有什么小動(dòng)物呢？經(jīng)過(guò)討論，幼兒畫(huà)出的各種各樣的小動(dòng)物，千姿百態(tài)，各具特色。人們常說(shuō)，藝術(shù)是相通的，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，教師還以讓幼兒欣賞音樂(lè)作品進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作，例如，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)《煙花匯演》的聲音大小變化畫(huà)出各種不同的線(xiàn)，然后在各種線(xiàn)組合成的格子里畫(huà)上裝飾性的各種線(xiàn)條，這樣就完成了一幅別具一格的線(xiàn)描畫(huà)作品。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)候，我比較喜歡選擇用擬人、夸張和變形的方式進(jìn)行構(gòu)思畫(huà)面，例如：有一次在中班《我給月亮媽媽做衣裳》繪畫(huà)活動(dòng)中，我提出疑問(wèn)“誰(shuí)能給月亮媽媽設(shè)計(jì)一件漂亮的衣裳，不用涂顏色，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最漂亮”，讓幼兒知道了除了顏色之外，還可以用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)和修飾，要求幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)條裝飾月亮媽媽的衣裳。如：直線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)，波浪線(xiàn)，螺旋線(xiàn)等等，通過(guò)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。要求幼兒畫(huà)一個(gè)大的月亮，月亮的表情都是千變?nèi)f化的，老師可以根據(jù)幼兒的能力，讓幼兒選擇范畫(huà)進(jìn)行裝飾，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

（四）提高表現(xiàn)力，創(chuàng)造美

創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒表現(xiàn)自我。孩子們的年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。為了能讓孩子更好地用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)一定的內(nèi)容，我為孩子們創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓孩子們自主學(xué)習(xí)和自由想象，大膽描繪出自己內(nèi)心的世界或自己看到的一切事物。例如，我讓孩子們用畫(huà)筆畫(huà)出自己一天的心情或在幼兒園一天中發(fā)生的事情，甚至可以畫(huà)同伴之間發(fā)生的趣事，自己玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的趣事。在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的孩子把在幼兒園內(nèi)的生活畫(huà)出來(lái)，從早操到上課、吃飯、游戲、放學(xué)等等。每個(gè)孩子都有自己不同的想法，大膽而富有創(chuàng)造力。一開(kāi)始可以先讓幼兒想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，然后練習(xí)畫(huà)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的的線(xiàn)，要求不能斷，再然后要求幼兒用一根線(xiàn)畫(huà)滿(mǎn)整張紙，接下去就可以接受更高要求的訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是輕松、有趣的，膽子在不經(jīng)意中得到鍛煉，信心在慢慢地提升、情緒也在逐步高漲。在上述基礎(chǔ)上，我們可以讓幼兒試著嘗試一些高要求的練習(xí)，比如通過(guò)提問(wèn)：你會(huì)畫(huà)出與剛才不一樣的線(xiàn)嗎？你能畫(huà)出和別人不一樣的線(xiàn)嗎？你能將兩種不同的線(xiàn)畫(huà)在一起嗎？你能在紙上畫(huà)出幾種不同的線(xiàn)……并通過(guò)比一比誰(shuí)畫(huà)得多、誰(shuí)的線(xiàn)條最獨(dú)特等評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，還可以通過(guò)小組競(jìng)賽的形式提高幼兒的創(chuàng)作熱情。人是有創(chuàng)造的潛能的，這是與生俱來(lái)、客觀(guān)存在的，只是缺少發(fā)掘，教育的作用就是喚醒與培養(yǎng)。如讓大班幼兒畫(huà)《美麗的魚(yú)寶寶》，小朋友根據(jù)自己積累的各種線(xiàn)條、魚(yú)的圖片和自己心中想象的魚(yú)，畫(huà)出千姿百態(tài)的魚(yú)，每一條魚(yú)的形狀、顏色、大小都不盡相同。通過(guò)這樣的練習(xí)，讓幼兒感悟線(xiàn)與線(xiàn)通過(guò)組合會(huì)產(chǎn)生不言而喻的美，從而理解線(xiàn)表現(xiàn)的創(chuàng)造力所在，加強(qiáng)創(chuàng)作的審美意識(shí)。

（五）互評(píng)互賞，欣賞美

一位德國(guó)的哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“欣賞美，是一件簡(jiǎn)單的事情，只要放下偏見(jiàn)與世俗，你將會(huì)感受到一種前所未有的美，因?yàn)槊?，就藏在你的心中。”在線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)中，我們可以用生活中美的事物去感染孩子，給他們啟發(fā)。同伴之間的學(xué)習(xí)啟發(fā)是最簡(jiǎn)單也是最直接的，孩子們有自己的交流方法和評(píng)價(jià)美的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)孩子們來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的作品，也是啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己的美和身邊的美。漂亮的作品需要有更多的孩子一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)，讓大家都來(lái)領(lǐng)略這一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)，這不但是對(duì)孩子們的肯定，更是對(duì)他們的激勵(lì)。欣賞評(píng)價(jià)的方式可以是多種多樣的：可以展示所有孩子的線(xiàn)描畫(huà)作品，讓幼兒強(qiáng)烈地感受到自己和同伴竟會(huì)描繪出如此優(yōu)秀的作品;可以讓孩子講述自己的作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子別有一番想象;可以讓孩子評(píng)價(jià)同伴的作品，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，受到啟迪;可以小組互評(píng)，在欣賞討論中形成對(duì)線(xiàn)描畫(huà)作品審美的共識(shí);可以將幼兒的線(xiàn)描畫(huà)作品以畫(huà)展的形式呈現(xiàn)在大家的面前，讓幼兒領(lǐng)略成功的喜悅，我們可以把孩子的線(xiàn)描畫(huà)作品盡可能地展示在幼兒園的每一個(gè)角落，當(dāng)那一幅幅清新脫俗的線(xiàn)描畫(huà)作品沖擊我們的視線(xiàn)時(shí)，就如同引導(dǎo)孩子走進(jìn)了一個(gè)奇妙的線(xiàn)的世界：那擬人化的畫(huà)法、夸張變形的物象、神奇美妙的聯(lián)想，都是孩子們想象和智慧的結(jié)晶。孩子們正是用線(xiàn)這種特殊的符號(hào)表達(dá)著自己的感受，又用線(xiàn)不斷地創(chuàng)造新的符號(hào)，創(chuàng)造出極具生命力的線(xiàn)描畫(huà)作品。

讓我們一起走近幼兒線(xiàn)描畫(huà)這個(gè)純凈的世界，關(guān)注“五美”，不斷地激發(fā)幼兒對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和孩子們一起在線(xiàn)描畫(huà)這一方天地里一起成長(zhǎng)、一起體驗(yàn)，一起收獲！

參考文獻(xiàn)

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[2]馮盈.線(xiàn)描畫(huà)——兒童成長(zhǎng)路上的好幫手【J】.商情：科學(xué)教育家.2008.7