校企合作模式下的高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策

魏彩霞?楊寧寧?李莉

摘 要：在國(guó)家的大力支持下，高職院校辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)大，隨之而來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題則成為政府、社會(huì)、學(xué)校共同關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，為提高辦學(xué)質(zhì)量，各高職院校積極探索校企合作模式，既取得了較為明顯的成效，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。本文重點(diǎn)說(shuō)明校企合作模式下的高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；就業(yè)

1.校企合作模式下的高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題

近年來(lái)，高職院校大多希望謀求“實(shí)習(xí)兼就業(yè)”的校企合作模式，鼓勵(lì)學(xué)生在合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)而直接就業(yè)。事實(shí)證明，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對(duì)企業(yè)的選擇性不強(qiáng)，可一旦涉及就業(yè)，問(wèn)題頗多，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（1）校企合作形式化。在職業(yè)院校大力推進(jìn)校企合作的過(guò)程中，往往由于企業(yè)需求與學(xué)生崗位趨向不同步，而使就業(yè)擱淺。直接導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)面臨失業(yè)，而企業(yè)同樣面臨“缺工”的現(xiàn)象。依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，選擇不同的企業(yè)，對(duì)大多數(shù)高職院校來(lái)說(shuō)，尤其是規(guī)模較大的地方性高職院校，這是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。

（2）就業(yè)地的局限問(wèn)題。大多學(xué)生，尤其是對(duì)地方高職院校來(lái)說(shuō)，其戶籍所在地為小城市，甚至是農(nóng)村，根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)觀念，家長(zhǎng)希望孩子畢業(yè)后回家工作，甚至是不惜重金托人，只要能給孩子安排個(gè)工作。而學(xué)生本身，一面是巨大的就業(yè)壓力，另一面是家長(zhǎng)的苦口婆心，自然傾向于回家就業(yè)。

（3）校企合作動(dòng)力不足。就畢業(yè)生而言，要想真正就業(yè)，其實(shí)不是僅僅通過(guò)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)就能解決的，很多崗位都需要有專(zhuān)門(mén)的崗前培訓(xùn)，這就造成了高職院校和企業(yè)無(wú)法兼顧統(tǒng)一。高職院校努力提高學(xué)生的自身素質(zhì)，希望企業(yè)能提升學(xué)生的職業(yè)能力，旨在培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)強(qiáng)、能力過(guò)硬的高職畢業(yè)生?？善髽I(yè)的主要目的是盈利，考慮到學(xué)生的流動(dòng)性及諸多不穩(wěn)定因素，企業(yè)往往不愿意花費(fèi)額外的財(cái)力去培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)生。而與此同時(shí)，大部分中小企業(yè)補(bǔ)充的員工也不多，而且很多不需要高技術(shù)人才的企業(yè)可以到供大于求的勞動(dòng)力市場(chǎng)找到自己需要的人才。

（4）企業(yè)合作意識(shí)不強(qiáng)。就目前的校企合作中，大多數(shù)企業(yè)愿意和高職院校合作。但由于我國(guó)職業(yè)院校自身的局限性，使其對(duì)企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、員工培訓(xùn)幫助都不是很大，不能很好地滿足企業(yè)的需求。企業(yè)只顧眼前利益，認(rèn)為培養(yǎng)人才只是國(guó)家和學(xué)校的事，看不到校企合作對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義。

2.校企合作模式下的高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策

（1）找準(zhǔn)定位，樹(shù)立正確的擇業(yè)

觀。高職院校學(xué)生，無(wú)論是即將開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)還是要找工作，都應(yīng)給自己一個(gè)明確的定位。如果僅僅是為了完成實(shí)習(xí)任務(wù)，而隨便進(jìn)某一個(gè)企業(yè)，那是對(duì)企業(yè)的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。學(xué)生在選擇某一個(gè)企業(yè)前，應(yīng)該綜合考慮，可以是因?yàn)槟硞€(gè)崗位而工作，也可以是因?yàn)橄矚g其企業(yè)文化而選擇，或是因?yàn)榈乩韮?yōu)勢(shì)而決定，等等。毋庸置疑，當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻，因此學(xué)生找工作不可過(guò)于追求一步到位，應(yīng)鼓勵(lì)“干一行愛(ài)一行”的工作作風(fēng)。如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到更理想的工作奠定基礎(chǔ)?？傊?，學(xué)生應(yīng)該考慮自身?xiàng)l件，力求最大化實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，給自己尋求一個(gè)適合的舞臺(tái)。

（2）地方政府應(yīng)協(xié)同高職院校完善校企合作體制，制定頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)銜接鼓勵(lì)機(jī)制。一是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)校采取 “走出去，引進(jìn)來(lái)”的方法，與企業(yè)建立合作關(guān)系，最大化實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙方完成對(duì)學(xué)生的人才培養(yǎng)；二是高職院校應(yīng)制定適宜本校的相關(guān)條例，積極引導(dǎo)其學(xué)生在企業(yè)和基層實(shí)習(xí)并就業(yè)。對(duì)安排高職院校畢業(yè)生實(shí)習(xí)并留企工作達(dá)到一定比例的企業(yè)，地方政府可以優(yōu)先考慮提供小額擔(dān)保貸款扶持政策。并設(shè)立一定數(shù)額的校企合作專(zhuān)項(xiàng)資金，用于搭建校企合作平臺(tái)，為學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)引進(jìn)高層次畢業(yè)生提供保障。

（3）產(chǎn)學(xué)合作是高就業(yè)率的另一道保障。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，企業(yè)用工問(wèn)題得到緩解，學(xué)生職業(yè)崗位能力很大程度上得到提高。但高職院校不能完全依賴校企合作來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題，高職院校要教育和引導(dǎo)學(xué)生正確定位， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生抓專(zhuān)業(yè)技能，從而提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。高職院校學(xué)生自己要全面了解自我，努力提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)。

總之，校企合作不是解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的唯一途徑，我們不能過(guò)于依賴企業(yè)，更不能完全依賴學(xué)校，這是學(xué)校、個(gè)人、企業(yè)，乃至社會(huì)和家庭應(yīng)該共同關(guān)注的問(wèn)題，我們應(yīng)多角度思考，多渠道探索，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題良性發(fā)展。

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（作者單位：石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院）