西部邊遠(yuǎn)地區(qū)高校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)低效的影響因素與對(duì)策

馬雷 胡煥景 艾力·沙吾爾 馬紀(jì)

[摘 要]西部大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低、四六級(jí)通過率極低，S學(xué)院四級(jí)、六級(jí)通過率平均僅為14.63%，比中東部同類高校低72%，且男生顯著低于女生，學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，學(xué)習(xí)方式低效，學(xué)習(xí)時(shí)間不足。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)生來講是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教師在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果方面大有可為。相信隨著教師教學(xué)理念的進(jìn)步和教學(xué)方法的改進(jìn)，西部邊遠(yuǎn)落后地區(qū)一定能改變英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率極低的現(xiàn)狀，為學(xué)生未來的發(fā)展及就業(yè)提供一個(gè)良好的前提。

[關(guān)鍵詞]西部高校 英語(yǔ)四級(jí) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)興趣 男女差異

[中圖分類號(hào)] H319;G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2015）07-0052-03

一、引言

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試的通過率是衡量英語(yǔ)教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。[1]在全球化背景下，英語(yǔ)是大學(xué)生必須掌握的一門交流工具。然而，對(duì)于西部偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育發(fā)展相對(duì)落后，學(xué)生高考入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，大學(xué)生的英語(yǔ)整體水平偏低。[2] [3]在我校本科生培養(yǎng)方案中，大學(xué)英語(yǔ)共開設(shè)兩個(gè)學(xué)年，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入時(shí)間比一門專業(yè)課要多得多。然而，西部地區(qū)高校大學(xué)生四級(jí)、六級(jí)通過率及英語(yǔ)聽說能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到預(yù)期水平。因此，研究西部偏遠(yuǎn)地區(qū)在校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況及其影響因素，對(duì)于提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以位于我國(guó)西北邊陲的某高校某學(xué)院（為方便起見，以S學(xué)院表示）為調(diào)查對(duì)象，通過對(duì)2010-2013年度S學(xué)院學(xué)生四級(jí)、六級(jí)通過率的數(shù)據(jù)分析及英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率影響因素的問卷調(diào)查，探討西部大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)低效率的原因，并據(jù)此提出了相應(yīng)的建議，研究結(jié)果對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供有益的參考。

二、研究方法

（一）數(shù)據(jù)收集與問卷調(diào)查

通過S學(xué)院教務(wù)辦獲得該校學(xué)生2010-2013年共4年8次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試成績(jī)，按男女生分別統(tǒng)計(jì)四級(jí)、六級(jí)通過率。為了分析影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素，問卷提出7個(gè)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問題，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等。不記名、無任何有關(guān)學(xué)生情況的信息，使學(xué)生在答題時(shí)客觀地做出選擇。共發(fā)出調(diào)查問卷530 份，收回有效問卷467份，占所發(fā)出問卷的88.11%。

（二）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析

計(jì)算四級(jí)、六級(jí)通過率，在男女生之間進(jìn)行兩項(xiàng)百分比數(shù)據(jù)差異顯著性的近似u檢驗(yàn)。根據(jù)男女生之間的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行頻數(shù)資料的卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）S學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率

收集獲得S學(xué)院學(xué)生2010-2013年共4年8次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試成績(jī)。其中，四級(jí)通過率在5.53%-21.56%，平均為14.63%;六級(jí)通過率為5.83%-19.57%，平均為13.56%。而東部地區(qū)高校英語(yǔ)四級(jí)通過率平均為86%，[4] [5]S學(xué)院的英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東部地區(qū)高校，相差約72%，差距之大，令人擔(dān)憂。

（二）S學(xué)院男女生的英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率

分別統(tǒng)計(jì)S學(xué)院男女生的四級(jí)、六級(jí)通過率（表1），結(jié)果顯示，男生四級(jí)通過率在7.03%-17.27%，平均為10.20%;女生四級(jí)通過率在8.06%-20.15%，平均為16.93%。男生六級(jí)通過率為3.23%-21.95%，平均為13.86%;女生六級(jí)通過率在6.94%-20.30%，平均為17.73%。男女生四級(jí)通過率差異極顯著（u=-3.96，p<0.01）。

表1 ? 2010-2013年S學(xué)院男女生的英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率

（三）英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響因素

鑒于S學(xué)院的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率非常低，我們對(duì)該學(xué)院的在校大學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果影響因素的問卷調(diào)查。從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行研究，并對(duì)男女生分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

從英語(yǔ)重要性、學(xué)習(xí)興趣、每天投入的時(shí)間三個(gè)方面進(jìn)行考察。調(diào)查結(jié)果（表2）顯示，學(xué)生整體上能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，78.59%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)有用，其中，女生的認(rèn)可度為85.11%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生的65.82%，男女生差異極顯著（u=4.48，p<0.01）。此外，男女生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)程度也有極顯著差異（2=23.42，p<0.001），有24.68%的男生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有用，而女生的這一比例只有10.02%。雖然大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)有用，但是，有學(xué)習(xí)興趣的人不到一半，只有45.61%。其中，女生占52.43%，男生32.28%，兩者相差20%左右，差異極顯著（u=4.28，p<0.01）。沒有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的男生達(dá)24.05%，而女生的這一比例僅為7.44%。

從每天對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的時(shí)間來看，53.85%的學(xué)生每天少于1小時(shí);其中，女生每天學(xué)英語(yǔ)時(shí)間超過1小時(shí)的占50.81%，高于男生的36.71%，兩者差異極顯著（u=2.94，p<0.01）。

表2 ? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式

我們調(diào)查了S學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，結(jié)果顯示，24.4%的學(xué)生以閱讀為主，閱讀與做題結(jié)合的學(xué)生占24.2%，閱讀與聽說結(jié)合的學(xué)生有51.39%，男女生之間無顯著差異（2=1.208，p>0.05），表明閱讀與聽說結(jié)合是大家認(rèn)可的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式。

3.朗讀與聽力練習(xí)

由于過半學(xué)生認(rèn)可閱讀與聽說結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，所以我們進(jìn)一步分析學(xué)生每天投入英語(yǔ)朗讀和聽力練習(xí)的時(shí)間。結(jié)果（表3）顯示，有57.39%的學(xué)生每天朗讀的時(shí)間少于半小時(shí)，男生這一比例為68.35%，女生為51.79%，兩者間差異顯著（2=12.14，p<0.01）。從每天練習(xí)聽力的時(shí)間來看，60.81%的學(xué)生少于半小時(shí)，男女生無顯著差異（2=3.4，p>0.05）。由此可見，聽力訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來講都是很困難的。

表3 ? 英語(yǔ)朗讀與聽力練習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

針對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)間普遍不多的問題，調(diào)查其中原因，問卷結(jié)果（表4）顯示，有29.43%的學(xué)生感覺發(fā)音差，讀不好，因此不想讀;38.62%的人對(duì)音標(biāo)不熟，不會(huì)讀;而感覺在公共場(chǎng)合不好意思讀的占31.95%。三個(gè)選項(xiàng)在男女生之間無顯著差異（2=1.28，p>0.05），且三個(gè)選項(xiàng)的比例相當(dāng)，表明學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)十分薄弱。

表4 ? 英語(yǔ)朗讀時(shí)間不充分原因統(tǒng)計(jì)表

4.學(xué)習(xí)效率低下的原因調(diào)查

在學(xué)習(xí)效率方面，平均有23.98%的學(xué)生認(rèn)為自己因基礎(chǔ)差而學(xué)不好，其中男女生分別為31.01%、20.39%，差異顯著（u=2.67，p<0.05），男生更多的是歸咎于自己的基礎(chǔ)差。36.83%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)不好是因?yàn)橛洸蛔?25.27%的學(xué)生認(rèn)為是方法不對(duì)，54.39%的學(xué)生認(rèn)為還是工夫下得不夠（表5），表明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下的原因有較正確的認(rèn)識(shí)。

表5 ? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下原因統(tǒng)計(jì)表

四、討論

在全球化和信息化的時(shí)代，掌握英語(yǔ)對(duì)大學(xué)生今后無論是從事學(xué)術(shù)研究還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都具有重要的幫助。但是西部高校大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率與東部地區(qū)高校相比，差距非常大，情況堪憂。這與東西部社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平的巨大差距不無關(guān)系，有研究表明，高考成績(jī)與四級(jí)、六級(jí)成績(jī)有顯著的相關(guān)性。[6]由英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試成績(jī)的這種巨大差距可以推斷在其他學(xué)科也存在巨大的差距。教育部門有必要進(jìn)一步加大對(duì)西部教師的培訓(xùn)力度，多渠道提高教師素質(zhì)，從而提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平。

除了基礎(chǔ)教育水平低的影響外，大學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也有直接的影響。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有用，其中以男生為主（24.5%）。這部分學(xué)生會(huì)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無法通過英語(yǔ)過級(jí)考試。雖然，大部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)有用，但是有學(xué)習(xí)興趣的人不到一半，這是導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果差的第二個(gè)直接原因。這可能與教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式有關(guān)[4]，也與學(xué)生的學(xué)業(yè)效能感不高相關(guān)。[7]由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，有一半以上的學(xué)生，每天用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課余時(shí)間不到1小時(shí)。缺少必要的時(shí)間保證，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差的第三個(gè)直接原因。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，S學(xué)院女生的四級(jí)通過率明顯高于男生，女生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視度、興趣度和時(shí)間投入都強(qiáng)于男生。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的這種性別差異可能與男女生對(duì)語(yǔ)言的掌握能力有生理性差異有關(guān)[8]，也可能與男生的表層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)有關(guān)。[9]

雖然45.6%的學(xué)生有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但四級(jí)通過率只有14.3%，表示相當(dāng)多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差。對(duì)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查顯示，有24.2%的學(xué)生以閱讀與做題結(jié)合的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而這種方式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以應(yīng)試為主的，實(shí)際學(xué)習(xí)效率和效能感很低，可能是影響通過率的重要因素。鑒于過半學(xué)生認(rèn)為自己應(yīng)采用閱讀與聽說結(jié)合的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)一步調(diào)查卻顯示，分別有57.4%和60.8%的學(xué)生每天用于朗讀和聽力練習(xí)的時(shí)間不到半小時(shí)。這其中有基礎(chǔ)差的客觀原因，也有中國(guó)人內(nèi)向羞怯的性格原因。但就英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下的原因分析，更主要的是個(gè)人工夫下得不夠，54.4%的學(xué)生自己也能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)和各種媒體如此方便的今天，大學(xué)生完全可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[10]，歸咎于基礎(chǔ)差而不努力是說不過去的。

歸納S學(xué)院本科生英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率低的原因，可以概括為以下幾個(gè)方面：（1）約四分之一的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有用。（2）超過一半的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒興趣或興趣一般。（3）超過一半的學(xué)生每天用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課余時(shí)間不足。（4）約四分之一的學(xué)生以閱讀結(jié)合做題的方式學(xué)英語(yǔ)。（5）約60%的學(xué)生每天用于聽說練習(xí)的時(shí)間不足。最終原因是個(gè)人努力程度不夠。在這些影響因素中，男生存在的問題顯著多于女生。

針對(duì)上述問題，對(duì)西部邊遠(yuǎn)落后地區(qū)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)提出如下建議：樹立正確的學(xué)習(xí)目的，即掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言而不是為了過級(jí)考試。強(qiáng)化聽力和朗讀訓(xùn)練，采用以閱讀做題為主的英語(yǔ)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。針對(duì)新生入學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的問題，從音標(biāo)抓起，矯正發(fā)音，訓(xùn)練舌肌。組織聽力第二課堂，選擇易懂、有趣、短小的故事材料，讓學(xué)生課余時(shí)間反復(fù)聽，并在聽后復(fù)述和模仿，使他們能體會(huì)到聽懂的樂趣，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)男女生的合作交流，發(fā)揮女生的幫帶督促作用，促進(jìn)男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)院和班級(jí)可以舉辦一些生動(dòng)活潑的英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)情景劇表演等，將課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)生來講是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教師在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的效果方面大有可為。相信隨著教師教學(xué)理念的進(jìn)步和教學(xué)方法的改進(jìn)，西部邊遠(yuǎn)落后地區(qū)一定能改變英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)通過率極低的現(xiàn)狀，為學(xué)生未來的發(fā)展及就業(yè)提供一個(gè)良好的前提。本調(diào)查掛一漏萬，但可窺見一斑，希望對(duì)我國(guó)西部地區(qū)高等院校的英語(yǔ)教學(xué)有所借鑒和幫助。

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[責(zé)任編輯：黃 曉]