研究性學(xué)習(xí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的實(shí)踐

曾永裕

[摘 要] 化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課研究性學(xué)習(xí)的一般過程是：確定研究專題-探索研究-結(jié)果展示及評(píng)價(jià)。通過研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能得到了較大的提高，同時(shí)也提高了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞] 化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 研究性學(xué)習(xí) 模式

[中圖分類號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674 6058（2015）20 0084

實(shí)驗(yàn)，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體，作為學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)與技能進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，在高考中的考查力度不斷提高。近幾年的福建高考都非常注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，試卷中都安排相?dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)問題（分值約占15%～20%），而且所占比重也在不斷的增加。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)，更是一大難點(diǎn)，也是學(xué)生在高考理綜化學(xué)部分失分的主要原因所在。

高三學(xué)生經(jīng)歷兩年多的高中學(xué)習(xí)，面對(duì)高考的挑戰(zhàn)，他們已經(jīng)具備開展初級(jí)研究的能力且有獨(dú)自探究的愿望。在化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑，可以讓學(xué)生從全部只是獲得書本知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變到同時(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)并解決問題；從單純地關(guān)注學(xué)科知識(shí)體系的掌握程度、學(xué)習(xí)模仿和再現(xiàn)書本知識(shí)的能力，轉(zhuǎn)變到同時(shí)重視對(duì)大量信息的收集、分析、判斷、反思和運(yùn)用能力。本文談?wù)勎覀冊(cè)诟呷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課中開展研究性學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴做法。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課中開展研究性學(xué)習(xí)的模式

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)是一種知識(shí)的“再現(xiàn)-理解-鞏固-評(píng)價(jià)”模式，“研究性學(xué)習(xí)”在復(fù)習(xí)中的運(yùn)用則側(cè)重于學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)大綱的體系、課本的脈絡(luò)和高考的要求，將復(fù)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課研究性學(xué)習(xí)的一般過程是：確定研究專題-探索研究-結(jié)果展示及評(píng)價(jià)。

1.確定研究專題

在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)根據(jù)教材、教學(xué)大綱、考試說明及近幾年高考中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的考查并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)技能的實(shí)際情況，師生共同確定以下研究專題。

課題1：化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見儀器的使用及試劑保存；

課題2：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作及常見安全事故處理；

課題3：檢驗(yàn)與鑒別物質(zhì)的方法；

課題4：分離與提純物質(zhì)的方法；

課題5：高中常見氣體的制備；

課題6：重要的定量實(shí)驗(yàn)方法；

課題7：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法。

2.探索探究

確立研究專題后，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，要求學(xué)生在四周內(nèi)結(jié)題。學(xué)生可以獨(dú)自探討，也可以3～5人組成一個(gè)專題研究小組，圍繞研究專題廣泛查閱教材、歷年高考題及其他文獻(xiàn)資料；看光盤；上網(wǎng)；走訪實(shí)驗(yàn)員、向科任教師請(qǐng)教等方式收集有關(guān)素材，在此期間開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生對(duì)研究中出現(xiàn)的困難和問題進(jìn)行討論解決，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，督促學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，撰寫研究論文。

3.結(jié)果展示及評(píng)價(jià)

針對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)的進(jìn)度，教師采用階段匯報(bào)、總體展示的結(jié)題方式。這樣，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)進(jìn)程與研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程有機(jī)地結(jié)合起來。最后的總體展示由學(xué)生搭建實(shí)驗(yàn)裝置，現(xiàn)場(chǎng)展示實(shí)驗(yàn)成果，各組學(xué)生交叉評(píng)價(jià)和提問答辯，教師整理相關(guān)資料，制作成圖片加以詳細(xì)說明，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新性思維給予肯定。實(shí)踐證明：大多數(shù)學(xué)生探究的過程、探究的結(jié)果都較理想。

在復(fù)習(xí)過程中開展“研究性學(xué)習(xí)”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)研究過程，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究成果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、使用意識(shí)、體驗(yàn)感受及其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)、評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)時(shí)，我們堅(jiān)持指導(dǎo)性和激勵(lì)性相結(jié)合的原則。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課中開展研究性學(xué)習(xí)的效果

1.通過研究性學(xué)習(xí)夯實(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能

從平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、檢測(cè)中暴露出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能存在著一些問題，如常用儀器的主要用途和使用方法不清，像實(shí)驗(yàn)室中常見的滴液漏斗和分液漏斗，前者多用于滴加液體，后者多用于兩種互不相溶的液體的分液，學(xué)生往往對(duì)兩者的形狀和用途記憶模糊。再如可加熱的儀器有多種，學(xué)生搞不清楚哪些可以直接加熱，哪些須墊上石棉網(wǎng)。那么通過研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)去查閱學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并通過走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)這些儀器的直接接觸、研究、使用，從而使學(xué)生對(duì)儀器的使用有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

2.通過研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力

近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題往往是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生已有實(shí)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)，在問題解決中，促進(jìn)知識(shí)的整合和結(jié)構(gòu)化，逐步掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)和規(guī)律，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度發(fā)散設(shè)計(jì)，從中了解化學(xué)規(guī)律，學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決的一般方法，并且使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步提高。

3.通過研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)生的復(fù)習(xí)具有差異性，能力的強(qiáng)弱有很大區(qū)別，一份綜合試卷可能有三五分到幾十分的差距。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課開展研究性學(xué)習(xí)的過程中實(shí)施分層探究，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)確定相關(guān)專題，制定目標(biāo)，研究手法，使之帶有個(gè)性化特點(diǎn)。比如同是“氣體實(shí)驗(yàn)中的發(fā)生裝置”研究專題，待提高生只要能掌握“常規(guī)裝置”就行了；優(yōu)生可對(duì)氣體實(shí)驗(yàn)中的“非常規(guī)發(fā)生裝置”進(jìn)行研究，部分優(yōu)生還可自組實(shí)驗(yàn)裝置，并在實(shí)驗(yàn)室完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)要求不同，則使每個(gè)學(xué)生都可以在自己的層次上有所進(jìn)步，復(fù)習(xí)效果也就顯現(xiàn)出來了。同時(shí)，除了知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有針對(duì)性外，在專題的選擇上，甚至可以細(xì)到復(fù)習(xí)對(duì)策、復(fù)習(xí)方法、迎考心理等方面，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的具體情況，有的放矢，從而達(dá)到全面提高學(xué)生能力的目的。同時(shí)還能克服目前教師“過高期望、過分干預(yù)、過度包辦、一相情愿”的弊病，使每個(gè)學(xué)生找到自己的位置，明白自己的需要，明確自己的方向，選擇適合自己的方法，在成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失敗中吸取教訓(xùn)，把整個(gè)復(fù)習(xí)變成一次次對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和對(duì)困難的征服，從而在研究的過程中形成能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

研究性學(xué)習(xí)可以達(dá)到傳統(tǒng)“授—受”模式難以達(dá)到的效果，對(duì)于高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。近幾年的高考情況表明，學(xué)生高考失利的因素中，思維不夠靈敏、表達(dá)不夠清楚、實(shí)驗(yàn)不夠重視、心理不夠穩(wěn)定占主要地位。這些因素的形成，傳統(tǒng)“授—受”模式難辭其咎，而研究性學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)是其終極目標(biāo)，使學(xué)生在協(xié)作與交流中提高語言表達(dá)能力，在研究中的成功與失敗也有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

蘇霍姆林斯基說：“在活動(dòng)的實(shí)踐中，學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，體驗(yàn)到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂。”總之，研究性學(xué)習(xí)背景下的高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的形式是開放的，它以實(shí)踐活動(dòng)為主，使學(xué)生能在活動(dòng)中融合學(xué)到的化學(xué)知識(shí)。把實(shí)踐活動(dòng)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，一方面，可以讓學(xué)生加深理解和鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面，還可以讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)魅力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 莊小榮.用研究性學(xué)習(xí)的方法提高高三學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力[J].實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新思維，2003（3）：11～12.

[2] 許海衛(wèi).高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題與對(duì)策[J].中學(xué)化學(xué)教與學(xué)，2008（12）：58-59.

[3] 周慧英.對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和探索[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2001（10）.

（責(zé)任編輯 羅 艷）