高校二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系探討

梁鈺 金美容

內(nèi)容摘要：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高等學(xué)校保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，當今我國高校多實行校院二級管理模式，二級學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是校級質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分。本文以西安科技大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為例，對其質(zhì)量監(jiān)控體系各方面進行探討，為類似高校二級學(xué)院提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 二級管理 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

實行校院兩級教學(xué)管理模式后，教學(xué)工作的重心下移至各院部，建筑與土木工程學(xué)院圍繞學(xué)校建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)的戰(zhàn)略目標，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，將全面質(zhì)量管理方法應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量管理之中，構(gòu)建了自我完善、自我約束、可持續(xù)改進的教學(xué)質(zhì)量保障體系，并在實施過程中不斷完善，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一.理論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

確定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，制定符合實際的教學(xué)管理規(guī)章制度、完善的教學(xué)信息收集反饋機制，發(fā)揮院系兩級教學(xué)管理作用，形成了切實可行的理論課質(zhì)量監(jiān)控體系。

1.嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，防止教學(xué)事故發(fā)生。院、系兩級教學(xué)工作人員盡職盡責，遵守各項規(guī)章制度。嚴格執(zhí)行《西安科技大學(xué)教學(xué)事故認定和處理辦法》，教學(xué)事故發(fā)生后的認定，嚴格遵照處理辦法對教師及相關(guān)責任人進行處罰。

2.強化教學(xué)過程檢查，努力提升教育水平。院教學(xué)檢查工作包括開學(xué)第一周、期中、不定期抽查三部分。每學(xué)期第一周，院領(lǐng)導(dǎo)親自參與教學(xué)秩序監(jiān)督檢查工作。每學(xué)期堅持開展期中教學(xué)檢查，由院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組聽課，檢查教學(xué)環(huán)節(jié)進行情況。要求院、系領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課不少于6次。不定期抽查由校、院督導(dǎo)組進行，對教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理實施監(jiān)督。

利用期中教學(xué)檢查和其他專項檢查對教師教案的完備及質(zhì)量、教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)進行檢查，對教風、學(xué)風全面總結(jié)和分析。

3.重視監(jiān)控信息反饋，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院通過組織聽課、召開座談會、向?qū)W生發(fā)放課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表等方式，了解教學(xué)運行情況，保證教學(xué)工作的正常運行。通過召開學(xué)生座談會等形式，了解學(xué)生對教學(xué)工作的要求，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二.課程設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系于

課程設(shè)計環(huán)節(jié)是對本門專業(yè)課總結(jié)并將其應(yīng)用實踐的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實際的重要手段，對其過程進行質(zhì)量監(jiān)控時非常重要的。

1.課程設(shè)計的形式。按照學(xué)校學(xué)院相關(guān)要求，代課教師集中布置任務(wù)，明確設(shè)計內(nèi)容及目的。隨后由學(xué)生按照要求完成設(shè)計環(huán)節(jié)，要求代課教師每天帶課程設(shè)計教室答疑至少2學(xué)時，解決學(xué)生設(shè)計過程中遇到的問題。學(xué)生獨立完成課程設(shè)計，并按照要求在內(nèi)容、難度、格式等質(zhì)量方面達到大綱要求。

2.課程設(shè)計內(nèi)容和時間安排。課程設(shè)計中教師向?qū)W生說明該課程設(shè)計所包含的內(nèi)容，規(guī)定各部分內(nèi)容相應(yīng)的完成時間，并按時進行檢查，從而保證學(xué)生按時、保質(zhì)地完成該課程設(shè)計。

3.課程設(shè)計考核方式。課程設(shè)計成績以設(shè)計成果的質(zhì)量為主，結(jié)合平時的考查進行評定。采用5級制進行打分，不及格學(xué)生可進行補考。

4.學(xué)生評價。在課程設(shè)計過程中，學(xué)生對指導(dǎo)教師進行評價，從指導(dǎo)水平、工作態(tài)度、出勤等幾方面監(jiān)控指導(dǎo)教師是否能嚴格按照指導(dǎo)原則進行指導(dǎo)。

三.實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系

根據(jù)專業(yè)特點，采取集中和分散兩種實習(xí)方式。并根據(jù)不同的實習(xí)方式制定了相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系。

集中實習(xí)由指導(dǎo)教師統(tǒng)一管理，考核按照實習(xí)報告的編寫和平時成績兩部分給出。分散實習(xí)由指導(dǎo)教師和現(xiàn)場實習(xí)導(dǎo)師共同完成，要求學(xué)生編寫實習(xí)日志，由現(xiàn)場實習(xí)導(dǎo)師給出學(xué)生的實習(xí)平時成績和實習(xí)過程表現(xiàn)證明，指導(dǎo)教師根據(jù)現(xiàn)場導(dǎo)師打分和實習(xí)報告質(zhì)量綜合給出實習(xí)成績。

四.畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系

為保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，建立院、系兩級管理制，成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組負責日常檢查。各個環(huán)節(jié)均采用二級監(jiān)控的方式，由指導(dǎo)教師確定學(xué)生各個環(huán)節(jié)工作的質(zhì)量是否合格，是否能進入下一階段的工作;由畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組對教師的工作進行審核，從而保證整個畢業(yè)設(shè)計過程的高質(zhì)量完成。

參考文獻

1.谷拴成.李金華.任建喜.郅彬，基于全過程管理的土木工程本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)體系的構(gòu)建，西安建筑科技大學(xué)學(xué)報，2012.10

2.任建喜.谷拴成.郅彬等，土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系研究，西南交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008年增刊

3.張少伍.翁俊德，地方應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控內(nèi)容分析，銅陵學(xué)院學(xué)報，2015.1

（作者單位：西安科技大學(xué)教務(wù)處）