鋼琴即興伴奏在師范聲樂(lè)課堂中的應(yīng)用

張媛

摘要：在即興伴奏中，鋼琴因?yàn)槠湓谝魳?lè)演奏中的重要作用和獨(dú)特的音質(zhì)，成為了即興伴奏的一種重要的形式。在師范音樂(lè)教學(xué)中，教師更是要讓學(xué)生感受到鋼琴在即興演奏中的重要作用以及如何應(yīng)用的技巧。鋼琴的即興演奏這種形式，實(shí)質(zhì)上是一種再創(chuàng)作的過(guò)程，鋼琴即興伴奏的教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力和創(chuàng)造性。本文就如何在師范聲樂(lè)課堂中將鋼琴即興伴奏進(jìn)行應(yīng)用做了簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：鋼琴 即興伴奏 師范 聲樂(lè)教學(xué) 方法

在師范聲樂(lè)課堂中，鋼琴即興伴奏是一項(xiàng)主要的課程，是學(xué)生必修的技能之一。師范聲樂(lè)的學(xué)生，不僅需要有良好的表演能力也需要有較高的鋼琴伴奏的技巧。鋼琴伴奏是音樂(lè)作品中不可缺少的一部分，鋼琴伴奏是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考察，不僅考察了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的基本的素質(zhì)，也在一定程度上考察了學(xué)生的素質(zhì)和觀察能力以及應(yīng)變能力。所以鋼琴即興伴奏是一門非常重要的基礎(chǔ)的課程。雖然鋼琴的即興伴奏非常重要，但是又十分困難。鋼琴即興伴奏沒(méi)有事前的構(gòu)思和練習(xí)，在實(shí)際操作過(guò)程中充滿了未知性讓鋼琴伴奏變得更加復(fù)雜。所以在聲樂(lè)課堂中，應(yīng)該把鋼琴即興伴奏當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，不斷在教學(xué)實(shí)際探索鋼琴即興的教學(xué)方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴即興演奏的興趣

興趣是激發(fā)人學(xué)習(xí)的最有力的內(nèi)因。擁有對(duì)某一事物濃厚的興趣才能更好地激發(fā)人主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探索這一事物。正是因?yàn)榕d趣對(duì)人的求知欲和成就感的強(qiáng)大的影響。所以教師在聲樂(lè)課堂中首先要考慮的是采取什么樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏的興趣。傳統(tǒng)的鋼琴即興教學(xué)往往是采取單獨(dú)教授的一對(duì)一的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的要求是很高的，因?yàn)檫@樣的模式下既需要學(xué)生有較高的演奏技巧，也需要學(xué)生儲(chǔ)備大量的聲樂(lè)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的入門學(xué)習(xí)的打擊是很大的。在學(xué)生手足無(wú)措的情況下，感到鋼琴伴奏十分困難，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的興趣。聲樂(lè)教師要改變這種單一的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)模式和方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如學(xué)生演唱，另一部分的學(xué)生進(jìn)行自主地配合。學(xué)生之間也可以互相觀摩，共同領(lǐng)悟。課堂的訓(xùn)練內(nèi)容也可以采用時(shí)熱門的歌曲來(lái)輕松課堂的氛圍。讓學(xué)生感受到音樂(lè)在生活中的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)是建立在豐富的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的。只有打好理論基礎(chǔ)才能更加順利地進(jìn)行鋼琴的即興演奏。筆者認(rèn)為，理論知識(shí)打好基礎(chǔ)主要把握好三方面的問(wèn)題：首先，要注重樂(lè)理的學(xué)習(xí)，樂(lè)理是音樂(lè)學(xué)習(xí)的最基本的理論基礎(chǔ)。學(xué)生只有學(xué)習(xí)好基本的樂(lè)理知識(shí)比如節(jié)奏、樂(lè)譜、和弦等問(wèn)題，伴奏起來(lái)才會(huì)更加得心應(yīng)手。其次，要對(duì)音樂(lè)和聲有一定的了解。和聲是對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)力的一種豐富和發(fā)展，音樂(lè)和聲能夠讓音樂(lè)的感情色彩發(fā)揮得更加淋漓盡致。音樂(lè)教師要在聲樂(lè)課堂上讓學(xué)生掌握基本的和弦的配樂(lè)方法，通過(guò)不同的和弦的搭配，體現(xiàn)鋼琴伴奏的作用。學(xué)生也要在不斷實(shí)踐中體會(huì)出和弦進(jìn)行和組織的規(guī)律，通過(guò)不斷演奏練習(xí)，爭(zhēng)取對(duì)和弦的靈活應(yīng)用。最后，除了上述的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，為了讓鋼琴伴奏的效果更加有感染力和說(shuō)服力，學(xué)生還要學(xué)習(xí)一些基本的作曲理論知識(shí)。因?yàn)閹煼兜穆晿?lè)的教師畢竟不是專業(yè)的作曲人員，可能不會(huì)對(duì)作品有深入的了解，但是在課堂上能為學(xué)生普及基本的作曲的理論知識(shí)還是很必要的。

三、提高鋼琴的演奏水平

當(dāng)然，提高鋼琴伴奏水平首先得建立在熟練的彈奏鋼琴的基礎(chǔ)之上。但是鋼琴的即興伴奏又不單純的等同于普通的鋼琴演奏。鋼琴演奏熟練的人不一定能熟練地進(jìn)行鋼琴的即興伴奏。但是純熟的鋼琴即興伴奏是建立在熟練的鋼琴演奏之上的。教師在日常的教學(xué)之中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴的演奏能力。對(duì)于一些鋼琴演奏的基礎(chǔ)技能，比如說(shuō)斷奏、連奏、音階等。教師要對(duì)學(xué)生的聯(lián)系予以指導(dǎo)和督促。除此之外，還要教授學(xué)生掌握正確的鋼琴演奏方法。只有方法正確，才能達(dá)到更好的效果。比如鋼琴的演奏和自己的演唱相結(jié)合，在自己的訓(xùn)練過(guò)程中，掌握即興伴奏的呼吸之間的配合。同時(shí)還要注意自己的指法和手型，讓鋼琴伴奏的音樂(lè)隨著優(yōu)雅的動(dòng)作自然流暢地表現(xiàn)出來(lái)。

四、養(yǎng)成分析音樂(lè)作品的習(xí)慣

音樂(lè)作品的創(chuàng)作背后往往是有深層次含義的。正是因?yàn)橐魳?lè)背后的情感，才讓音樂(lè)有了更具有力量的感染力。要想進(jìn)行好的鋼琴即興伴奏，不可或缺的是對(duì)音樂(lè)本身的理解和挖掘。在進(jìn)行即興伴奏之前，首先要全方位的把握音樂(lè)作品的主體，想要表達(dá)的情感，音樂(lè)作品的風(fēng)格等內(nèi)容。然后根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)作品的了解和判斷，來(lái)掌控自己的鋼琴伴奏的節(jié)奏和感情的抒發(fā)。比如作品哪里應(yīng)該放緩或放重，演奏到哪里的基本走向，和聲會(huì)出現(xiàn)在哪一個(gè)部分等問(wèn)題。其次，鋼琴伴奏者要正確地讀懂作品是哪一種風(fēng)格的歌曲，根據(jù)作品所屬的風(fēng)格的類型性對(duì)音樂(lè)作品的表現(xiàn)進(jìn)行基本的處理。因?yàn)椴煌念愋偷囊魳?lè)作品的進(jìn)行的節(jié)奏速度、和聲的組織等方面是不同的。最后，鋼琴伴奏者要對(duì)演唱的基本的技術(shù)有一個(gè)大致性的分析。演唱技術(shù)關(guān)系著伴奏的停頓和延長(zhǎng)等問(wèn)題。不同的演唱的風(fēng)格和樂(lè)曲的曲風(fēng)對(duì)斷句和換氣的要求是不一樣的，鋼琴伴奏者在面對(duì)樂(lè)曲之后對(duì)演唱的技術(shù)性的問(wèn)題有大致的分析才能讓鋼琴的伴奏更加流暢。

總之，在師范聲樂(lè)的課堂上如何提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力除了上述的方法之外，根據(jù)課堂的具體的情況，還會(huì)有一些其他的甚至是更好的方法。好的教學(xué)方法最重要的是能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際的教學(xué)情況。所以聲樂(lè)教師要在課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)一些有效的提高鋼琴伴奏能力的方法，來(lái)提高鋼琴伴奏水平，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

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