高校實訓(xùn)基地：傳承大學(xué)文化 助力高校發(fā)展

滕曉春+郭志宏+崔可慶+田靜眉+袁思輝

摘要：一部高校發(fā)展史就是一部高校文化的發(fā)展史，高校發(fā)展的歷史軌跡都打上了文化的烙印，并以文化的形式呈現(xiàn)出來?，F(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，作為西南交通大學(xué)的實訓(xùn)基地，在近百年的發(fā)展歷程中，處處反映了西南交通大學(xué)這所百年老校所經(jīng)歷的歲月滄桑，構(gòu)成了西南交通大學(xué)特有的實踐文化內(nèi)涵。細(xì)細(xì)梳理西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的發(fā)展史，不僅有利于凝練和發(fā)掘西南交通大學(xué)的文化內(nèi)涵，也有利于激勵新一代中心人為西南交通大學(xué)的跨世紀(jì)騰飛續(xù)寫新的篇章。

關(guān)鍵詞：高校實訓(xùn)基地;西南交通大學(xué);現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心;文化傳承

中圖分類號： G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號：16720539（2015）03011306

一、引言

一部高校的發(fā)展史就是一部高校文化的發(fā)展史，高校發(fā)展的每一階段、每一部分都會以文化的方式反映和體現(xiàn)，即高校發(fā)展的歷史軌跡都打上了文化的烙印。高校文化不僅是高校發(fā)展的文化呈現(xiàn)，也是大學(xué)精神、辦學(xué)理念等的提煉和升華，反過來又助力和推動高校向深層次發(fā)展。

高校實踐育人是高校教育工作的重要組成部分，加強高校實踐育人工作，不僅是高等教育未來發(fā)展的方向，也是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系融入到國民教育全過程、深入實施素質(zhì)教育的必然要求[1]。為此，教育部、中宣部、財政部等七部門聯(lián)合下發(fā)了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的意見》（以下簡稱《意見》），并對高校實踐育人工作的重要意義、組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌實施作了明確[2]。為了有效實施這項工作，《意見》中還特別強調(diào)要加強實踐育人基地建設(shè)，因為實踐育人基地是開展實踐育人工作的重要載體，也是培養(yǎng)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)人才的核心平臺。

高校實訓(xùn)基地不僅承載著高校實踐育人的重要任務(wù)，推動高校工作的全面發(fā)展;同時，它也承載著高校文化建設(shè)的重任。而且，高校實訓(xùn)基地自身發(fā)展就是高校發(fā)展的重要內(nèi)容。高校實訓(xùn)基地建設(shè)與高校的發(fā)展一榮俱榮、一損俱損。它的發(fā)展，見證著高校發(fā)展的輝煌，也積淀著高校歷代建設(shè)者的教訓(xùn)和經(jīng)驗，書寫了高校發(fā)展的文化篇章。它傳承著大學(xué)文化，推動著高校發(fā)展。梳理高校實訓(xùn)基地建設(shè)的歷史，能夠凝練和總結(jié)大學(xué)核心文化，凝聚大學(xué)發(fā)展的核心共識，并引領(lǐng)學(xué)校未來發(fā)展?；诖耍疚耐ㄟ^對西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地——現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心發(fā)展歷史的梳理，進(jìn)一步揭示高校實訓(xùn)基地對西南交通大學(xué)這所百年老校的發(fā)展輝煌的見證和對西南交通大學(xué)“果毅力行，精勤求學(xué)，忠恕任事，敦篤勵志”[3]核心文化的傳承。

二、西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地歷史發(fā)展回顧

西南交通大學(xué)初創(chuàng)于山海關(guān)，輝煌于唐山，蓄勢于峨嵋，發(fā)展壯大于成都[4～7]。伴隨著學(xué)校一百一十九年的發(fā)展歷程，西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，作為西南交通大學(xué)的實訓(xùn)基地，也歷經(jīng)了多個建設(shè)發(fā)展階段?，F(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的前身是學(xué)校實習(xí)工廠，作為學(xué)校大學(xué)生工程實踐教育基地，既見證了學(xué)校百年發(fā)展的歷史，又成為了學(xué)校教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、對外交流不可分割的重要組成部分，工業(yè)中心與學(xué)校的發(fā)展榮辱與共，為百年老校的發(fā)展書寫了工程實踐教育厚重的歷史篇章。

（一）山海關(guān)初創(chuàng)時期：實習(xí)工廠的雛形

西南交通大學(xué)始建于1896年，取名為山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂（參見圖1）。學(xué)校從創(chuàng)立的早期開始，就特別重視實踐教學(xué)，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)與歐美工科大學(xué)相類似，教學(xué)方式比較靈活，既注重基礎(chǔ)理論，又重視聯(lián)系實際。在山海關(guān)建校初期，學(xué)校的辦學(xué)條件十分艱苦，雖然學(xué)堂的建筑面積不大，房舍也不算多，但還是把正堂外的西小院用來放置發(fā)動機、抽水機、車床、鉆床和一些電工、鉗工、木工工具以及一些收發(fā)電報的設(shè)備等，作為學(xué)生動手能力培養(yǎng)的實踐場所，那時學(xué)堂里已經(jīng)具備了實習(xí)工廠的雛形。

（二）唐山時期：歷經(jīng)動蕩并頗具規(guī)模的校辦工廠

1905年，學(xué)校遷址唐山。1910年，學(xué)校正式建立了實習(xí)工廠（參見圖2）。期間，學(xué)校為工廠先后添置了許多當(dāng)時較為先進(jìn)的儀器設(shè)備。據(jù)英國《工程師報》調(diào)查員報道，1911年前后，學(xué)校教學(xué)實驗設(shè)備之精良，圖書資料之豐富，不僅排名于全國高等學(xué)校之前列，而且也不遜于當(dāng)時的香港大學(xué)。學(xué)校從而被譽為當(dāng)時全國四大實業(yè)學(xué)府之一。

1937年盧溝橋事變后，學(xué)校被日軍占領(lǐng)，被迫多次遷徙，萬里流亡，到抗日戰(zhàn)爭結(jié)束時，學(xué)校原有的教學(xué)實驗儀器設(shè)備幾乎損失殆盡，期間學(xué)生的金工實習(xí)中斷。

1949年新中國成立，學(xué)校步入了建設(shè)新唐院時期。隨著學(xué)校恢復(fù)和重建步伐的開始，實習(xí)工廠也進(jìn)入恢復(fù)和重建期。學(xué)校十分重視實驗室建設(shè)，安排機械系籌建者之一的機械工程專家劉鐘華教授負(fù)責(zé)組建實習(xí)工廠（圖3），并將當(dāng)時教育部調(diào)撥的美國制造的CINCINNATI萬能臥式銑床、

LANDIS外圓磨床、W.B.KNIGHT坐標(biāo)鏜床、14″重型工具車床和發(fā)電機各一臺，還有一臺日本戰(zhàn)后賠償?shù)腤AKAYAMA臥式銑床劃給實習(xí)工廠（5臺不同的設(shè)備可以組建一個自供電的小型加工車間）。1950年，鐵道部撥款支持學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，實習(xí)工廠落成。1954年至1958年期間，學(xué)校每年都撥款實習(xí)工廠添置實習(xí)設(shè)備。至此，金工實習(xí)已初具規(guī)模，實習(xí)科目有車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊等，實習(xí)師傅由最初的3人增加到38人，實習(xí)車間有機工、鉗工、鑄造、鍛造、焊接5個。那時學(xué)校一年級的學(xué)生有6周教學(xué)實習(xí)，鑄、鍛、焊、車、鉗、機各一周，課程教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，保證了教學(xué)質(zhì)量，推動了學(xué)科發(fā)展（圖4）。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，實習(xí)工廠逐步發(fā)展成為能容納數(shù)百名學(xué)生實習(xí)、能自制機床和機械設(shè)備的頗具規(guī)模的校辦工廠。

（三）峨眉時期：曲折中發(fā)展的學(xué)校機械廠

1971年，實習(xí)工廠隨學(xué)校惜別唐山，千里搬遷，來到峨眉，并更名為“西南交通大學(xué)機械廠”（圖5），當(dāng)時所有的儀器設(shè)備全部裝箱托運，并有22名職工來到峨眉，開始了新一輪的創(chuàng)業(yè)。搬運來的設(shè)備重新安裝調(diào)試，指導(dǎo)教師很快投入實習(xí)。endprint

1975年至1987年間，為了不斷加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校幾乎每年都撥款給機械廠購置實習(xí)設(shè)備（如SKJX-2-3箱式電阻爐、SKJX-2-3箱式電阻爐、C630普通車床、G72弓鋸床、Y3180H滾齒機、T68鏜床、Y54A插齒機、單臂刨床等一大批設(shè)備）。期間，機械廠高度重視教職工的理論知識和生產(chǎn)技能的提高，并多次開展技工技術(shù)等級應(yīng)知應(yīng)會的考核，制定技工技術(shù)考核實施細(xì)則及各項規(guī)定，多篇論文在西南金工研究會年會上交流，受到同行們的高度重視和較高評價，機械廠在技工技術(shù)考核方面走在了全國高校工廠的前列。1985年，機械廠在鐵路高校“金工實習(xí)示范表演”和“車工技術(shù)比賽”活動中，榮獲“車工比賽”第一名，示范表演獲得各院校專家代表的一致好評。

（四）成都時期：成就輝煌的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心

1995年，機械廠隨遷到成都，更名為西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心（簡稱“工業(yè)中心”）（圖6），工業(yè)中心按照集教學(xué)、科研、產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營為一體的模式，高起點、高檔次、高水平地建設(shè)，成為大學(xué)生進(jìn)行綜合工程實踐訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計與制作的校內(nèi)基礎(chǔ)實踐教學(xué)基地。工業(yè)中心建筑面積1萬平方米，設(shè)備投入一千余萬元。

工業(yè)中心作為西南交通大學(xué)整個工程實踐教學(xué)體系的第一層次，承擔(dān)著基礎(chǔ)制造工程實踐教學(xué)的全部任務(wù)，中心的成立，真正為學(xué)生創(chuàng)造了一個較為真實的現(xiàn)代制造企業(yè)氛圍，也讓學(xué)生在實踐教學(xué)中了解現(xiàn)代制造工程的產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計、制造、市場營銷等基本工作環(huán)節(jié)，了解了現(xiàn)代制造企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及管理模式。通過這些真實的工程背景教育和培訓(xùn)，真正培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新能力，并激發(fā)了他們對后續(xù)課程的求知感和認(rèn)同感。另外，工業(yè)中心還通過產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營，為教學(xué)和科研提供資金保障。

2000年，本科教學(xué)評估，學(xué)校投入工業(yè)中心700萬元用于硬件建設(shè)。當(dāng)時工業(yè)中心擁有一批供學(xué)生進(jìn)行機械制造工程實踐、創(chuàng)新設(shè)計和制作的專業(yè)設(shè)施與設(shè)備。各種型號的車床、銑床、刨床、鉆床、鏜床、磨床、制齒機床等在內(nèi)的近百臺各種普通機床全部用于學(xué)生的基本金屬材料切削加工工藝實習(xí);橡膠硫化壓力機和電腦注塑機用于學(xué)生進(jìn)行基本非金屬材料成型工藝實習(xí);二十余臺先進(jìn)的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機床、數(shù)控電火花成形機床及立式加工中心等機床用于學(xué)生進(jìn)行數(shù)控與特種加工工藝的實習(xí)（或演示）;數(shù)十臺完善配套的熔煉爐、型砂制造設(shè)備、壓鑄機、空氣錘、各種焊割機及熱處理爐用于學(xué)生進(jìn)行金屬材料成形及熱處理工藝實習(xí);數(shù)十臺高檔微機、繪圖儀，配套的初級CAD軟件及高檔CAD/CAE/CAM軟件及與CPS系列快速成型機和數(shù)控機床聯(lián)成的局域網(wǎng)，則不僅讓學(xué)生認(rèn)識了機-電-信息集成型的現(xiàn)代制造技術(shù)，而且可以綜合訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與制作的能力，學(xué)生可以運用CAD在局域網(wǎng)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，運用CAM進(jìn)行制作;C6134、臺鉆及一些產(chǎn)品專供學(xué)生進(jìn)行拆裝實驗，讓學(xué)生對機械產(chǎn)品有一個完整的認(rèn)識。

2007年，本科教學(xué)評估，學(xué)校投入工業(yè)中心600萬元用于硬件及環(huán)境建設(shè)。工業(yè)中心進(jìn)一步對工程訓(xùn)練教學(xué)體系進(jìn)行深化改革，大力推進(jìn)新一輪教學(xué)體系建設(shè)，針對學(xué)生的不同層次、不同能力和不同興趣，將教學(xué)課程體系層次化、模塊化。

2014年，學(xué)校在犀浦校區(qū)建立了新的工業(yè)中心，其建筑面積達(dá)12204平方米（圖7）。工業(yè)中心全體教職工以犀浦校區(qū)工業(yè)中心建設(shè)為契機，加大實踐教學(xué)設(shè)備更新力度，推動實踐教學(xué)改革，積極探索專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力培養(yǎng)、本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合培養(yǎng)、“卓越工程師” 培養(yǎng)、全員實訓(xùn)等工作，逐步形成西南交通大學(xué)工業(yè)中心的特色，力爭在國內(nèi)高校領(lǐng)先，無愧于西南交通大學(xué)在國內(nèi)的發(fā)展地位，創(chuàng)造更加輝煌的明天。

三、現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心對西南交通大學(xué)文化的傳承與發(fā)展

大學(xué)文化的內(nèi)涵是十分豐富的，一般而言，它分為四個層面：一是物質(zhì)層面，主要是指校園的自然人文環(huán)境;二是行為層面，主要指師生的生活方式和各種類型的活動;三是制度層面，主要是指校紀(jì)校規(guī)、道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則;四是精神層面，主要是指世界觀、人生觀、價值觀和審美取向等。而在這四個層面中，物質(zhì)層面和行為層面是基礎(chǔ)，制度層面和精神層面是我們通過文化建設(shè)所要實現(xiàn)的目標(biāo)，是當(dāng)前校園文化建設(shè)的價值取向和核心內(nèi)涵[8]。

一部高校發(fā)展的歷史就是一部高校文化發(fā)展史。高校歷史發(fā)展的每一階段、每一部分都會打上文化的烙印。實訓(xùn)基地作為高校的一個組成部分，它的發(fā)展融入到高校整體發(fā)展當(dāng)中。從物質(zhì)層面和行為層面，它不僅構(gòu)成了高校的一個重要組成部分，而且也以自身發(fā)展特色不斷重構(gòu)并豐富整個高校文化的內(nèi)涵。

從文化的物質(zhì)層面看，現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心經(jīng)歷了歲月的滄桑。從山海關(guān)時期北洋鐵路官學(xué)堂的實習(xí)工廠雛形，到唐山時期的校辦工廠——工程實踐教學(xué)基地，再到峨嵋時期的校辦機械廠，最后到成都時期的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心;從僅有的幾臺機電設(shè)備和草舍，到包括機、鉗、鍛、鑄、焊等工種的實習(xí)基地，再到集教學(xué)、科研、產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營為一體的高起點、高檔次、高水平的建設(shè)，成為大學(xué)生進(jìn)行綜合工程實踐訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計與制作的校內(nèi)基礎(chǔ)實踐教學(xué)基地，訴說了西南交通大學(xué)所經(jīng)歷的滄桑和輝煌，反映了西南交通大學(xué)辦學(xué)物質(zhì)環(huán)境的變遷，造就了西南交通大學(xué)特有的物質(zhì)文化特色與內(nèi)涵。

從行為和制度層面看，從劉鐘華教授[9]、陳應(yīng)星教授，到方金滿書記、費從榮主任，再到張永奎技師、李國華高工等眾多的實習(xí)師傅及指導(dǎo)教師，他們構(gòu)成了西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地人的優(yōu)秀群體，實訓(xùn)基地雖歷經(jīng)滄桑和磨難，但他們矢志不渝，前赴后繼，一代代傳承著西南交通大學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神。在百年的發(fā)展歷程中，西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地人嚴(yán)格遵循學(xué)校“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，艱苦樸素，實事求是，開拓創(chuàng)新”二十字教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，堅持“工程基礎(chǔ)實訓(xùn)，科研實踐創(chuàng)新”的教學(xué)定位，牢固樹立了“樹立制度意識、培養(yǎng)團(tuán)隊精神;實現(xiàn)人人動手、追求過程細(xì)節(jié);強化自我管理、鼓勵自主創(chuàng)新”的教學(xué)理念，成就了“加強工程素質(zhì)教育，突出工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)個性發(fā)展”的金工實習(xí)特色，形成了四大類八模塊的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培養(yǎng)實踐教學(xué)體系[10]（參見圖8），也形成了西南交通大學(xué)獨特的實踐教育行為文化和制度文化。endprint

從精神層面看，西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地的發(fā)展，完全融于西南交通大學(xué)的歷史發(fā)展之中，處處體現(xiàn)著西南交通大學(xué)“精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”的大學(xué)理念和“竢實揚華，自強不息”的大學(xué)奮斗精神（“竢”就是等待的意思;“實”則有三層意思，即果實、堅實、誠實和實事求是;“揚”有飛揚，傳播之意;“華”有中華簡稱、華麗、美麗等意。四個字組合在一起，有等待果實成熟，即寓意培養(yǎng)出人才，同時使人才更加務(wù)實、誠實，從而揚我中華，振興中華，復(fù)興中華?！皳P華”也有揚棄浮華、追求一種務(wù)實的、不尚虛華之意。 ）?！白詮姴幌ⅰ笔菍W(xué)校在長期的顛沛流離的辦學(xué)經(jīng)歷中總結(jié)出來的，該詞語出自《周易》的“天行健，君子以自強不息”，原意為，天上的日月星辰是不分晝夜、永恒運動的，所以“天”是“剛健”的，人應(yīng)效法天，積極進(jìn)取，永不停息。對交大來說，其中有四層意思：永不停息、知難而上、完善自我和艱苦奮斗。

“竢實揚華，自強不息”的交大精神包含有四種內(nèi)涵：首先是“愛國至上、振興中華”;其次是“嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格、求真務(wù)實”;再次是“愛校如家、敬業(yè)奉獻(xiàn)”;最后是“開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗”。這一大學(xué)精神在學(xué)校實訓(xùn)基地——現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的百年巨變中得到最完美的體現(xiàn)。而貫徹這一精神，不僅是當(dāng)今中心人的理想追求，也是西南交通大學(xué)全體師生的跨世紀(jì)騰飛的理想追求。而踏上現(xiàn)代發(fā)展之路的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，也必將續(xù)寫百年老校新的文化篇章[11]。

四、結(jié)語

一個大學(xué)的發(fā)展史，就是一個大學(xué)的文化史。大學(xué)發(fā)展的每一階段、每一部分都打上了文化的烙印，并以文化的形式來呈現(xiàn)。高校文化不僅是高校發(fā)展的文化呈現(xiàn)，也是大學(xué)精神、辦學(xué)理念等的提煉和升華，反過來又引領(lǐng)和推動高校向深層次發(fā)展。

作為西南交通大學(xué)的一個組成部分，現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心逾百年的發(fā)展歷程，印證和反映了西南交通大學(xué)這所百年老校所經(jīng)歷的歲月滄桑。從物質(zhì)層面來看，現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心從建校之初簡單的實習(xí)設(shè)備和茅草陋舍，發(fā)展到今天各種實習(xí)設(shè)施齊備、實習(xí)環(huán)境優(yōu)雅、實習(xí)條件優(yōu)越的現(xiàn)代化工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，構(gòu)成了西南交通大學(xué)特有的物質(zhì)文化內(nèi)涵;而中心人一代代雖歷經(jīng)滄桑而矢志不渝的創(chuàng)業(yè)精神，以及特有的實踐教學(xué)定位、實踐教學(xué)理念、教學(xué)體系，包括所鑄就的獨特金工實習(xí)特點等都形成了西南交通大學(xué)特有的行為文化和制度文化內(nèi)涵;而基地人多年所遵循的“精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”的大學(xué)理念和“竢實揚華，自強不息”的大學(xué)奮斗精神正是西南交通大學(xué)精神文化的提煉。由此，西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的發(fā)展史，就是一部西南交通大學(xué)的實踐教育史，也是一部西南交通大學(xué)的文化發(fā)展史。細(xì)細(xì)梳理西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的發(fā)展史，不僅有利于凝練和發(fā)掘西南交通大學(xué)的文化內(nèi)涵，也有利于激勵新一代中心人為西南交通大學(xué)的跨世紀(jì)騰飛續(xù)寫新的篇章，也為實現(xiàn)《西南交通大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃綱要（2013—2020）》中所提的奮斗目標(biāo)而譜寫新的文化輝煌。

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