游戲設(shè)計(jì)中的認(rèn)知機(jī)制分析

摘要：本文介紹了彈珠游戲，分析彈珠游戲在兒童認(rèn)知的感知覺、注意、記憶和思維方面的表現(xiàn)，揭示了該游戲設(shè)計(jì)與兒童認(rèn)知機(jī)制的相互對應(yīng)關(guān)系，挖掘游戲設(shè)計(jì)的認(rèn)知功能和心理依據(jù)，尋找符合兒童成長過程中不同階段的認(rèn)知規(guī)律和對應(yīng)生理發(fā)育特點(diǎn)的游戲設(shè)計(jì)方法，進(jìn)而對游戲設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)玩具設(shè)計(jì)提出若干建議。

關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計(jì) 彈珠游戲 認(rèn)知機(jī)制

中圖分類號(hào)：G898.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2015）09-0046-02

對兒童來說，一切玩具都是“教具”，好的玩具也是他們健康成長的道具。玩具能夠發(fā)展兒童的運(yùn)動(dòng)能力、訓(xùn)練知覺、開發(fā)智力、激發(fā)思維和想象，也是兒童把情感、人格的建立等心理過程轉(zhuǎn)向行為的媒介。玩具的作用伴隨著兒童認(rèn)知各環(huán)節(jié)的參與，表現(xiàn)在兒童的感知覺、注意、記憶、推理、判斷、預(yù)測及情緒的產(chǎn)生和發(fā)展。兒童的愉悅和成長是整個(gè)認(rèn)知體驗(yàn)綜合的結(jié)果。因此，玩具設(shè)計(jì)師有必要了解兒童的認(rèn)知能力和認(rèn)知感受，使設(shè)計(jì)迎合兒童的認(rèn)知取向。本文以彈珠游戲?yàn)槔?，分析游戲與兒童認(rèn)知心理機(jī)制的吻合機(jī)制，挖掘兒童對玩具的生理和心理訴求。

一 彈珠游戲介紹

彈珠游戲，不同地區(qū)的叫法不盡相同，有彈溜溜球，打子彈，彈溜蛋等。在我和父親的童年記憶中，它是同伴們中間極富生命力和持久力的游戲之一。（表1）（圖1）

二 彈珠游戲?qū)和J(rèn)知心理發(fā)展的益處

認(rèn)知心理主要包括從感知覺、注意、記憶到思維，是對外部信息的輸入和輸出的內(nèi)部心理過程。玩具和游戲一起能使孩子長知識(shí)，誘發(fā)思維和創(chuàng)造力。從上述介紹的彈珠游戲中可見，該游戲不僅綜合了如鍛煉身體、容易上手、玩具簡單、玩法靈活、有競爭性、有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、象征性等很多優(yōu)秀游戲的特點(diǎn)，尤其注重使兒童積極地、有目的地去觀察、思考和記憶，達(dá)成良好的腦和身體的協(xié)調(diào)并從中得到愉悅，它符合3-12歲的兒童正經(jīng)歷基于感覺一運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的知覺發(fā)展、運(yùn)算發(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)活動(dòng)發(fā)展的認(rèn)知過程。兒童天性活潑，尤其是男孩子，他們偏好象彈珠游戲這種富于挑戰(zhàn)和發(fā)揮技能的游戲，這種對技能和思維的培養(yǎng)將促進(jìn)孩子們的認(rèn)知心理發(fā)展包括觀察力、想象力、判斷力、執(zhí)行力，在社會(huì)性方面能幫助孩子從以自我為中心到成為集體成員的認(rèn)知轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)相互協(xié)作、向他人學(xué)習(xí)的精神，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的心理行為，培養(yǎng)主動(dòng)性，鍛煉意志和性格。

三 彈珠游戲與兒童的認(rèn)知心理機(jī)制

玻璃球玩具和游戲方法的設(shè)計(jì)能夠與兒童的認(rèn)知特征相吻合，使兒童的心理和生理訴求得到充分的滿足和發(fā)揮，兒童生理發(fā)育往往外顯為兒童對游戲的興趣。如下，本文分析了玻璃球備受兒童喜愛的原因：

1感知覺方面的表現(xiàn)

人的感覺是大腦對客觀事物個(gè)別屬性的反應(yīng)，主要與生理作用相關(guān)系，包括視、聽、嗅、觸、動(dòng)與平衡覺等，比如眼睛對色彩、耳朵對聲音的感覺等。透明的玻璃球里通常有5～8個(gè)花瓣，旋轉(zhuǎn)起來像美麗的風(fēng)車，小伙伴擊中目標(biāo)時(shí)，玻璃球撞擊發(fā)出的“啪”的一聲脆響，是最令他們愉悅的聽覺享受。兒童時(shí)期正處于感覺統(tǒng)合過程，即將獲得的感覺信息在腦內(nèi)進(jìn)行解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一，大腦逐漸學(xué)會(huì)以靈活的、不斷變換的方式進(jìn)行比較、選擇、聯(lián)系、增強(qiáng)或抑制感覺信息。兒童的身心成長需要不斷地接受感知覺信息的刺激，感知能力發(fā)展越充分，兒童的思維和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性就越好，身體越能得到全面地發(fā)育，比如6歲左右的兒童小肌肉（手指、手腕等）運(yùn)動(dòng)覺較差，腦與手眼配合不夠好，隨著個(gè)體感覺、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知的刺激越來越多，知覺（對感覺信息的加工）能力不斷提高，大腦和軀體會(huì)逐漸成熟。彈珠游戲中兒童不斷根據(jù)擊球角度和距離調(diào)整姿勢，或半蹲、或匍匐，手、眼、球的控制和協(xié)調(diào)對兒童的視覺、聽覺、觸覺是一種很好的感官訓(xùn)練，進(jìn)而幫助兒童對形狀、大小、深度、方位、時(shí)間知覺的形成。此外，基于彈珠游戲靈活的玩法，兒童可以依據(jù)年齡特點(diǎn)或模仿或象征性游戲或真實(shí)作戰(zhàn)，都可以找到適合自己感知覺需求的樂趣。

2注意方面的表現(xiàn)

注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向與集中。注意力是學(xué)習(xí)效率的重要因素，多動(dòng)癥兒童的特點(diǎn)就是注意力分散。由于彈珠游戲中緊張變化的節(jié)奏和自我實(shí)現(xiàn)的需要，兒童專注于對方的擊球效力和籌劃應(yīng)對的打法，他們發(fā)生的是一種有預(yù)定目的的，需要做有意識(shí)調(diào)節(jié)和支配的有意注意。該游戲能夠抓住兒童注意力的主要原因，一是規(guī)則十分簡單，關(guān)注對象單一，游戲目的明確，兒童對游戲的各組成要素理解越清楚、越深刻、欲知愿望越強(qiáng)烈，則越容易引起和保持有意注意；二是刺激物的運(yùn)動(dòng)和變化以及刺激物間的關(guān)系組織合理會(huì)加強(qiáng)有意注意，彈珠游戲的戰(zhàn)勢總是充滿了變化和懸念，使玩者保持高的期待程度，且特別注意劇情的下一步發(fā)展。彈珠游戲不乏是對兒童注意力（專注）訓(xùn)練的好方法。

3記憶方面的表現(xiàn)

記憶是頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的過程。孩子們喜愛游戲的原因之一即游戲是對周圍生活有意識(shí)、有目的、創(chuàng)造性的模擬，他們對儲(chǔ)存在頭腦中的認(rèn)知有著超強(qiáng)的表現(xiàn)欲，并通過游戲的形式使認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到驗(yàn)證和深化。兒童在彈珠游戲中體驗(yàn)著生活中所觀察到球體的各種運(yùn)動(dòng)規(guī)律，涉及了如質(zhì)量、慣性、斜拋運(yùn)動(dòng)等各種物理問題，為了準(zhǔn)確地?fù)糁心繕?biāo)，兒童需要判斷球的角度，擊球力度，空間距離，障礙物干擾程度，預(yù)測步數(shù)，地勢對球速和行走路線的影響等，不自覺地在編碼和提取各相關(guān)性因素，初探基礎(chǔ)力學(xué)、幾何學(xué)和數(shù)學(xué)計(jì)算。他們也體驗(yàn)著與他人的各種溝通方式，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，積累配合他人或集體的經(jīng)驗(yàn)。由于反復(fù)演練能夠有效增加擊球的準(zhǔn)確率，他們便樂此不疲地加強(qiáng)著對這些知識(shí)的理解和記憶。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，兒童對技巧和方法的應(yīng)對逐漸轉(zhuǎn)入內(nèi)隱式的“后臺(tái)工作”，即“憑直覺”，從而游戲越來越游刃有余和精準(zhǔn)，享受的樂趣也更多，贏得玻璃球的數(shù)量也成為技術(shù)水平高、應(yīng)變能力強(qiáng)的象征。更重要的是在游戲中所表現(xiàn)的能力也將反射到他們的生活中。

4思維方面的表現(xiàn)

思維是使人能夠把認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)為的同類事物共同的特征和規(guī)律加以概括，形成概念并進(jìn)行推理的過程。兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兩歲到六、七歲是心理發(fā)展的前運(yùn)算階段，從六、七歲到十一、十二歲再到十五歲分別是具體運(yùn)算和形式運(yùn)算階段，這幾種運(yùn)算模式是兒童邏輯思維的形成和思維深化的過程。彈珠游戲是一個(gè)充滿策略性地解決各種未知問題的游戲。兒童要不斷根據(jù)變化的局勢思考如何最有效地排除困難，同時(shí)又要干擾對方以實(shí)現(xiàn)預(yù)期戰(zhàn)略，這一過程需要整合信息，考慮序列、數(shù)量、距離、空間、速度、因果性和偶然性等諸多因素的關(guān)系，考慮假設(shè)的可能性與現(xiàn)實(shí)性形成推理和預(yù)測，這些恰恰是對運(yùn)算的一種練習(xí)。

隨著思維品質(zhì)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷成熟，行動(dòng)的目的性和計(jì)劃性逐漸增強(qiáng)，兒童從感覺運(yùn)動(dòng)思維到形式邏輯思維轉(zhuǎn)向辯證邏輯思維，他們的想象力變得更豐富而得以盡情發(fā)揮。彈珠游戲適齡性較寬，它規(guī)則的靈活性給不同年齡的孩子在生理和認(rèn)知能力方面的訓(xùn)練提供了一塊用于創(chuàng)作的地基，從設(shè)計(jì)作戰(zhàn)地圖開始，兒童就可以在基本規(guī)則上基于人數(shù)、場地、甚至突發(fā)奇想地變化玩兒的難度、時(shí)間和形式。比如兒童可以通過劃拳決定由誰來最先開始游戲；如果游戲地點(diǎn)選在墻角下，就將球打向墻面，根據(jù)球彈回的遠(yuǎn)近安排擊球的先后順序。玻璃球玩且也讓兒童的想象力發(fā)揮到極致，它們被當(dāng)作放大鏡、棋子甚至成為表示友誼的禮物或解數(shù)學(xué)題的道具等。

四 結(jié)語

兒童的生理發(fā)育過程相伴著認(rèn)知的發(fā)生和發(fā)展。吻合兒童生長規(guī)律的刺激能使他們的成長和發(fā)育更健康，比如當(dāng)兒童生長到需要鍛煉腦眼手協(xié)調(diào)時(shí)就該給與對應(yīng)的玩具，當(dāng)運(yùn)算腦細(xì)胞需要發(fā)展時(shí)就千萬別錯(cuò)過這方面的訓(xùn)練，等等。兒童認(rèn)知的變化周期和發(fā)展速度是很快的，這需要設(shè)計(jì)師明確理解游戲中各元素是兒童產(chǎn)生認(rèn)知各環(huán)節(jié)的心理活動(dòng)及綜合體驗(yàn)的結(jié)果；另外，由于各年齡段兒童的認(rèn)知心理機(jī)制不同，他們對游戲有著不同的身心訴求。順應(yīng)和積極訓(xùn)練特定階段兒童的感知覺、注意、記憶和思維的游戲，正是玩具或游戲在兒童認(rèn)知心理上的設(shè)計(jì)原則；更重要的是，通過游戲設(shè)計(jì)幫助孩子建立與周圍的聯(lián)系，幫助兒童盡早地?cái)[脫自我中心，在游戲中與他人、與自然建立和諧愉快的關(guān)系，這是兒童游戲設(shè)計(jì)的重要任務(wù)。

盡管由于兒童娛樂形態(tài)和生活環(huán)境的改變等原因，彈珠游戲沒能隨之沿革進(jìn)而生存下來，但彈珠游戲以豐富、靈活的方式將認(rèn)知功能性、體驗(yàn)性及適應(yīng)性統(tǒng)為一體，兒童在活動(dòng)中不斷開發(fā)認(rèn)知能力，并從中得到愉悅，其設(shè)計(jì)思想能夠與兒童的認(rèn)知特點(diǎn)緊密切合，它的游戲價(jià)值仍然值得現(xiàn)代游戲和玩具設(shè)計(jì)者借鑒。像這樣原理簡單、內(nèi)容豐富、綠色節(jié)約的傳統(tǒng)玩具還有很多，關(guān)注它們的再開發(fā)價(jià)值值得我們在一味追逐現(xiàn)代高科技玩具的路上回頭思考。首先要考察傳統(tǒng)玩具的優(yōu)缺點(diǎn)，比如將彈珠游戲的博弈性色彩剔除，然后以現(xiàn)代材料、現(xiàn)代技術(shù)擴(kuò)展優(yōu)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)空間，比如游戲場景的配套設(shè)計(jì)、彈珠材料的更新等，滿足當(dāng)下孩子的生活方式和審美傾向；抑或?qū)⑼娣ㄒ浦驳狡渌a(chǎn)品，尤其是電子產(chǎn)品，增加玩具的故事情和交互性等，注意對兒童感覺統(tǒng)合的培養(yǎng)，幫助建立理性的認(rèn)知過程和能力。