游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉艷

摘 要：小學(xué)階段的教育工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)科又是主要學(xué)科之一，語(yǔ)言類學(xué)科不僅要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還包括聽、說(shuō)、讀、寫等內(nèi)容，因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的考察要求很高。在小學(xué)階段中，學(xué)生較為活潑好動(dòng)，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心和求知欲望，因此如何抓住學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)講解就成為教育工作者的突破重點(diǎn)。隨著我國(guó)教育改革的深入，將新式的教學(xué)理念和方法引入到課堂教學(xué)中，其中游戲教學(xué)就在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中得到了實(shí)踐應(yīng)用。本文中我將簡(jiǎn)單介紹小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、游戲教學(xué)的特點(diǎn)和具體的教學(xué)應(yīng)用策略，希望對(duì)游戲教學(xué)模式的普及和英語(yǔ)起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué)

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的小學(xué)英語(yǔ)教育來(lái)看，孩子對(duì)英語(yǔ)的接觸越來(lái)越早，甚至有些學(xué)生從幼兒園階段就接收到了英語(yǔ)教育，這些學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的接受能力比較高，擁有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而有些學(xué)生在小學(xué)階段剛剛接觸英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，處于起步階段。因此學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的接受能力和知識(shí)積累各不相同，為教學(xué)造成了一定的難度。英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)言與我們的母語(yǔ)不同，其使用環(huán)境較為狹窄，學(xué)生除了在英語(yǔ)課堂中得到訓(xùn)練之外，在生活中應(yīng)用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)并不多，由于難以得到及時(shí)的實(shí)踐，因此學(xué)生往往對(duì)知識(shí)掌握不牢靠，或者是讀和寫的能力較強(qiáng)，聽和說(shuō)的能力較弱，因此對(duì)英語(yǔ)能力把握不夠全面。英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)手段的應(yīng)用，而不是僅僅依靠教師講解學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的種種問題來(lái)看，將游戲教學(xué)引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂勢(shì)在必行，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠全面訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

二、游戲教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

（一）學(xué)與玩巧妙結(jié)合

愛玩是孩子的天性，特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其心智發(fā)育尚未成熟，所以容易被新鮮事物所吸引，注意力也不夠集中。對(duì)于這一階段特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將玩與學(xué)相結(jié)合，將游戲引入到課堂教學(xué)當(dāng)中是頗受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。游戲教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)積累和應(yīng)用訓(xùn)練都是潛移默化的，學(xué)生在游戲的過程中不知不覺學(xué)習(xí)了知識(shí)，也就是我們常說(shuō)的“寓教于樂”。

（二）符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

由于小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，從而被其他事物吸引注意力，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。因此想要持續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注，就必須加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與感。采用游戲教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。

（三）符合教學(xué)目標(biāo)

我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出在未來(lái)的教育工作中要重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力都必須進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用不僅能夠使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四種能力同時(shí)調(diào)動(dòng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育都是非常有幫助的。

（四）學(xué)生成為教學(xué)主體

傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端就是將教師處于主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由此教學(xué)則將學(xué)生在教學(xué)中的地位提高，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極探索學(xué)習(xí)的快樂，從而體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科的趣味性與魅力所在。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）游戲設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有趣

將游戲作為一種教學(xué)手段時(shí)，游戲的趣味性一定要強(qiáng)，但是要注意游戲規(guī)則不要過于復(fù)雜，要簡(jiǎn)單可操作，這樣才能夠使學(xué)生快速熟知游戲規(guī)則并參與進(jìn)來(lái)，提高游戲的互動(dòng)效果。還要注意游戲的合理性。例如在詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境對(duì)話和角色扮演，通過生動(dòng)形象的表演使表演的學(xué)生和觀看的學(xué)生都能夠得到一定的收獲，在表演過后教師對(duì)其中使用不準(zhǔn)確或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的詞匯進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，在娛樂的過程中收獲知識(shí)。

（二）游戲使用要得當(dāng)

想要使游戲教學(xué)發(fā)揮最佳效果就要注意進(jìn)行課前的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)制定，從而選擇達(dá)到最佳教學(xué)效果的游戲。還要注意游戲教學(xué)只是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的一種輔助手段，切不可盲目使用，再有趣的游戲玩多了也不會(huì)感到有趣味，因此對(duì)游戲頻率的拿捏需要掌握好分寸。教師還要將游戲服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的玩的同時(shí)有所收獲，而不要本末倒置。

（三）利用多種教學(xué)設(shè)備

游戲教學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用還可以根據(jù)先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行展開，例如：投影儀、音響設(shè)備、幻燈片等，通過多媒體手段吸引學(xué)生的多種感官進(jìn)行參與。想要鍛煉英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫多種能力就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到各種能力的訓(xùn)練，因此利用多媒體設(shè)備展開游戲教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。

（四）主義學(xué)生情感培養(yǎng)

對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)課程的心理基礎(chǔ)，在游戲過程中教師要注意游戲的公平性和學(xué)生的健康競(jìng)爭(zhēng)心理，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)自我，尤其注意不要因?yàn)橐粫r(shí)的失誤而產(chǎn)生自卑和抗拒的不良心理。通過游戲教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還要在互動(dòng)過程中拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而因材施教。

四、結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)教育改革的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革已經(jīng)取得了一定的成效，隨著新式教學(xué)理念和教學(xué)方法的引進(jìn)和實(shí)踐，很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，全面提高了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)教育階段，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心是教學(xué)中的重要內(nèi)容，因此教師應(yīng)當(dāng)采用更為靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)。游戲教學(xué)是結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和階段特征而應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)這門靈活且具有很強(qiáng)實(shí)踐性的語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)是非常適用的。在未來(lái)教育過程中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)階段特征尋找到最佳教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李利娟.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究.D.河南大學(xué)，2013.

[2]朱思怡.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究.D.湖南師范大學(xué).2014.