數(shù)學課堂教學如何引起學生興趣

劉斐

摘 要：當前，很多學生厭學，特別是認為數(shù)學枯燥乏味，甚至失去學習的信心，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，卻是擺在我們眼前近切需要解決的問題。

關鍵詞：數(shù)學 課堂教學 興趣

興趣是人們學習最好的老師，也是學生學好數(shù)學的內驅力。教育家凱洛夫曾說過：“誰能讓孩子的求知興趣保持穩(wěn)定和持久，誰就能教育孩子成才?！蔽ㄓ袩釔蹟?shù)學，才能對數(shù)學有持久的熱情，才能去克服和戰(zhàn)勝學習過程中遇到的種種困難，去歸納與總結數(shù)學規(guī)律，最后達到運用自如。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師的作用不僅在于傳授知識，更重要的是要精心設計每一堂課，通過創(chuàng)設情境、設置疑問、發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點、激發(fā)學生自主學習主動性等途徑來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生愛學、能學、會學、樂學。

一、借助多媒體輔助教學，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習熱情

荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為：“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行‘再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生”。多媒體教學可以方便地創(chuàng)設、改變和探索某種數(shù)學情境，豐富了課堂，吸引了學生。在多媒體數(shù)學課堂中，通過文字、聲音、圖形、動畫等方式對枯燥的數(shù)學概念、數(shù)學結論予以演示，使課堂形象化，充分調動學生的積極性，同時，教師還要給予學生充分的信任，相信學生能行，也要讓學生相信自己能行，真正地讓學生成為課堂學習中最活躍的色彩。積極讓學生通過觀看、操作、思考、得到答案，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，提高了注意力，而且充分激發(fā)了學生自主探究學習的熱情，真正地體現(xiàn)了學生學習的主動性，收到了較好的教學效果。

對學生而言，興趣是最好的老師，是學習的動力之一。運用多媒體計算機輔助教學，把現(xiàn)代教學技術引入課堂，使學生產生強烈的“我要學”的心理需求，從而形成學習熱情，有利教學高效進行。

二、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣

好學生是稱贊出來的，對學習的興趣是鼓勵得到的，閃光點是要靠老師去發(fā)現(xiàn)的，對待學生要以表揚為主，對于學生的好表現(xiàn)和好成績，教師不要吝嗇使用贊美之詞。因為稱贊對學生會起很大的鼓勵作用。我班有一位學生剛上一年級的時候，我發(fā)現(xiàn)他課堂上愛睡覺，從不認真聽講，這與他平時習慣的養(yǎng)成有很大的關系，我多次找他談話，發(fā)現(xiàn)這孩子其實很聰明，對于數(shù)學題目一點就會，只是家長常年在外打工，孩子由爺爺奶奶帶，養(yǎng)成了很多壞習慣。我在班上公開鼓勵他說，“你很有數(shù)學天賦，我要把你培養(yǎng)成數(shù)學尖子！”并在平時多給他表現(xiàn)的機會，對他的作業(yè)給予鼓勵性的評語，如“真不錯”“對，下次再細心點”，“你作業(yè)態(tài)度很端正”，“你真的很聰明”等等。結果這個孩子變化非常大，非常喜歡學習研究數(shù)學，成績直線上升?？磥肀頁P和鼓勵對于提高學生學習興趣的效果真的不容低估。教師對學生的愛有多深，學生對該學科的學習熱情就有多深。教師的激勵、期待、關愛都會激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，促使學生走向成功。所以教學中，教師不要吝嗇對你的學生多給予表揚和鼓勵；而對于學生的錯處，不要過多地給予批評，因為過多地批評，會影響學生的情緒，使他產生厭煩，并且在心理上產生陰影，從而犯更多的錯誤。

三、注重在實踐活動中培養(yǎng)學生主動思考的意識，激發(fā)學生學習探索新知識的興趣

“人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造?！边@句話體現(xiàn)了參與數(shù)學實踐活動的重要性。教師在教學過程中要充分讓學生參與實踐操作，讓學生體會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣?！稊?shù)學課程標準》指出：教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。通過學生們自己動手操作，很好地把課堂教學的主動權交給了學生，既活躍了課堂氣氛，又充分地發(fā)揮了學生自主學習的興趣，使課堂教學變得生動有趣。改變了以往以教師教為主的滿堂灌，大大地開拓了學生的思維能力，從而提高了教學效果。

因此，教師要有意識地為學生創(chuàng)造條件，讓學生積極動手參與實踐活動，促進學生積極思考，勇于探索，自主提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應用問題的能力；同時，也讓學生通過動手實踐真真切切地感受到學習的快樂，變被動學習為主動學習，真正做到手腦并用，有效地提高了創(chuàng)新思維能力，并培養(yǎng)了他們的合作意識。

四、把數(shù)學史融入課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，深化學生思維結構，提高教學效果

俗話說：讀史使人明智。把數(shù)學史融入課堂教學，通過數(shù)學史，將知識原始再現(xiàn)，使學生對數(shù)學概念的理解更加深刻，拓寬視野，全方位地認知和理解數(shù)學，激發(fā)學生學習的興趣。因此，在課堂教學中穿插一些膾灸人口的數(shù)學歷史故事和數(shù)學家軼事，激發(fā)學生的好奇心，使學生更好地領會所學的知識，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學效果?！耙粋€精彩的故事總是能喚起學生無限的遐想，引導他們進入數(shù)學的殿堂。”我國作為四大文明古國之一，有著漫長的數(shù)學發(fā)展歷史和令人感嘆的杰出成就，我們可以結合教學內容有計劃地滲透數(shù)學史，使教學更生動、更富有吸引力。因此，教師要深度挖掘教材，掌握和熟悉數(shù)學史知識，在課堂中滲透歷史發(fā)展的觀點，將數(shù)學史知識與平時的教學實踐有機地結合起來，發(fā)揮其最大的價值。

總之，興趣是最好的老師，是學好數(shù)學的原動力。在課堂教學中，作為數(shù)學教師，應當努力培養(yǎng)學生的學習興趣，注意運用多種手段和方法，通過多種渠道和途徑，讓學生帶著濃厚的興趣去學好數(shù)學、體驗數(shù)學、實踐數(shù)學、運用數(shù)學， 變被動學習為主動學習，最終實現(xiàn)提高數(shù)學教學質量、提升學生素質的目的。