淺談聲樂教學中練聲曲的合理選用

孫道東

【摘要】在所有音樂體裁中最與眾不同的就是“練聲曲”，它是介于發(fā)聲練習和藝術(shù)歌曲之間的一種具有系統(tǒng)性和規(guī)范性的特殊體裁，是在進行聲樂練習中的一個可靠的輔助教材。聲樂作為一門全方面訓練和提升的綜合藝術(shù)，選擇合適的練聲曲進行聲樂訓練，不僅可以保護學生的嗓音、系統(tǒng)化的發(fā)生以及提高唱歌技巧等，還可以讓學生在練習中尋找自己對音樂的感覺和理解，充分調(diào)動學生對音樂的興趣即積極性。本文作者經(jīng)過長久研究后，得出如何選取合適的練聲曲的科學方法。

【關(guān)鍵詞】練聲曲；聲樂教學；發(fā)聲練習；訓練價值

一、練聲曲的概況

所謂的練聲曲就是具備練習功能的一種發(fā)聲曲子，也是一種用一個或多個元音字母演唱的，帶有鋼琴伴奏的聲樂練習曲，是從西方視唱曲演化而來用來練習發(fā)聲的，18世紀在法國和意大利大量出版，所以練聲曲同時具備練習發(fā)聲和具有曲子完整性和優(yōu)美性兩種特點。在當今社會中，聲樂藝術(shù)已經(jīng)具有自己不可替代的重要性，隨著它的飛速發(fā)展以及社會的越來越重視，人們就面臨著選取多種多樣的練聲曲為己所用，中國有句老話：慢工出細活，所以不論修習什么都要循序漸進細水長流。

我國練聲曲的發(fā)展主要受西方聲樂的影響，雖然起步較晚但是進步很快，我國也越來越重視練聲曲方面的發(fā)展，但是至今沒有形成完整而規(guī)范性的教育體系，但是有很多的教授和音樂家為了國家聲樂的發(fā)展，編寫了為數(shù)不多的中國特色聲樂教材。我國目前現(xiàn)狀就是面臨數(shù)量多且明目多這一聲樂教材現(xiàn)狀，大部分重視的是聲樂教學曲目而忽視掉了不可或缺的練聲曲。普通人只以為只要是聲樂教學曲集都是教學生唱歌的，這種不正確的觀念就會在學生學習聲樂的過程中形成絆腳石。練聲曲并非是浪費時間的，它矯正不正確的發(fā)音，使學生在學習時能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，或者體會到發(fā)聲的感情練成美好的歌喉。

二、練聲曲的作用

發(fā)聲練習是在聲樂教學中最不可或缺的一個部分，這在每一位學習聲樂的學生和傳授的老師心中都是公認的，但是并不是每個人都能夠全面的認識到練聲曲合理選用的重要性。如果只是為了開嗓子，那就不用考慮選取練聲曲的問題，但是為了提高唱歌技巧方面和培養(yǎng)音樂感覺，針對性選用合理的練聲曲就是很有必要的。學生為了自我提升和調(diào)整歌唱狀態(tài)時也是通過練聲曲，所以，學會合理選取練聲曲就能成為聲樂學習的道路上一個助力。

法國著名歌唱家、教育家達莫羅在《給音樂學院學習聲樂藝術(shù)學生的建議》中這樣寫到：“實際上，在演唱過程中只是吧音準節(jié)奏唱對了、把高音唱上去是遠遠不夠的，我們要把這些音符唱的有個性、有色彩，要把每一個音都唱的非常生動，要有強弱對比........”，這一番來自大師的話，準確表明了如果想要歌唱的優(yōu)秀的要求，而此文中的練聲曲就是正是為了達到這一高度所創(chuàng)作出來的。

在最初的時候，練聲曲僅僅為了提高自身的唱歌技巧而出現(xiàn)，隨著時代的發(fā)展，大家運用的越來越廣泛，它的功能不斷被發(fā)掘也具有較強的個體性。在聲樂教課中，教師會選擇合適的符合學生個人發(fā)展的練聲曲，來幫助開嗓、快速找到歌唱感覺的或者解決學生發(fā)聲不正確等問題，優(yōu)秀的練聲曲會讓學生學會如何控制和掌握唱歌氣息。不論是否進行過聲樂學習，都應該知道比起表演或者考試，私底下的訓練更為重要，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以練聲曲的訓練要比唱歌更重要，也要更難。

在學習中難能可貴的是興趣，所以老師的教學效果很大程度上取決于學生的積極性，對于一名歌者來說，失去了對于歌唱的積極主動性，那么他的歌曲就是沒有靈魂的一種發(fā)聲機，而且這種填鴨式教學也會讓學生失去興趣，甚至排斥厭惡，這幾乎中斷了他的聲樂之路。演唱練聲曲就需要歌者用心體會譜面上的感情，趣味性也很強，這樣就能讓學生有所感悟和體會，充分調(diào)動起學生的主動積極性。

三、練聲曲的選擇

練聲曲是對普通聲樂教材的有益補充，如果能夠合理的運用練聲曲，這對學生的益處自是不必說，所以老師如何選取則是涉及到練聲曲的選擇問題，那么如何選擇練聲曲就要遵循三個原則，即循序漸進，實效性和針對性。

循序漸進即要針對學生的個人性，首先就要考慮學生的學習程度是否可以接受，不能好高騖遠導致拔苗助長，還沒有學會基礎(chǔ)就想去修習技巧，就像小孩還沒有學會如何走路卻想要開始跑步。要勤加練習基礎(chǔ)，有了良好的基底才能夠更近一層，就像大樓底部打的穩(wěn)，房屋才不會半途塌倒。

實效性就是練聲曲在質(zhì)量和數(shù)量，簡單和困難方面的權(quán)衡，不要大批的追求數(shù)量，而要追求質(zhì)量，否則一味的量變就不會有什么進步，聲樂訓練在于用心訓練每一條練聲曲，要感悟到其中的精髓，不要太過追求功利性的比較，要根據(jù)自身條件來選擇練聲曲。學如逆水行舟，只有學習好每一個練聲曲，踏實的走好每一步才能蓋好高樓。

最后一點針對性，每一個學生都有自己的特性，所以老師在選取練聲曲時要針對學生的自身特點來個別訓練，不能一概而論都用同一個訓練方法，來追求同一種音色。雖然每個人的嗓音特點不同，經(jīng)過后天訓練的到的音色也大相庭徑，但是聲音的要求要嚴厲而一致，圓潤流動，運用自如，不能針對技巧訓練，更要注重學生在音樂的感染力和表現(xiàn)力方面的培養(yǎng)。

有一句話叫：實踐是檢驗真理的唯一標準。經(jīng)過長時間的練習，所選取的練聲曲是否適合這個學生，不是由老師自己獨斷決定，學生也要自身感受是否滿足之前的預定效果，是否能夠提高自己的唱歌技巧，是否能夠體會到練聲曲中作者的情感，這些都要注意到，不能一味的提高唱歌技巧。老師也要在長時間的練習中，感知到這個學生是否適合這個練聲曲，是否超過他的音區(qū)等各種問題。

四、結(jié)束語

練聲曲在聲樂訓練過程中是不可或缺的，可以有效高效的解決學生的音感問題，技術(shù)問題，還可以提高學生對于聲樂學習的主動積極性，這對于聲樂學校來說也是十分有利的。然而我國的練聲曲的運用十分薄弱，希望老師多重視這一特殊的音樂體裁，在中國聲樂中發(fā)光發(fā)熱，然后創(chuàng)作出具有中國特色的練聲曲，來幫助中國音樂和中國民族聲樂走向世界，發(fā)揚光大。

參考文獻

[1]陳建彬.淺談聲樂教學中練聲曲的合理選用[J].藝術(shù)教育，2010，05：68.

[2]張希.關(guān)于練聲曲對提高聲樂演唱技能的訓練價值及思考[D].南京師范大學，2014.

[3]胡安梅.淺談聲樂初學者課堂練聲曲的設計[J].大眾文藝，2014，01：

222-223.

[4]張婷婷.聲樂練習曲在聲樂教學與演唱中的作用及運用[D].山東師范大學，2014.

[5]徐歡.論“練聲曲”在視唱練耳教學中的作用[D].湖南師范大學，2014.

[6]李首明.關(guān)于練聲曲教材現(xiàn)狀的分析與思考[J].黃鐘（中國.武漢音樂學院學報），2008，03：171-177.