淺談高職院校學生管理工作面臨的問題及對策

【摘要】學生管理工作是高職院校復雜工作中的重中之重。文章分析了新時期高職院校學生管理工作面臨的諸多問題，并結(jié)合個人工作實踐提出創(chuàng)新學生管理工作的點滴做法。

【關鍵詞】高職 ?學生管理 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0187-01

近年來，隨著市場經(jīng)濟體制改革的深入，教育體制改革也如火如荼，為了滿足市場對人才的需求，高校連年持續(xù)擴招，致使個別專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增，同時，受國際金融危機的影響，一些中小型企業(yè)紛紛破產(chǎn)，勉強維持的大中型企業(yè)也持續(xù)裁員，高校畢業(yè)生如何就業(yè)成為人們關注的話題。目前社會出現(xiàn)眾多大學生待業(yè)在家焦慮找不到工作，用人單位東奔西走苦于得不到稱心如意的人才的一個奇怪現(xiàn)象。這就說明：大多數(shù)大學生的綜合素質(zhì)離用人單位的要求差距太大，用人單位無法接受，只能將其無情地拒之門外。面對如此嚴峻的就業(yè)趨勢，高職院校必須做好學生管理工作，高職大學生必須不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，才能打開一片就業(yè)的新天地。

一、新時期高職院校學生管理工作面臨的諸多問題

做好學生管理工作是實現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的前提;是在競爭激烈的今天立于不敗之地的基礎;是實現(xiàn)國家教育資源效益最大化的關鍵。但是隨著改革的深入，一些不良社會現(xiàn)象動搖了當代大學生的思想觀念和價值取向。這些變化給高校學生管理工作帶來挑戰(zhàn)。高職院校的學生管理工作仍存在諸多問題。

1.思想管理工作上存在的問題

市場經(jīng)濟體制和改革開放活躍了中國的經(jīng)濟的同時，也帶來了許多負面影響。扭曲的價值追求改變著涉世不深的高職學生的價值取向;一些黑暗的社會現(xiàn)實極大地動搖了不能明辨是非的高職學生的信仰;各種文化思想的傳播和交流逐漸地腐蝕著自我克制力不高的高職學生的道德水準;……因此，部分高職大學生崇洋媚外;共同理想渺茫;個人理想缺失;……這給高職院校學生思想管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。高職院校為了擴大聲譽，只注重教學質(zhì)量的管理，將學生的思想道德建設擺在次要位置。殊不知，如果上述的負面的影響在大學生中泛濫，不僅會嚴重影響學生正常的生活、學習、交友和身心健康，甚至會扭曲學生的性格，這樣的人才怎能為現(xiàn)代化建設添磚加瓦？可見，新時期如何加強學生的思想政治工作是高職院校不可忽視的話題。

2.就業(yè)管理工作上存在的問題

“雙向選擇，自主擇業(yè)”幾乎成了高職院校將人才推向社會的名正言順的借口。殊不知，如果一所高校的畢業(yè)生就業(yè)率不能達到90%以上，就說明這所學校的辦學理念，辦學宗旨，辦學思路與市場脫軌，或嚴重滯后于經(jīng)濟的飛速發(fā)展。當前，有些高職院校，為了經(jīng)濟效益，盲目擴招，在硬件設施建設、師資力量更新、實訓基地擴大等方面不相適應。另外，高職院校忽視對學生進行就業(yè)方面的指導和服務。這是導致高職院校大學生畢業(yè)后不能馬上頂崗作業(yè)，被企業(yè)拒之門外的癥結(jié)所在。

3.學業(yè)管理工作上存在的問題

高職院校學生素質(zhì)良莠不齊，學習上的刻苦精神和勤奮程度遠不及其他本科院校的大學生。但事實上，高職大學生畢業(yè)后面向急需技術型人才的一線，他們除苦學技術、操練本領外，別無選擇。當前，有些高職院校由于學校領導重視不夠;教師思想觀念陳舊;學校實習實訓所需資源短缺等間接忽視學生的學業(yè)管理。

二、創(chuàng)新學生管理工作探索

在科技飛速發(fā)展的今天，國際競爭十分慘烈，未來社會的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭。高職院校是一線技術型、應用型人才的供應基地，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高職院校的重要使命。高職院校加強學生管理工作，最終完成人才培養(yǎng)任務責無旁貸。

1.加強高職學生的思想道德教育

在國際形勢瞬息萬變的今天，大學生的思想道德水準成為多數(shù)用人單位考核錄用的先決條件。因此，高職院校要從理性教育和環(huán)境熏陶二方面入手，從實際出發(fā)，有針對性地回答大學生關心的熱點、焦點問題，引導他們在社會動態(tài)的發(fā)展中樹立正確的價值觀;教師轉(zhuǎn)變角色，言傳身教，從服務意識出發(fā)，利用社會上積極的、先進的因素，有針對性地教育學生實現(xiàn)個人價值與社會價值目標的一致性;社會服務機構(gòu)要利用網(wǎng)絡宣傳科學正確的價值觀，確保學生能在各種政治立場、文化觀點、道德標準和生活方式的自由碰撞中厘清要害，最終形成正確的價值觀，成為對社會、對國家有用的人才。

2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

制定職業(yè)生涯規(guī)劃是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的必然選擇。從學生入學的第一天起，高職院校就有義務對他們進行就業(yè)方面的指導。如開設咨詢機構(gòu)，結(jié)合學生的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)傾向，以及社會需求開展就業(yè)咨詢服務，幫助他們在嚴峻的就業(yè)形勢面前從容就業(yè)。

3.強化學業(yè)水平管理

高職院校學生基礎不好，學習不刻苦，不勤奮這都是過去，并不代表這種思想已經(jīng)根深蒂固。高職院校要堅持“以人為本”，“多元評價”的原則，注意減輕學生負擔，課程設置上要給學生們留有充分的余地，注重實驗實踐的教學，以便有的放矢的指導學生學習規(guī)劃和知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

教育的宗旨是讓受教育者在社會上找到一個生存位置，從而實現(xiàn)其人生的幸福。相信：隨著教育體制改革的深入，教育目標也會越來越有針對性和可操作性，大學生的管理工作問題也不再棘手！

參考文獻：

[1]朱萍.關于加強高職學生管理的幾點思考[J]天津職業(yè)大學學報， 2014.10（30）

[2]朱泉明.高職學生管理存在的問題及對策研究[J]貴州財經(jīng)大學，2012.5（1）

作者簡介：

翁國瑞（1979—），男，漢族，上海人，講師。