對中職學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀的理性思考

張慶生

社會主義核心價值觀是興國之魂、育人之本。積極培育和踐行社會主義核心價值觀是中職學(xué)校德育工作的時代命題和戰(zhàn)略任務(wù)。筆者提出以下建議，以期拋磚引玉，積極助推中職學(xué)校扎實(shí)有序、深入持久、生動有效地培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、從意義認(rèn)識和內(nèi)涵把握上提升培育和踐行社會主義核心價值觀的高度，始終保持理論清醒和教學(xué)自信

價值觀是人的信念系統(tǒng)，影響決定著人們的思想取向和行為選擇。核心價值觀是一個社會的方向盤，是一個國家的穩(wěn)定器，是一個民族的主心骨。確立什么樣的核心價值觀，直接關(guān)系著一個國家的精神面貌和發(fā)展道路，并深刻影響其凝聚力和感召力。黨的十六屆六中全會適應(yīng)我國思想文化領(lǐng)域的新特征、新變化，提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的重大命題;黨的十八大基于廣大人民群眾的新要求和我國社會主義核心價值體系的新發(fā)展，明確提出要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。三個倡導(dǎo)相互聯(lián)系、相互依存、相互貫通，確立了國家、集體、個人三者價值目標(biāo)的統(tǒng)一基礎(chǔ)，反映了現(xiàn)階段全國人民的最大公約數(shù)，實(shí)現(xiàn)了國家發(fā)展目標(biāo)、社會價值導(dǎo)向、個體行為準(zhǔn)則的基本統(tǒng)一，為進(jìn)一步深入揭示社會主義核心價值體系的精神內(nèi)容和根本理念、積極培育社會主義核心價值觀提供了有力的價值理念支撐，確立了提升我國文化軟實(shí)力和競爭力的戰(zhàn)略支點(diǎn)，體現(xiàn)了我們黨積極進(jìn)行理論創(chuàng)新的勇氣和智慧，展現(xiàn)了我們黨和中華民族的價值自信與價值自覺，是引領(lǐng)社會發(fā)展、凝聚社會共識的重要思想武器。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀是黨對教育事業(yè)提出的重要要求，是青年學(xué)生成長成才的重大課題，意義重大而深遠(yuǎn)。中職學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵期和變動期，可塑性強(qiáng)。受當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型期人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)的影響和信息化時代價值觀領(lǐng)域滲透與反滲透較量加劇的沖擊，以及學(xué)校在價值觀教育上存在的一味單向度、植入性、說教式的教育方式，致使一些中職學(xué)生在價值思維和價值選擇上存在一定的對立與沖突：他們語言上追求理想，行動上崇尚實(shí)惠;有愛國激情，卻缺乏愛國理性，缺乏責(zé)任感和使命感;有真、善、美的道德知識，卻沒有養(yǎng)成從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起的行為習(xí)慣;期待建立良好的社會道德秩序，但自己我行我素，不愿接受各種制度的約束;有成就事業(yè)的愿望，但缺乏實(shí)干精神。這些現(xiàn)象使我們清醒認(rèn)識到，教育和引導(dǎo)中職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀是緊迫的現(xiàn)實(shí)要求，是艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，是每所中職學(xué)校的責(zé)任和使命。作為職教工作者要積極作為，在推動科學(xué)認(rèn)知、注重養(yǎng)成踐行、培育合格人才上創(chuàng)新求進(jìn)，出效果，出成果，出經(jīng)驗。

二、在理論灌輸和實(shí)踐載體上，加大培育和踐行社會主義核心價值觀的力度，努力做到求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新

培育踐行社會主義核心價值觀，科學(xué)認(rèn)知是基礎(chǔ)、是前提，有效踐行是根本、是歸宿。堅持理實(shí)結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、知行統(tǒng)一、求真務(wù)實(shí)、與時俱進(jìn)，才能內(nèi)化于心、外化與行，實(shí)現(xiàn)愿望與目標(biāo)的高度契合、過程與效果的有機(jī)統(tǒng)一。

理論灌輸是培育社會主義核心價值觀的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系是社會主義核心價值觀的理論基礎(chǔ)和價值依據(jù)，把社會主義核心價值體系融入德育學(xué)科教學(xué)工作，滲透校園生活的方方面面，貫穿育人全過程，成為學(xué)生思想的羅盤和坐標(biāo)、行動的指南，是職業(yè)學(xué)校培育社會主義核心價值觀的基本任務(wù)和重要途徑。

要以課堂教學(xué)為主渠道、主陣地，生動具體、深入有效地開展社會主義核心價值體系教育。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人。”社會主義核心價值體系堅持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義的共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀，是理論性、時代性、創(chuàng)新性的統(tǒng)一，意蘊(yùn)深厚，內(nèi)容豐富。只有將理論問題通俗化、教材化，才能使價值體系形成教學(xué)體系，才能教明白、學(xué)明白，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系轉(zhuǎn)化成信仰體系的飛躍?！渡鐣髁x核心價值體系青少年讀本》是一本簡明扼要、通俗生動，適應(yīng)中職學(xué)校開展社會主義核心價值教育的教材。目前，中職學(xué)校要用好這個資源，聯(lián)系德育課內(nèi)容，結(jié)合中職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理情感和實(shí)際需要，采取靈活新穎的教學(xué)方法和現(xiàn)代、形象的教學(xué)手段，提高社會主義核心價值體系教育的質(zhì)量和效益。

第一，以提高學(xué)生認(rèn)知認(rèn)同為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把教學(xué)的知識點(diǎn)和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、需求點(diǎn)結(jié)合起來，作為教學(xué)著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，打造具有真實(shí)性、針對性、有效性的人本化課堂，傳遞社會主義核心價值的可接受性和感染力。如：解決困擾中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)提升、就業(yè)危機(jī)、家庭貧困、身心健康等真問題，開展實(shí)打?qū)崱⒚鎸γ?、心對心的教育，以情感人，以事育人。讓學(xué)生從自身實(shí)際困難的解決中，從享受改革開放的實(shí)惠中體會到社會主義制度的優(yōu)越性，體會到社會主義核心價值體系的真理與思想的魅力。這樣，學(xué)生對社會主義核心價值觀的真誠信仰和自覺踐行也就是順理成章的事了。

第二，以社會上的熱點(diǎn)問題為教學(xué)的載體和重點(diǎn)，以現(xiàn)代媒體為手段，實(shí)施案例式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)法，以現(xiàn)實(shí)性激活思維、以問題探究推進(jìn)認(rèn)知，使學(xué)生在認(rèn)識社會主義核心價值教育必要性、重要性的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系的自覺性和緊迫性。如：怎樣看待地溝油、染色饅頭等食品安全問題及老人跌倒無人敢扶等事件？為什么有些人不講誠信、不講道德？青年學(xué)生應(yīng)該秉持怎樣的做人基本原則、行事的道德本分？用這些現(xiàn)象設(shè)置問題，引起話題，不空不假，學(xué)生有思考探究的欲望和興趣。組織學(xué)生討論、辯論，可以在思維碰撞中達(dá)到形成共識、把握方向、明辨是非、正確揚(yáng)棄的效果。再如：把時代楷模、道德模范、感動中國人物用現(xiàn)代媒體形象生動地嫁接到教學(xué)上，呈現(xiàn)在課堂上，把學(xué)習(xí)先進(jìn)人物和事跡、弘揚(yáng)最美精神與社會主義核心價值體系教育結(jié)合起來，既生動地證明了社會主義核心價值體系的現(xiàn)實(shí)性、可行性和普遍性，又有力地展示了社會主義核心價值體系的力量和價值，開辟了德育新境界，實(shí)現(xiàn)了以先進(jìn)性增加教育性、以時代性提速實(shí)效性，傳遞正能量、強(qiáng)化引導(dǎo)力的目的。

第三，采取請進(jìn)來、走出去的方法，以開放性、活力型課堂為突破口，增強(qiáng)教育的說服力、吸引力。對于社會主義核心價值體系教育來講，近、新、實(shí)的教育資源更具體、更鮮活，更能吸引眼球、啟動思維、打動人心，更富教育力和生命力。掌握第一手材料的人最具有發(fā)言權(quán)，把這些人請進(jìn)課堂現(xiàn)身說法，用事實(shí)印證道理，更能增強(qiáng)教育的親和力和穿透力。生活是最現(xiàn)實(shí)、最生動的課堂。要走出去，到生活中去，到現(xiàn)場去，把課堂搬到愛國主義教育基地上，搬到英模事跡報告會的現(xiàn)場上，搬到改革開放成就展覽室里，搬到文明和諧、富裕的鄉(xiāng)村和社區(qū)，用真實(shí)、看得見的情景和鮮活的事實(shí)感染和教育學(xué)生。讓學(xué)生身臨其境，耳濡目染，豐富體驗，收獲真知，從感動中接受社會上流動的崇德尚義、向上向善的精神，從事實(shí)中加深對中國特色社會主義道路正確性的認(rèn)識，感受以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的強(qiáng)大生命力，從而增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值的情感認(rèn)同和理論自信。

實(shí)踐是培育踐行社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)途徑。開展有目的、有路徑、有效果的踐行活動，彰顯堅持什么、摒棄什么、提倡什么、反對什么的鮮明導(dǎo)向，對引導(dǎo)中職學(xué)生作出道德選擇、確定價值取向、凸顯主流意識，具有重要意義和價值。學(xué)校要基于學(xué)生生活，對接學(xué)生思想，在價值觀與日常生活的契合點(diǎn)上，在個人價值與社會價值的結(jié)合點(diǎn)上，選好載體，搭好平臺，促使學(xué)生在體驗、感受和踐行過程中認(rèn)同社會主義核心價值觀并升華為內(nèi)在信念和自覺行為。

第四，校園文化深刻影響著學(xué)生的價值取向和信仰觀念，是社會主義核心價值觀教育的重要載體。要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，特別是在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，讓學(xué)生參與建樹富有時代氣息、蘊(yùn)含核心價值、引領(lǐng)激勵學(xué)生成長成才的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。讓學(xué)生在踐行學(xué)風(fēng)、校風(fēng)中，增強(qiáng)報效國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，激發(fā)其努力學(xué)習(xí)、提升本領(lǐng)、砥礪品質(zhì)、增長才干的熱情和行動。學(xué)?？删脑O(shè)計、恰當(dāng)安排諸如文化藝術(shù)節(jié)、技能競賽月、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、學(xué)生文明風(fēng)采展等既突出核心價值又體現(xiàn)趣味性的豐富多彩的文化活動，拓展育人內(nèi)涵，真正把校園文化中先進(jìn)的價值觀念、文化品味、思想意識、現(xiàn)代文明行為和健康生活方式傳播、輻射到學(xué)生中去，達(dá)到文化育人、活動育人的目的。

第五，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，把社會主義核心價值觀的精神和要求體現(xiàn)到學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生守則和文明公約等行為準(zhǔn)則中，把道德教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我約束、自我教育、自我體驗，內(nèi)化為長久的精神動力，外化為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。從看得見、摸得著的事情抓起，落細(xì)，落實(shí)，實(shí)施接地氣工程。引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，在具體事中感知意義，體驗崇高，增進(jìn)認(rèn)同，增強(qiáng)踐行社會主義核心價值觀的自覺性、自信心、自豪感，進(jìn)而堅持不懈，持之以恒。如把愛國主義從愛家庭、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)切入，從熱愛專業(yè)、努力學(xué)習(xí)做起，把愛國熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成才的動力，真正做到表里如一、知行統(tǒng)一、務(wù)實(shí)重行;從珍惜每一滴水、每一粒糧、每一度電、每一張紙踐行，自然而然、潤物無聲地培養(yǎng)艱苦樸素、克勤克儉的精神和習(xí)慣;從做家務(wù)、參加學(xué)校義務(wù)勞動和志愿服務(wù)行動等平凡、平常的勞動中，認(rèn)識勞動的價值并內(nèi)化為自覺意識;從誠信考試、誠信應(yīng)聘等具體活動中播種誠信的種子，形成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。生活內(nèi)容教育化，教育內(nèi)容生活化，在細(xì)微、平實(shí)、平和的活動中，使社會主義核心價值觀的要求具體實(shí)在、可感可親、可信可行、滲透人心，轉(zhuǎn)化為思想觀念、道德情懷、價值取向。這樣，社會主義核心價值觀既生動具體、穩(wěn)定持久地融入滲透到了學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程，又在學(xué)生豐富多彩的日常生活中獲得了生命的活力。

第六，把傳統(tǒng)載體做實(shí)做新，做成亮點(diǎn)，形成品牌，形成踐行社會主義核心價值觀的動力。雷鋒精神反映了社會主義核心價值的本質(zhì)內(nèi)涵，對學(xué)生堅定信念、培育愛國情感、增強(qiáng)創(chuàng)新意識、提升道德境界具有重要的推動作用。學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、見行動是踐行社會主義核心價值觀的傳統(tǒng)載體、重要載體，推進(jìn)這一載體常態(tài)化和時代化是踐行社會主義核心價值觀的有效方法。職業(yè)學(xué)?？赏ㄟ^開設(shè)“雷鋒精神的意義”與“我們今天怎樣學(xué)雷鋒”論壇、學(xué)雷鋒日記交流展覽、“尋找身邊的感動”新聞攝影等系列小載體，讓學(xué)生動起來，用眼、用心、用手、用筆，認(rèn)同、尋找、踐行、謳歌真善美，見物見人見思想，升華道德情感，激發(fā)創(chuàng)新動力，推動學(xué)雷鋒活動持續(xù)深入開展，切實(shí)提高踐行社會主義核心價值觀的自覺性、創(chuàng)新力和實(shí)效性，增強(qiáng)社會主義核心價值觀在職業(yè)學(xué)生成長成才過程中的引領(lǐng)力、凝聚力和支撐力。

實(shí)踐作為價值觀生成的源泉，是社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺追求的根本途徑和基本載體。要以社會調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、參觀訪問、志愿服務(wù)等最直接最生動的形式實(shí)施價值導(dǎo)向，組織學(xué)生帶著問題、懷著感情到社區(qū)、鄉(xiāng)村、公司、企業(yè)感受現(xiàn)實(shí)生活，體驗社會主義核心價值觀的作用和力量。同時，讓學(xué)生在認(rèn)識社會、服務(wù)社會的過程中，找到理論和實(shí)踐的契合點(diǎn)，找準(zhǔn)自己和社會的結(jié)合點(diǎn)，塑造自我、發(fā)展自我，提高價值觀念和道德行為的判斷和選擇能力，生成奮斗成才的激情和動力。

三、在頂層設(shè)計和制度安排上突出效率，切實(shí)為培育和踐行社會主義核心價值觀提供常態(tài)支撐、長效保障

培育和踐行社會主義核心價值觀是一項百年樹人的基礎(chǔ)工程、靈魂工程、系統(tǒng)工程和戰(zhàn)略工程。只有堅定不移、長抓不懈才能逐步進(jìn)入到學(xué)生的思想和意識深處，生成學(xué)生自覺的價值取向、價值追求、價值尺度和價值原則。

頂層設(shè)計是重要推動力。教育行政部門作為學(xué)校的頂層，對培育和踐行社會主義核心價值觀負(fù)有重要使命和責(zé)任。國家教育部組織有關(guān)專家根據(jù)黨的十八大關(guān)于社會主義核心價值觀的新精神、新成果和學(xué)生思想活動的新規(guī)律、新特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生精神文化需求的新變化、新趨勢，修訂、 調(diào)整中職德育課程標(biāo)準(zhǔn)，豐富、充實(shí)德育課內(nèi)容，形成了融匯社會主義核心價值觀的德育新教材、好教材。地方教育行政部門要對社會主義核心價值觀教育提出明確要求，制訂教學(xué)計劃，用文件規(guī)定下來，將軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，真正把社會主義核心價值觀教育進(jìn)課堂落到實(shí)處。要把社會主義核心價值觀教育列為教學(xué)的必修課程，通過教育網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等渠道有計劃開展理論輔導(dǎo)，為提高培育踐行社會主義核心價值觀的實(shí)效和質(zhì)量提供平臺依托和政策推動，通過舉辦規(guī)格高、規(guī)模大的培育踐行社會主義核心價值的現(xiàn)場推進(jìn)會、經(jīng)驗交流會進(jìn)行工作推動、示范帶動，保持社會主義核心價值觀教育的好的態(tài)勢、好的趨勢。

制度是重要的保障。制度安排是根本安排，帶有全局性、穩(wěn)定性、長期性，是提升培育和踐行社會主義核心價值觀實(shí)效性的關(guān)鍵所在。保障制度的落實(shí)，重點(diǎn)在教育管理部門檢查、監(jiān)督、問效、問責(zé);提高執(zhí)行力，重點(diǎn)在職業(yè)學(xué)校做實(shí)。中等職業(yè)學(xué)校要把培育踐行社會主義核心價值觀與培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人聯(lián)系起來，與推進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，堅決貫徹頂層設(shè)計的要求和精神，建立校長負(fù)總責(zé)、德育校長具體抓、德育課教師重點(diǎn)做的管理和教學(xué)機(jī)制。

要建立培育踐行社會主義核心價值觀的研究評價制度，深度開展課題研究、校本研究，積極探索符合當(dāng)代學(xué)生思想特點(diǎn)和成長規(guī)律的方式方法，把各門課程現(xiàn)有的社會主義核心價值觀的育人目標(biāo)和內(nèi)容具體化，把各項活動中體現(xiàn)的社會主義核心價值的育人功能和內(nèi)涵生動化、形象化，科學(xué)有效地把培育和踐行社會主義核心價值觀體現(xiàn)到課堂教學(xué)和實(shí)踐活動中。

地方教育行政部門要建立檢查指導(dǎo)、評價激勵制度，要把職業(yè)學(xué)校培育踐行社會主義核心價值觀的重視程度、教育力度，學(xué)生的接受態(tài)度、認(rèn)識程度和實(shí)踐效果作為評價考核學(xué)校的首要目標(biāo)，列入文明學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校的評審條件，把自覺踐行社會主義核心價值觀作為師德評價的基本要求，對在培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校給予表彰，切實(shí)以評價標(biāo)準(zhǔn)、操作措施和制度平臺，推進(jìn)廣大中職學(xué)校培育踐行社會主義核心價值觀工作的有效實(shí)施，以廣大中職學(xué)校培育踐行社會主義核心價值觀的影響力和正能量，帶動、促進(jìn)中職教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

（責(zé)編 ?周繼平）