中學(xué)歷史小張化測(cè)試芻議

孫殿秀

[摘要]中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，而且更多的是表現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績(jī)上，為了提高成績(jī)，教師各顯其能，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法。小張化測(cè)試是一種提高學(xué)生成績(jī)比較好的教學(xué)模式，本文主要討論了小張化測(cè)試所起到的作用，并就如何進(jìn)行小張化測(cè)試提出了看法。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)歷史 小張化測(cè)試 方法

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070105

所謂的小張化測(cè)試就是在特定的時(shí)間段，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的小規(guī)模考試，在題型和內(nèi)容上與正規(guī)的考試有所不同。之所以稱為“小張化”，是因?yàn)閮H就所學(xué)的一小部分內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，知識(shí)覆蓋面小。

一、小張化測(cè)試的主要作用

第一，可以及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小張化只是針對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的測(cè)試，對(duì)教師而言，通過測(cè)試卷可以及時(shí)了解哪些知識(shí)學(xué)生掌握了，哪些知識(shí)學(xué)生模棱兩可、理解不透徹，學(xué)生成績(jī)的差異到底是知識(shí)的儲(chǔ)備不足還是答題方法、答題習(xí)慣有問題等等，教師了解這些信息就可以為下一步的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作提供參考，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，完善復(fù)習(xí)方法，從而進(jìn)一步提高課堂效率，提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。對(duì)學(xué)生而言，通過測(cè)試可以了解自己所學(xué)的效果，如果成績(jī)不理想可以反思哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，是聽課不認(rèn)真，還是課后準(zhǔn)備不足，或者是在答題方法或技巧上存在問題，及時(shí)改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)效率。

第二，通過小張化測(cè)試可以復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。小張化測(cè)試的內(nèi)容是近期所學(xué)，通過做題更容易掌握相關(guān)知識(shí)。特別是在高考復(fù)習(xí)備考當(dāng)中，小張化測(cè)試更能做到強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、夯實(shí)根基的作用，高考考查的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，所以，只有打好基礎(chǔ)，才能有效應(yīng)對(duì)高考，贏在高考。

第三，訓(xùn)練考試方法。小張化測(cè)試本身是一次考試，而考試不僅是對(duì)知識(shí)的考查，而且是對(duì)學(xué)生的心態(tài)、方法、素養(yǎng)的考查。教師在授課或復(fù)習(xí)過程中會(huì)提到一些方法或技巧，這些考試技能如果得不到應(yīng)用，教師講了也等于沒講。目前中學(xué)歷史考選擇題或材料解析題，選擇題和材料解析題有好幾種類型，其解題思路和方法又各不相同，通過小張化測(cè)試，學(xué)生可以應(yīng)用教師所講答題方法，不斷在解題過程中提升答題能力。

第四，小張化測(cè)試有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過小張化測(cè)試能夠考查學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)和能力，閱讀能力，分析綜合能力，語言組織和表達(dá)能力，邏輯思維能力。這些能力或要求為綜合能力，學(xué)生在做題過程中能使這些能力得到提升。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的過程，讓學(xué)生通過探索知識(shí)可以找到探索知識(shí)的樂趣和方法，從而培養(yǎng)他們的綜合能力。小張化測(cè)試正是學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中進(jìn)行的，所以更能適應(yīng)新課改對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

二、小張化測(cè)試在中學(xué)歷史教學(xué)中的開展策略

在試題命制上要突出簡(jiǎn)單、典型、有效。小張化測(cè)試的主要特色便是在試題的數(shù)量上不同于正規(guī)的考試，所以在命制小張化試題的過程中，要針對(duì)特定的內(nèi)容，嚴(yán)控試題數(shù)量，確保學(xué)生能做完。如果試題過多，學(xué)生做題不認(rèn)真，甚至完不成，那就失去了小張化測(cè)試的意義。筆者在測(cè)試過程中一般命制20道選擇題，1道材料解析題，學(xué)生在40分鐘內(nèi)能做完，測(cè)試效果較好。另外，要選擇那些典型有效的試題，既能突出難點(diǎn)又能全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而且試題難易要有梯度。確保小張化測(cè)試有效的前提是教師要精選試題。

讓學(xué)生重視小張化測(cè)試。小張化測(cè)試無論在規(guī)格水平上，還是在試題內(nèi)容上，都與正規(guī)的期中期末考試不同，學(xué)生容易輕視小張化測(cè)試。所以教師要講清有關(guān)小張化測(cè)試的內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小張化測(cè)試的重要性。只有這樣，才能使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到測(cè)試中來，認(rèn)真做答，從而避免小張化測(cè)試流于形式。

教師要精講試卷。要認(rèn)真對(duì)待測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)試卷中存在的問題，并要對(duì)這些問題進(jìn)行分類并逐一解決。教師在講解試題時(shí)要精要深，選擇學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講解，不僅要講解題過程，而且要對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行拓展延伸和能力滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這類題目應(yīng)該怎樣解決，如何規(guī)范書寫答案。必要時(shí)進(jìn)行方法上的點(diǎn)撥。通過精講試卷，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和解題過程中的問題，從而補(bǔ)充知識(shí)上的盲點(diǎn)，改變方法上的缺陷，有利于其后續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，小張化測(cè)試方便于教師教學(xué)，有益于提高課堂效率，同時(shí)對(duì)于夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)大有裨益。教師在教學(xué)實(shí)踐中可將小張化測(cè)試當(dāng)做優(yōu)化教學(xué)效果的一種途徑，進(jìn)一步完善其使用方法，不斷提高其有效性。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）