論高校校園文化的德育功用

王雪芹

【摘 要】校園文化建設(shè)作為新時期高校思想政治工作的一種有效載體，已成為高校德育的一個重要手段、途徑和重要組成部分，本文從校園文化的德育功用角度，闡述了當(dāng)前校園文化的內(nèi)涵及在高校德育建設(shè)中的地位、作用，并力求探索在新時期促進(jìn)校園文化德育效能發(fā)揮的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高校校園文化；高校德育；德育功用；有效途徑

校園文化建設(shè)活動作為新時期高校思想政治工作的一種有效載體，已成為高校德育的重要手段和組成部分，并越來越引起人們的關(guān)注。如何發(fā)展中國特色的高校德育文化，孕育、構(gòu)建與時俱進(jìn)的校園精神，是當(dāng)前高校校園文化德育建設(shè)面臨的嶄新課題。因此，促進(jìn)和發(fā)掘校園文化的德育功用，大力探索和營造良好的大學(xué)校園文化育人環(huán)境，是不斷增強(qiáng)思想政治工作有效性的重要保證。

1 新時期高校校園文化的精神本質(zhì)

隨著高等教育的改革與發(fā)展，高校校園文化不斷演繹其內(nèi)涵。高校校園文化有著非常個性化的特點(diǎn)，是一種依托專業(yè)文化，以業(yè)余文化為主要內(nèi)容，以高校師生為主體，主要以校園為活動空間，通過不同的活動和方式體現(xiàn)大學(xué)校園創(chuàng)造力、活力，追求大學(xué)特有的內(nèi)在價值和精神情感的社群文化。從文化文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化幾方面。

大學(xué)作為高等教育的重要場所和階段，人才培養(yǎng)目標(biāo)是德智體全面發(fā)展的高級專業(yè)人才。人才的培養(yǎng)絕不是單方面的問題，更多的是一種綜合力量的結(jié)果，大學(xué)校園文化恰恰承擔(dān)了這樣的功能。正因?yàn)槿绱?，在我們審視大學(xué)的特色和底蘊(yùn)的時候，往往要聚焦到校園文化。在某種程度上，我們可以說大學(xué)是一段歷史，是一種文化的沉積。但作為大學(xué)的共同理念、職能、使命又使的不同的校園文化有著一些相同的東西，那就是引導(dǎo)校園文化的共同的大學(xué)精神。一方面，校園文化體現(xiàn)某種精神，同時，校園文化也是在一定的精神內(nèi)核的指引下外化運(yùn)行。這種精神內(nèi)核在新時代的大學(xué)校園文化中體現(xiàn)出來就是“進(jìn)取、創(chuàng)新、超越”精神，這也正是大學(xué)充滿生機(jī)和活力之源。

2 高校校園文化德育效能的主要表現(xiàn)

2.1 引導(dǎo)功能

高校校園文化引導(dǎo)作用主要包括了政治、文化、信念的引導(dǎo)和專業(yè)、生活個性文化方向等的引導(dǎo)。高校校園文化本質(zhì)上所體現(xiàn)的是關(guān)于大學(xué)以及大學(xué)內(nèi)的人們“應(yīng)如何”的價值觀念。因此，一旦某種先進(jìn)的校園文化形成，必然會對學(xué)校和廣大師生的發(fā)展產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用，形成一種強(qiáng)大的校園氛圍，引導(dǎo)并規(guī)范學(xué)校和師生員工應(yīng)該做什么，為何而做，如何去做，形成該學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的一個重要的個性特征。

2.2 凝聚功能

校園文化蘊(yùn)涵著學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同的價值觀念，具有無形的不可低估的凝聚力和感召力。認(rèn)識驗(yàn)到彼此具有共同的理想追求、價值觀念、道德情操和行為規(guī)范，會使生存于同一所學(xué)校的人們彼此之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感并進(jìn)而升華為強(qiáng)烈的校園歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，從而把師生員工緊密地連結(jié)在一起。

2.3 育人功能

高校校園文化的出發(fā)點(diǎn)是人的發(fā)展，核心和實(shí)質(zhì)是超功利主義的，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)與人的全面發(fā)展。參與校園文化活動使大學(xué)生豐富知識、提高能力，但更重要的是，校園文化能賦予大學(xué)生一種文化意識和文化，這可以通過參加校園文化活動來實(shí)現(xiàn)。由于長期置身于校園文化形成的濃郁發(fā)精神氛圍中，校園文化也能使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，不自覺地形成這種文化意識和文化品格，其差別只在于受熏陶的深淺而已，這正是大學(xué)教育的最本質(zhì)的意義所在。

3 高校校園文化中的德育載體

高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾多，各種學(xué)術(shù)類、實(shí)踐類和文體類的社團(tuán)一直是大學(xué)校園文化的積極建設(shè)者。大學(xué)社團(tuán)根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特色組織開展豐富多彩、熱鬧非凡的系列活動，是大學(xué)校園文化一道獨(dú)特的風(fēng)景線。堅持“學(xué)生工作進(jìn)宿舍”，優(yōu)化學(xué)生宿舍管理，創(chuàng)造良好的育人條件和氛圍，發(fā)揮和強(qiáng)化學(xué)生宿舍的育人功能，是高校德育優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)宿舍是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、休息、娛樂和社交活動的重要場所，通過以寢室文化活動的開展，很好地活躍了學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)學(xué)生思想交流和友誼來往，并從中得到思想教育和多方面能力的培養(yǎng)和提高。一方面展示較高層次知識水平，同時又追求懂得生活、懂得情趣的煥然一新的形象。大學(xué)校園不斷有探討美的活動，展現(xiàn)了大學(xué)生對道德高尚、充滿智慧、滿懷激情、舉止高雅的新形象的追求，揭示了大學(xué)生們對美的認(rèn)識，以及時代審美觀的新變化。

隨著大學(xué)的發(fā)展，各種屬于大學(xué)的“節(jié)日活動”，如教師節(jié)、校慶、頒獎、開學(xué)、畢業(yè)典禮等日益增多。大學(xué)各種慶典活動內(nèi)涵、功能、影響的功能日益拓展，通過慶典文化活動，高校借機(jī)對大學(xué)生進(jìn)行發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和熱愛母校的教育。同時，富有情感的各種活動，宣傳、展示了學(xué)校形象，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)校的歸屬感和集體榮譽(yù)感。把大學(xué)校園當(dāng)作高雅藝術(shù)的殿堂，把大學(xué)生當(dāng)做藝術(shù)的知音，已逐漸成為不少藝術(shù)家們的共識。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)文化表現(xiàn)形式，在大學(xué)校園方興未艾，并以超常的速度發(fā)展著。網(wǎng)絡(luò)文化給大學(xué)校園增添了一道亮麗的風(fēng)景，體現(xiàn)出大學(xué)生對新生事物的敏感與追求。大學(xué)生們通過BBS、聊天室、新聞軟件，以及個性化主頁等網(wǎng)上手段來表達(dá)自我。高校網(wǎng)絡(luò)德育越來越引起教育家和大學(xué)的重視，各類德育網(wǎng)站和主頁相繼建成，并日益發(fā)揮著重要的作用。

4 探索校園文化德育功用新途徑

確立德育核心地位和思想政治工作成為校園文化的重要組成部分是高校教育理念上的一次深刻革命。高校校園文化建設(shè)推動德育功用發(fā)揮要注意以下幾個方面：

4.1 充分認(rèn)識當(dāng)前高校校園文化德育功能在發(fā)揮中存在的誤區(qū)

校園文化建設(shè)正以前所未有的力度在越來越多的高校生機(jī)勃勃地開展起來，但其德育功用由于各種原因在一定程度上受到了限制。校園文化與課堂文化脫節(jié)，校園文化的專業(yè)性以及對課堂文化的能動促進(jìn)作用發(fā)揮不足；校園文化有償服務(wù)增加的同時，奉獻(xiàn)精神似乎也受到削弱；校園文化德育功能弱化，過分注重功利主義的目的。而忽視校園文化建設(shè)對于大學(xué)生發(fā)展成長的主題意義等等。

4.2 堅持正確導(dǎo)向，提升校園文化

校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，客觀地創(chuàng)造了一種育人的環(huán)境和氛圍。因此，校園文化活動應(yīng)納入高校德育長遠(yuǎn)規(guī)劃，使校園文化與學(xué)校德育教育特色相一致。高校校園文化具有多元性、多層次的特點(diǎn)，校園文化需要正確引導(dǎo)，否則勢必造成一些青年學(xué)生思想上的混亂的行為的錯位。因此，當(dāng)代中國大學(xué)校園文化建設(shè)理所應(yīng)當(dāng)要體現(xiàn)社會主義文化的基本屬性和原則，培育和發(fā)揚(yáng)“理想主義、科學(xué)理性、民主、開放、道德精神、自主創(chuàng)新”精神。同時，在校園文化建設(shè)中要堅決抵制消極的、腐朽的文化侵襲，并不斷提倡文化內(nèi)容、形式的品味和格調(diào)。即使對校園內(nèi)一些較低層次的文化活動，也應(yīng)注意寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生從一般的趣味性與感官愉悅中，自覺感受藝術(shù)熏陶并鍛煉理性思維。

4.3 把握時代精神，構(gòu)建校園文化新形態(tài)

校園文化以其開放性、適應(yīng)性的特點(diǎn)與社會密切聯(lián)系，社會上最新的思潮與時尚都會敏感地被校園文化所接受。隨著高等教育改革深化，我國高等教育將逐步實(shí)現(xiàn)由精英型向大眾型的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變，無疑會給高校校園文化帶來一些新的變化，即校園文化也必將由精英文化向大眾文化轉(zhuǎn)變，高校校園文化由此會出現(xiàn)多層次、多格局發(fā)展的新特點(diǎn)。因此，在新時期，必須密切關(guān)注社會文化的“熱點(diǎn)”和學(xué)生思想的“興奮點(diǎn)”，更新觀念，將教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人融合于校園文化之中，利用各種現(xiàn)代科技手段，探索高校校園文化德育的新載體，豐富校園文化新生活。另一方面，與時俱進(jìn)，增強(qiáng)高校校園文化德育功用的時代感，加強(qiáng)其針對性、時效性和主動性；創(chuàng)造良好的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活校園環(huán)境，推動科學(xué)、文明、高雅的校園文化德育氛圍的形成，培養(yǎng)更多的“德、智、體、美、勞、心”全面發(fā)展的新世紀(jì)高級人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉曉莉.高校校園文化德育功能芻議[J].淄博師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2006，3.

[2]肖謙 .校園文化德育功能的影響因素與對策研究[J].教育與職業(yè)，2009，6.

[3]鄧知秋.我國高校校園文化德育功能現(xiàn)狀及對策分析[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2008，6.

[責(zé)任編輯：薛俊歌]