包翠秋
[摘要] 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)高校教育教學(xué)工作的重要組成部分,是高校思想政治教育工作的重要措施。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在我國(guó)具有優(yōu)秀的傳統(tǒng),以對(duì)比的視角看,與美國(guó)的大學(xué)生的服務(wù)學(xué)習(xí)有相似之處,但我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更強(qiáng)調(diào)組織性。對(duì)于高校思想政治教育工作,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有以下積極意義:引導(dǎo)大學(xué)生走入社會(huì),積極認(rèn)識(shí)社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)經(jīng)驗(yàn);個(gè)人到社會(huì),視角轉(zhuǎn)換和集體主義精神的培養(yǎng);認(rèn)識(shí)國(guó)情,愛國(guó)主義教育和社會(huì)教育;個(gè)人價(jià)值重塑,樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
[關(guān)鍵詞] 社會(huì)實(shí)踐;思想政治教育;大學(xué)生;高校德育
[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A
[文章編號(hào)] 1008-2549(2016) 11-0044-02
一大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新發(fā)展
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校學(xué)生培養(yǎng)過程中的實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分,主要指大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實(shí)際,并注重社會(huì)應(yīng)用與創(chuàng)新,是大學(xué)生在發(fā)展過程中的重要社會(huì)和教育活動(dòng),也是大學(xué)生注重走向社會(huì)并與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、適應(yīng)社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的活動(dòng)??傮w上看,大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)高等教育階段重要的教育和教學(xué)的組成部分。從上世紀(jì)五十年代到現(xiàn)在,我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從最初的主要是社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)等擴(kuò)展為“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、“紅色之旅”參觀考察等。
近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有重大的發(fā)展和改革,有學(xué)者總結(jié)出我國(guó)近年來(lái)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐主要呈現(xiàn)出以下變化特征:一是大學(xué)生生活實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷了一個(gè)由自發(fā)到自覺、由單一到全面、由小規(guī)模到大規(guī)模的發(fā)展過程。二是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容豐富,形式多樣,時(shí)代特色越來(lái)越鮮明,更加突出了“三貼近”的要求。三是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)出由被動(dòng)實(shí)踐向主動(dòng)實(shí)踐、由認(rèn)知社會(huì)向服務(wù)社會(huì)、由改造思想向全面提升自身素質(zhì)的轉(zhuǎn)向,已越來(lái)越引起全社會(huì)的關(guān)注,得到全社會(huì)的支持和幫助,正在日趨系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化。
二大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校思想政治教育的關(guān)系
高校思想政治教育主要分為思想教育和政治教育兩部分。思想教育,主要是一種關(guān)于社會(huì)個(gè)體的世界觀、方法論和社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的教育。政治教育,主要指學(xué)校教育中有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行政治理論、政治觀點(diǎn)、政治價(jià)值觀、政治傾向的、并以政治意識(shí)形態(tài)為核心的教育。所有國(guó)家的大學(xué)教育都強(qiáng)調(diào)政治性,資本主義國(guó)家所強(qiáng)調(diào)的主要是資本主義意識(shí)形態(tài)的教育。鄧小平強(qiáng)調(diào),“毫無(wú)疑問,學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?!?/p>
我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也是思想政治教育工作的重要組成部分。有學(xué)者指出,我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的總體要求是:以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)并重,以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容,以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能為目標(biāo),以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托,采取靈活多樣的方式方法,使大學(xué)生走出校門,在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn),努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育的關(guān)系,高校應(yīng)以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為重要載體,豐富思想政治教育內(nèi)容,拓寬思想政治教育渠道,并擴(kuò)大思想政治教育的范圍。思想政治教育要擺脫空洞的說(shuō)教,所以應(yīng)該鼓勵(lì)和組織學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐,在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)生活的過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,構(gòu)建核心價(jià)值體系,明確正確的思想政治方向。要使思想政治教育有生命力,就要與社會(huì)生活緊密聯(lián)系,這有助于解決傳統(tǒng)思想政治教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生的道德社會(huì)化和政治社會(huì)化的過程中具有獨(dú)特的作用,是大學(xué)生與社會(huì)溝通的重要渠道。
三對(duì)比的視角
西方高校也重視思想政治教育,不過這種教育主要是隱形的。“看來(lái)似乎奇怪,盡管美國(guó)學(xué)校教育有著巨大的潛在的現(xiàn)實(shí)的影響,美國(guó)社會(huì)存在著一條信念,即教育事業(yè)應(yīng)是不問政治與超黨派的。然而仔細(xì)觀察一下便可看出,這一要求不過是一種由于人們的短見和沉默而變得永恒的神話。”在大學(xué)教育研究中我們需要一種對(duì)比的視角,這對(duì)我們認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作有重要意義?!叭魏螘r(shí)候我們想要討論教育上的一個(gè)新運(yùn)動(dòng),就必須特別具有比較寬闊的或社會(huì)的視點(diǎn),否則,我們就會(huì)把學(xué)校制度和傳統(tǒng)的變革看成是某些教師的任意創(chuàng)造?!?/p>
美國(guó)的大學(xué)的服務(wù)學(xué)習(xí)與中國(guó)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有一定的聯(lián)系,通過與美國(guó)大學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比,有助于我們理解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)教育教學(xué)的重要意義。
依據(jù)1993年制訂的《全美及各州服務(wù)條例》。服務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)該這樣理解,服務(wù)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,在這一過程中,學(xué)生主動(dòng)地參加切合社區(qū)需要而精心組織的社區(qū)服務(wù)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展,服務(wù)學(xué)習(xí)可以在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)組織實(shí)施?!胺?wù)學(xué)習(xí)是當(dāng)前美國(guó)學(xué)校品格教育與公民教育的一種重要方式、服務(wù)學(xué)習(xí)著力于促使學(xué)生在主動(dòng)參加社區(qū)服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展。美國(guó)的教育實(shí)踐證明,服務(wù)學(xué)習(xí)具有增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)參與、改善學(xué)業(yè)成績(jī)、完善品格、優(yōu)化人際關(guān)系等教育價(jià)值?!泵绹?guó)的服務(wù)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心,將社區(qū)服務(wù)與知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的開放式的教育方式,學(xué)生在服務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),并反思服務(wù)過程,在反思中進(jìn)一步獲得未來(lái)生活所需要的知識(shí),同時(shí)形成社會(huì)責(zé)任感?!泵绹?guó)大學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是多元的,“作為一種實(shí)踐型教育教學(xué)方式,服務(wù)學(xué)習(xí)所承載的教育任務(wù)是多方面的,有學(xué)術(shù)教育的目標(biāo),公民教育的目標(biāo),還有價(jià)值觀教育、人文教育等方面的目標(biāo)?!薄胺?wù)學(xué)習(xí)的基本精神是在服務(wù)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)?!笨傮w上看,美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是“目標(biāo)效果:注重學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)和政府間的互惠;內(nèi)容形式:體現(xiàn)多元;實(shí)施方法:彰顯學(xué)生與社區(qū)的參與;實(shí)施過程:凸顯反思環(huán)節(jié)的再認(rèn)識(shí);終極指向:培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民?!?/p>
美國(guó)的大學(xué)生的服務(wù)學(xué)習(xí)主要是兩方面:服務(wù)社區(qū)與學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、品格與公民能力。其服務(wù)學(xué)習(xí)有兩大基本形式:學(xué)校組織的服務(wù)學(xué)習(xí)與社區(qū)組織的服務(wù)學(xué)習(xí)。通過服務(wù)學(xué)習(xí),促使大學(xué)生把大學(xué)中的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐,并學(xué)會(huì)處理實(shí)際社會(huì)問題,學(xué)會(huì)為社區(qū)提供積極的服務(wù),并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社區(qū)的歸屬感與責(zé)任感。
通過對(duì)美國(guó)大學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)的對(duì)比,我們可以看出,與中國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相比較,兩者的共同點(diǎn)主要如下:首先,兩者都重視理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力;其次,兩者都強(qiáng)調(diào)在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生的道德觀和責(zé)任感;再次,兩者都強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會(huì)的理念,并將此視為大學(xué)的重要職能和大學(xué)生的重要經(jīng)歷。不同之處主要在于,美國(guó)的大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)主要是一種大學(xué)的自發(fā)行為,而中國(guó)主要是一種組織行為;另外是指導(dǎo)思想,美國(guó)主要是強(qiáng)調(diào)自由主義意識(shí)形態(tài),我國(guó)則是強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義和為人民服務(wù)的道德和政治價(jià)值觀。
四社會(huì)實(shí)踐對(duì)高校思想政治教育的積極意義
總體上看,我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)大學(xué)教育階段思想政治教育工作的重要組成部分,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于高校思想政治教育工作的積極意義主要如下。
1引導(dǎo)大學(xué)生走入社會(huì):積極認(rèn)識(shí)社會(huì)和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出:“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情,增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì),鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?!睆拇髮W(xué)的國(guó)家視野的角度上看,主要也有著三大職能:學(xué)術(shù)研究,教育教學(xué)和服務(wù)社會(huì)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐既是大學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是大學(xué)服務(wù)于社會(huì)的職能的體現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于引導(dǎo)大學(xué)生積極走入社會(huì),構(gòu)建必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情,樹立報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的理想,這是當(dāng)前大學(xué)思想政治教育工作的重要組成部分。大學(xué)思想政治工作必須走向社會(huì),不能局限于教室和書齋,正如馬克思主義強(qiáng)調(diào)的,重要的不是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,而是如何改造這個(gè)世界。
2從個(gè)人到社會(huì):視角轉(zhuǎn)換和集體主義精神的培養(yǎng)
這是當(dāng)前思想政治教育工作的重要維度。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生主要在家庭、學(xué)校的環(huán)境中活動(dòng),獨(dú)生子女比例極高,部分大學(xué)生生活依賴性強(qiáng),獨(dú)立自主性差,嚴(yán)重缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神,個(gè)人主義嚴(yán)重,缺乏集體觀念和誠(chéng)實(shí)、謙讓、與人合作的精神。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則有利于大學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己和他人、社會(huì)之間的關(guān)系。大學(xué)生通過多重視角的轉(zhuǎn)換,與他人的合作,特別是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)踐,能夠正確處理眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系、個(gè)人與集體的關(guān)系,擴(kuò)大個(gè)人視野和培養(yǎng)集體主義精神。
3認(rèn)識(shí)國(guó)情:愛國(guó)主義教育和社會(huì)教育
這是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要思想政治教育的價(jià)值維度。愛國(guó)主義教育不是口號(hào)式教育能實(shí)現(xiàn)效果的,思想政治教育工作需要扎扎實(shí)實(shí)地深入社會(huì),讓學(xué)生在了解國(guó)情,理解社會(huì)的過程中,增強(qiáng)歷史的使命感,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建愛國(guó)主義精神。只有深入地了解國(guó)情和社會(huì),才能有責(zé)任感和政治使命感,這也是思想政治教育工作的重要維度。
4個(gè)人價(jià)值重塑:樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀
大學(xué)生往往面臨人生價(jià)值的構(gòu)建,特別是一直局限于家庭和學(xué)校生活的大學(xué)生,對(duì)于社會(huì)往往有著不切實(shí)際的理解,而這種理解往往又與現(xiàn)實(shí)相沖突,可能導(dǎo)致大學(xué)生心理上的種種困惑,甚至可能有嚴(yán)重的負(fù)面影響。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能培養(yǎng)學(xué)生良好的免疫力,讓學(xué)生通過正向的社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)、了解中國(guó)發(fā)展的艱辛、理解中華民族復(fù)興的偉大事業(yè),在此過程中追尋自身的價(jià)值和理想,樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。參考文獻(xiàn)
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