綜合性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的開展

李艷

摘要：小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！笨梢?，綜合性學(xué)習(xí)的提倡對(duì)語文學(xué)科的發(fā)展，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展都起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，并組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來促使學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 綜合性學(xué)習(xí) 興趣 素養(yǎng) 探究能力 創(chuàng)新精神

語文學(xué)科作為九年義務(wù)教育階段的必修課，肩負(fù)著培養(yǎng)和造就一代新人的重要作用。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，灌輸式教學(xué)模式下的語文課堂的構(gòu)建導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于語文學(xué)科價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育下，我們要結(jié)合教材內(nèi)容來有效的開展綜合性學(xué)習(xí)，以為學(xué)生健康、全面的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何在語文課堂中開展綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行論述，以為學(xué)生終身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、借助綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保障。所以，在倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)的過程中，我們要立足于教材，組織精彩的小學(xué)語文課堂來保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，為確保高效語文課堂順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《看黃果樹瀑布》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，也為了讓學(xué)生感受瀑布的壯美，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音對(duì)文本進(jìn)行自主閱讀，并說一說自己閱讀后的感受，說一說黃果樹瀑布留給自己的印象如何？之后，借助多媒體向?qū)W生展示了“黃果樹瀑布”的相關(guān)圖片，目的就是要讓學(xué)生在對(duì)比中感受瀑布的美，同時(shí)，也幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而，逐步提高學(xué)生的課堂參與度。

二、借助綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文課改基本理念之一，也是語文課程價(jià)值的直接體現(xiàn)，更是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要借助綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以確保學(xué)生在高效的語文課堂活動(dòng)中綜合素質(zhì)水平得到大幅度提高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們要深入挖掘教材價(jià)值，要從多方面入手來確保語文魅力盡情的展現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《點(diǎn)金術(shù)》時(shí)，為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，也為了提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境表演活動(dòng)。片段如下：

國(guó)王：神靈呀，我是一國(guó)之主，請(qǐng)賜予我更多的金子吧。

神靈：好吧，我賜給你點(diǎn)金術(shù)，明天早上你接觸到的一切都會(huì)變成金子。（神靈決議懲罰他一下）

國(guó)王：我將成為世界上最富有、最幸福的人了。（心花怒放）

……

組織學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，并進(jìn)行對(duì)話交流，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，而且，對(duì)學(xué)生文本理解能力的提高以及高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作，同時(shí)，也有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而，也確保綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。

三、借助綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的探究能力

探究能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在授課的時(shí)候，教師要立足于語文教材，要積極倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的有效問題情境中輕松地了解文本的中心思想，進(jìn)而，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力的同時(shí)，也為學(xué)生探究能力的培養(yǎng)做好保障工作。

例如，在教學(xué)《遇難者的第三個(gè)電話》時(shí)，為了提高學(xué)生的理解能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：①為什么說愛德華的遺言對(duì)邁克毫無用處呢？②文本中講述了一件什么事情？③為什么愛德華給母親的電話只說了一句“媽媽，我愛您”？④為什么文章一開始不揭示出電話留言的內(nèi)容，而是放在了文章的最后面？……組織學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，思考、探究，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地體會(huì)文本的中心思想，確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)，而且，獨(dú)立思考問題能力的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的探究能力和文本鑒賞能力的提高也起著非常重要的作用。因此，在綜合性學(xué)習(xí)過程中我們要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，進(jìn)而，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

四、借助綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生知識(shí)靈活應(yīng)用能力的保障。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們可以通過開放性試題的練習(xí)來凸顯學(xué)生的個(gè)性，鍛煉學(xué)生的能力，進(jìn)而，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)《將相和》時(shí)，為了有效地發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值，也為了凸顯學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以“藺相如”的角度對(duì)“廉頗”的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說一說如果你是藺相如你會(huì)怎樣做。這樣的開放環(huán)境的營(yíng)造目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要組織學(xué)生在自主發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)做好鋪墊工作。

總之，素質(zhì)教育下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該充分發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值，并促使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中輕松地掌握基本的語文知識(shí)，同時(shí)，也促使學(xué)生獲得和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張少華.綜合性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（25）.