分析新形勢(shì)下加強(qiáng)黨?；鶎狱h組織建設(shè)

許艷

摘 要：黨員是群眾的領(lǐng)頭羊，受限于文化水平和硬件設(shè)施的限制，很多黨的具體的方針政策的核心思想需要共產(chǎn)黨員向身邊的群眾傳達(dá)?；鶎庸伯a(chǎn)黨員對(duì)于黨的各項(xiàng)會(huì)議精神的學(xué)習(xí)需要基層黨組織進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。APEC領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上中國(guó)傳統(tǒng)服飾體現(xiàn)了中國(guó)“包容”的思想，十八大四中全會(huì)指導(dǎo)人們要樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在改革開放的三十年當(dāng)中“走出去”的思想帶來(lái)了積極的影響，同時(shí)對(duì)于本民族的文化也有一定的弱化的傾向，如今的改革開放是“迎進(jìn)來(lái)”的思路，所以我們要向外國(guó)展現(xiàn)強(qiáng)大之后的中華民族，所以要重視民族文化的教育。這一切都需要黨組織的使命，尤其是基層黨員的使命。

關(guān)鍵詞：黨校;基層黨組織;新形勢(shì)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中共中央十八大四中全會(huì)主要是進(jìn)行了弘揚(yáng)民族精神的教育，對(duì)于進(jìn)入小康社會(huì)人們生活水平提高以后，出現(xiàn)的拜金思想、享樂(lè)主義思想和具有時(shí)代特性的個(gè)人主義思想進(jìn)行了批評(píng)，為此中央電視臺(tái)還在新聞中對(duì)“獄中八條”做了系列節(jié)目，黨組織的整體思想覺悟和工作能力與每一位共產(chǎn)黨員息息相關(guān)，只有每位共產(chǎn)黨員都能夠嚴(yán)格要求自己，緊緊跟著黨走，才能將當(dāng)?shù)母黜?xiàng)方針政策的實(shí)質(zhì)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，指導(dǎo)自己的工作，從而提高整個(gè)黨組織的綜合實(shí)力。所以要積極進(jìn)行進(jìn)行基層的黨建工作。下文所述，僅供交流參考。

一、黨?；鶎狱h建工作的優(yōu)勢(shì)

1.基層黨校具有非常方便的思想政治建設(shè)條件，具有其他機(jī)關(guān)單位不可比的獨(dú)特的理論研究?jī)?yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)。作為黨委部門，黨校具備一支政治素質(zhì)更過(guò)硬、理論與實(shí)踐結(jié)合更加緊密的師資隊(duì)伍。加之黨的政策理論宣講平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，完整的學(xué)習(xí)管理制度和靈活多變的教學(xué)方法，黨校具有獨(dú)特的思想政治建設(shè)優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)成為黨建的排頭兵。

2.組織建設(shè)有雙重保障組織建設(shè)是黨建的基礎(chǔ)，只有抓好組織建設(shè)，打牢基礎(chǔ)，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用才能得到充分發(fā)揮。黨校工作條例明確規(guī)定，黨校建立機(jī)關(guān)黨的組織。機(jī)關(guān)黨組織受上級(jí)機(jī)關(guān)工委和校委會(huì)雙重領(lǐng)導(dǎo)。無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)，黨校組織的建設(shè)都有制度可循，可以“照章辦事”。黨校的基層組織在執(zhí)行組織生活制度，“三會(huì)一課”制度等方面都能夠按規(guī)定辦事。

3.黨員干部作風(fēng)建設(shè)有特色黨性教育是黨校的必修課。黨校在黨性教育方面也具有豐富經(jīng)驗(yàn)，能夠把馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)黨性鍛煉結(jié)合起來(lái)。黨校黨員干部通常能夠自覺地接受黨性教育，理想信念和宗旨觀念較強(qiáng)，善于把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來(lái)。黨性教育不僅貫穿于黨校教學(xué)全過(guò)程，更顯見于黨校工作的各方面。

二、黨?；鶎狱h建工作存在的問(wèn)題

雖然黨校建設(shè)有很多優(yōu)勢(shì)，但是基層黨校的基礎(chǔ)工作開展中國(guó)也存在一些問(wèn)題，尤其是對(duì)于當(dāng)?shù)母黜?xiàng)方針政策的落實(shí)的道路上，因?yàn)榛鶎狱h校要面臨與群眾直接交流，而群眾的受教育程度是不同的，這就給黨建工作的有效開展帶來(lái)了困難。

三、加強(qiáng)改進(jìn)黨?；鶎狱h建工作的建議

1.按黨建自身規(guī)律開展黨校黨建工作理順機(jī)制，健全機(jī)制，不斷加強(qiáng)工作機(jī)制上的創(chuàng)新，增強(qiáng)黨校黨建工作執(zhí)行力要按照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》和中央保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制文件的要求，理順黨校黨建工作機(jī)制，切實(shí)建立健全黨校黨建工作責(zé)任制，明確目標(biāo)，形成黨建工作有人抓，工作責(zé)任有人負(fù)，具體任務(wù)有人管，一級(jí)抓一級(jí)，上下能聯(lián)動(dòng)，層層抓落實(shí)的黨建工作格局;要積極探索黨建工作考評(píng)機(jī)制，把黨建工作作為黨組工作的重要內(nèi)容，建立起黨建工作與業(yè)務(wù)工作一起部署、一起落實(shí)、一起檢查、一起考核、一起獎(jiǎng)懲的機(jī)關(guān)黨建工作運(yùn)行機(jī)制，把黨建工作列入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的考核評(píng)價(jià)范圍，采用定性分析和定量分析相結(jié)合，上級(jí)考查與基層評(píng)價(jià)相結(jié)合，黨內(nèi)考核與群眾測(cè)評(píng)相結(jié)合的辦法，注重考核黨建工作實(shí)效，切實(shí)提高考評(píng)工作的科學(xué)性和可操作性;要落實(shí)黨建工作的相關(guān)配套制度，尤其是加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度、“三會(huì)一課”制度、民主生活制度、民主評(píng)議黨員制度等規(guī)章制度的執(zhí)行;健全規(guī)章制度，在把機(jī)關(guān)黨建工作的目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任落到實(shí)處上下功夫。

2.結(jié)合黨校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)與業(yè)務(wù)的統(tǒng)一針對(duì)黨校現(xiàn)行的管理體制存在“重業(yè)務(wù)、輕黨務(wù)”，黨務(wù)與業(yè)務(wù)“兩張皮”的特點(diǎn)，建議圍繞教學(xué)中心地位進(jìn)行支部設(shè)置和黨務(wù)工作的創(chuàng)新。建議從工作關(guān)系出發(fā)，以職能部門為單位，設(shè)置支部。在實(shí)現(xiàn)黨務(wù)與業(yè)務(wù)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持教學(xué)中心地位，圍繞中心工作，從發(fā)揮黨校整體功能的高度出發(fā)，以教學(xué)科研的需要為切入口，強(qiáng)化基層黨組織的作用。這樣，增進(jìn)黨務(wù)和業(yè)務(wù)之間的交融性，容易消除兩張皮的差異性，促進(jìn)黨校功能充分發(fā)揮。加格達(dá)奇區(qū)委黨校充分發(fā)揮其整體功能，開設(shè)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)課程，為當(dāng)?shù)亓謽I(yè)產(chǎn)業(yè)化提供了重要的政策宣傳和技術(shù)支撐作用。

3.改進(jìn)方法，創(chuàng)新載體，不斷提高黨?；鶎狱h建工作水平黨校基層黨建工作要發(fā)揮好服務(wù)中心工作和鞏固群眾基礎(chǔ)的作用，就要按照基層黨建的要求，不斷改進(jìn)工作方法，全面提升黨校黨建工作水平。

四、結(jié)語(yǔ)

回想建黨建國(guó)的不易，讓我們重溫先進(jìn)的共產(chǎn)黨員給我們留下的思想的精神食糧，我們共產(chǎn)黨員需要通過(guò)這些專題內(nèi)容與自己進(jìn)行對(duì)比，嚴(yán)格要求自己，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己進(jìn)行共產(chǎn)黨員思想上的洗禮。APEC峰會(huì)再次在中國(guó)召開，我國(guó)在聯(lián)合國(guó)中的話語(yǔ)權(quán)逐漸增強(qiáng)，中德工業(yè)4.0實(shí)驗(yàn)室的建立，這一切都表明中的經(jīng)濟(jì)正在騰飛，中國(guó)的國(guó)際地位逐日提高，中國(guó)的綜合實(shí)力與日上升，這種形勢(shì)是自滿、享樂(lè)和個(gè)人主義的腐朽思想滋生的溫床，面對(duì)這種人性的弱點(diǎn)，共產(chǎn)黨員一定要堅(jiān)定立場(chǎng)，以國(guó)家的發(fā)展和人類的進(jìn)步為首要前提，將這種積極的思想傳播到群眾當(dāng)中，因此，必須加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)工作，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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