大班額條件下如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

魏紅云

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí);大班額

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）03—0087—01

隨著新課程改革的推進(jìn)，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)越來(lái)越重視。然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，作為課堂教學(xué)組織者的教師究竟該如何運(yùn)用它，常令人感到困惑、茫然。尤其，目前很多學(xué)校的班級(jí)班額較大，學(xué)生人數(shù)常常在40人以上，超過(guò)50人以上的也不在少數(shù)。在如此班級(jí)規(guī)模的情況下，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，確實(shí)是一件具有相當(dāng)難度的事情。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就大班額條件下，如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、組建結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組

1.組建互補(bǔ)型學(xué)習(xí)小組。教師分組時(shí)，要在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，盡量保持各小組在人數(shù)、性別、興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的“均衡”，要有意識(shí)地把優(yōu)等生和后進(jìn)生合理搭配。這樣的組內(nèi)配置為成員內(nèi)部相互幫助和深入交往提供了可能。同時(shí)，異質(zhì)配置使全班各小組之間達(dá)到“均衡”，為小組之間在同等條件下展開競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

2.建立有效的合作機(jī)制，加強(qiáng)凝聚力。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，為了杜絕小組長(zhǎng)唱獨(dú)角戲現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)該明確分配每個(gè)成員的工作任務(wù)和工作限期，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己要“做什么”和“如何做”。同時(shí)建立組間互相競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過(guò)對(duì)每個(gè)小組合作情況的評(píng)估，評(píng)選出“最佳合作組”、 “最佳合作組員”，以提高學(xué)生的合作熱情，養(yǎng)成合作習(xí)慣，增強(qiáng)合作意識(shí)。

二、構(gòu)建良好的合作環(huán)境

要營(yíng)造良好的合作氛圍，教師就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行公正客觀的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有正確清晰的認(rèn)識(shí)。那些肯定和贊賞的評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高自我肯定度，而適度否定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些地方自己還需要改進(jìn)。同時(shí)，要求學(xué)生在欣賞別人優(yōu)點(diǎn)、尋找不足的過(guò)程中，逐步形成開闊的胸襟。

三、培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣

1.培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是建立在個(gè)體認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的。在數(shù)學(xué)課堂中，教師提出問(wèn)題后，讓學(xué)生先自行思考，等有了自己的觀點(diǎn)之后，再開始合作交流。如果學(xué)生在對(duì)問(wèn)題毫無(wú)思考的情況下就讓他們合作交流，學(xué)生就會(huì)無(wú)從說(shuō)起，只能盲聽盲從，從而使合作學(xué)習(xí)流于形式。

2.培養(yǎng)正確交流的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，能夠聽出別人說(shuō)的重點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，重視并采納他人意見，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目的。

四、選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，恰當(dāng)?shù)剡x擇合作時(shí)機(jī)，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把接下來(lái)的合作活動(dòng)當(dāng)成一種游戲，促使合作目標(biāo)的順利達(dá)成。筆者認(rèn)為，當(dāng)一道數(shù)學(xué)題出現(xiàn)多種結(jié)果，有爭(zhēng)論時(shí)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高;在數(shù)學(xué)課堂中，需要尋找新規(guī)律，探究新問(wèn)題時(shí)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重需要分工時(shí)，更需要合作共同完成。

五、選擇恰當(dāng)?shù)暮献餍问?/p>

1.二人討論式。這種活動(dòng)方式是把兩個(gè)學(xué)生編為一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，小組成員之間在一定的情感基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)交流，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，逐步形成對(duì)問(wèn)題方法的認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)交流式。這種活動(dòng)方式就是就近把前后兩桌的學(xué)生編為一個(gè)合作小組，進(jìn)行組內(nèi)、組間、師生間的交流。這種合作學(xué)習(xí)小組具有組織健全、職責(zé)明確、合作交流面廣等特點(diǎn)，它的顯著好處在于學(xué)生不需做大幅度的移動(dòng)便可實(shí)現(xiàn)小組互動(dòng)，減少了合作前的準(zhǔn)備時(shí)間。

3.多元合作式。這種活動(dòng)方式就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及授課地點(diǎn)的變化，臨時(shí)將多個(gè)或全體學(xué)生組建成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。這種合作小組規(guī)模相對(duì)較大，有利于教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的討論、交流，也有利于對(duì)學(xué)生各種思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，更利于教學(xué)相長(zhǎng)。

編輯：謝穎麗