小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計要彰顯“四性”

楊慧琴

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;作業(yè)設(shè)計;趣味性;多樣

性;層次性;實用性

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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《 數(shù)學課程標準》指出：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”所以新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。那么，在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)注意些什么呢？

一、要把握趣味性

“興趣是最好的老師?！睂W生對所學知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以積極主動、持久愉悅地集中注意力去學習。新課標要求教師要從學生熟悉的生活實際出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事物，激發(fā)學生的興趣與動機。因此，設(shè)計作業(yè)時要從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學知識融入生動有趣的活動中，以游戲、兒歌、故事、謎語、繪畫等學生喜聞樂見的形式展現(xiàn)，提高學生做作業(yè)的積極性，激活學生的思維，讓作業(yè)變得更生動、有趣味。

二、要實現(xiàn)多樣性

在布置作業(yè)時，不要把書面作業(yè)作為唯一的形式。應(yīng)該有多種形式，如開放性作業(yè)、探究性作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計、動手操作型作業(yè)等。這樣，學生才不會覺得枯燥乏味，才會對作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

比如，教學“統(tǒng)計”以后，筆者布置了這樣的作業(yè)：選擇一件你喜歡并且有意義的事情進行調(diào)查，完成統(tǒng)計圖。上課時，讓學生說說自己做了什么工作，是怎樣完成的，得到了哪些數(shù)據(jù)。在此活動中，學生充分發(fā)揮了他們的主體性，自己確定作業(yè)的內(nèi)容，自己設(shè)計版面，自己找材料，自己想辦法繪制統(tǒng)計圖，萌生了一個個新穎的想法，一個個精妙的構(gòu)思，一個個大膽的設(shè)想……在他們的準備過程中，靈感的火花在撞擊下應(yīng)運而生，實現(xiàn)了知識信息的重組，讓學生體驗到了學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

三、要體現(xiàn)層次性

新課標要求數(shù)學教學要面向全體學生，而學生之間的知識與能力的差異是客觀存在的，為此教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)盡可能地考慮這種差異，設(shè)計有層次的作業(yè)，供學生自主選擇，使優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進生“吃得了”。

比如，在教學了“長方體和正方體”之后，筆者便設(shè)計了如下的作業(yè)：

A.一個長方體紙盒的長是6厘米、寬是4厘米、高是3厘米，做這個紙盒需要多少平方厘米的硬紙板？它的體積是多少？

B.一個長方體紙盒的棱長總和是52厘米，長是6厘米、寬是4厘米，它的體積是多少？

C.一個長方體紙盒的底面積是24平方厘米，底面周長是24厘米，它的表面積是108平方厘米，它的體積是多少？

讓學生根據(jù)自己的學習水平，從三道題中任選兩道題。此種設(shè)計可以調(diào)動學生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。

四、要突出實用性

課程標準指出：數(shù)學學習應(yīng)從學生已有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程。小學數(shù)學課本的編排也極力貼近學生的生活。我們在作業(yè)的設(shè)計上，也應(yīng)把數(shù)學作業(yè)與學生的生活實際相結(jié)合，布置一些與學生生活息息相關(guān)的作業(yè)，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的能力，讓所學的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。

例如，在學習 “納稅和利息”這節(jié)知識后，筆者讓學生設(shè)計一個表格，到當?shù)匦庞蒙缁蜞]政銀行，把當時的利率表抄下來。創(chuàng)設(shè)一個情境：給你們5000元，你們自己決定存多長時間，計算一下，到期可得利息多少元？學生興趣盎然，參與熱情高漲，很積極地就完成了這項作業(yè)。

總之，小學生的數(shù)學作業(yè)興趣的培養(yǎng)，對小學生數(shù)學學習十分重要，是學好這門功課的重要后盾。在數(shù)學教學中，數(shù)學教師應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，最大限度地調(diào)動學生做作業(yè)的積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學。

編輯：謝穎麗