用愛與智慧管理班級(jí)

高春玲

【摘 要】我堅(jiān)信：選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。在繁重的學(xué)業(yè)和壓力面前，怎樣用我的信仰點(diǎn)燃學(xué)生的希望之燈？怎樣給農(nóng)村高中學(xué)生一方揮灑個(gè)性的天空？怎樣找到一個(gè)平臺(tái)塑造他們的靈魂呢？

【關(guān)鍵詞】信仰;農(nóng)村高中;愛的教育

某日，我在班上做了一個(gè)關(guān)于任課教師的民意調(diào)查。當(dāng)問道：“我們班哪位老師比較嚴(yán)厲？”學(xué)生大多數(shù)填的是數(shù)學(xué)老師、班主任”……我心中一驚，他們的數(shù)學(xué)老師班主任不就是我嗎？昔日的激情什么時(shí)候只剩下了職業(yè)倦怠，以致蒙蔽了我的眼、隔閡了我與學(xué)生之間的感情？

追夢(mèng)人——原來(lái)的我

靜靜地，我重新反思審視自己的教學(xué)教育。腦海中，這十幾年的工作歷程像放電影般一一閃過：學(xué)生遇到困難挫折，我會(huì)想盡一切辦法鼓勵(lì)他們、鞭策他們，與他們共同進(jìn)步;學(xué)生錯(cuò)誤不斷、屢教不改，我會(huì)用耐心、愛心、恒心將他感化，讓他們化感動(dòng)為力量……因?yàn)槲倚闹惺冀K有一個(gè)信仰——“選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。”

在高考的指揮棒下，在片面追求高升學(xué)率的狂熱中，“我”也失去了培育道德之花的耐心：當(dāng)看到學(xué)生屢教不改時(shí)，也常常會(huì)有一股無(wú)名之火從心底冒出來(lái)，大發(fā)雷霆;我堅(jiān)持“不以成績(jī)論學(xué)生”，卻又一次又一次地用高標(biāo)準(zhǔn)苛求他們的作業(yè)及優(yōu)異的成績(jī)……我的理想課堂什么時(shí)候定格在了“課堂知識(shí)灌輸?shù)母咝?，練?xí)重復(fù)的高正答率”上了？有時(shí)也許我們會(huì)為自己辯解，“不管你們理解還是不理解，我們都是為你們好！”可是靜下心來(lái)想，自己真的是一切為了他們嗎？我怎么啦？曾經(jīng)那個(gè)熱愛教育、熱愛學(xué)生的我到哪去了？一直認(rèn)為，自己是一位用愛與智慧管理班級(jí)的好老師，很愛我的學(xué)生，很努力地工作，現(xiàn)在想來(lái)，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

作為新時(shí)代的農(nóng)村高中教師，在繁重的學(xué)業(yè)和壓力面前，怎樣給這群農(nóng)村高中學(xué)生一方揮灑個(gè)性的天空？怎樣找到一個(gè)平臺(tái)塑造他們干凈的靈魂呢？陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！背藗魇趯W(xué)生知識(shí)，我們必須讓我們的學(xué)生過得“有滋有味”、充滿陽(yáng)光，用我們的積極樂觀為學(xué)生的人生道路點(diǎn)一盞明燈。

特別的愛——給特別的你們

每個(gè)學(xué)生都有共同的心理需求，都希望老師多關(guān)注他一下。給與所有學(xué)生同樣的愛，要做到這一點(diǎn)，是很有難度的。

曾經(jīng)有一個(gè)中學(xué)的學(xué)生給《中國(guó)教育報(bào)》寫了一封信。這封信的題目是《老師，請(qǐng)你罵我一下吧》。在納悶中我讀完了這位“欠罵”學(xué)生的信：老師總是把贊美的眼光和語(yǔ)言給所謂的優(yōu)秀生，這是無(wú)可厚非的。就算是差生至少也能得到老師的幾句罵，說明老師看到他們的存在，感覺有這么一個(gè)人?？墒菑膩?lái)沒有老師關(guān)注過我。因?yàn)槲覐膩?lái)成績(jī)中等，從來(lái)都是準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，從來(lái)沒有犯錯(cuò)誤……老師，你罵我一句吧！你罵我一句，至少說明我在你的心里是存在的。

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。其實(shí)，作為老師，不僅要具有愛心，更重要的是要把自己的愛撒向班級(jí)的每一個(gè)角落，自覺放平心中的一把秤，使自己的關(guān)愛讓全部同學(xué)都能感受到并喚起學(xué)生的共鳴，盡管有點(diǎn)難，但只要有心，一切皆有可能?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。

花開的時(shí)候——為自己驕傲

美國(guó)教育家杜威先生的“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)，做中學(xué)”的新教育理念，陶行知先生主張“知”與“行”的統(tǒng)一，主張“我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要?jiǎng)拥臅灰o的書;要用的書，不要讀的書?？偲饋?lái)說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！睆拿刻煸缟辖o自己一個(gè)笑臉，告訴自己要加油……時(shí)時(shí)處處，都是我們培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)。耕耘好教室責(zé)任田，同樣可以用行動(dòng)演繹出德育的精彩！

德育在哪里？只要有心，處處可以綻放生命之花;契機(jī)在哪里？只要用心，天天都是鑄煉學(xué)生才能之機(jī)！

感動(dòng)中——我毅然前行

我，一個(gè)普通平凡的人民教師，或許沒有驚人的成就，但我會(huì)一直堅(jiān)守心的方向，用心關(guān)注學(xué)生每一天的進(jìn)步，用心體驗(yàn)平凡幸福工作的點(diǎn)滴，堅(jiān)定地站在三尺講臺(tái)上，即使不能創(chuàng)造奇跡，也終將有一天——桃李滿天下。

調(diào)入海門中專我如預(yù)期一樣地?fù)?dān)心后面的數(shù)學(xué)教學(xué)了。開學(xué)第一課，孩子們期待我能帶給他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新意，也擔(dān)憂巨大的差異而不能被老師接受。這樣一份彼此的忐忑，在腦海里翻騰了多日，站在講臺(tái)上，我的眼睛，被臺(tái)下五十幾雙明亮的眸子點(diǎn)亮了。我想起了我上高一的時(shí)候，曾經(jīng)因?yàn)榇帕€方向與指針問題，很不好意思地第三次問到了劉老師。記得他當(dāng)時(shí)走到我的課桌邊，看著我，輕輕嘆了一口氣，馬上又微微一笑，彎下腰，就和顏悅色地開始仔細(xì)給我講解起來(lái)。這情景，時(shí)隔幾十年了，在我的腦海里依然清晰。就像朱自清在《背影》里寫父親翻過月臺(tái)的情景。我告訴同學(xué)們，不要擔(dān)心自己的基礎(chǔ)薄弱，只要你敢于挑戰(zhàn)自我，不懂就問，沒有什么能難倒一顆頑強(qiáng)奮斗的心。當(dāng)你只有一個(gè)目標(biāo)，全世界都會(huì)為你讓路。相信自己！孩子們的笑臉融化了我的擔(dān)憂，發(fā)自肺腑的掌聲，讓我心潮澎湃。更加堅(jiān)定了我教書育人的信仰。無(wú)論在什么崗位，我都帶給身邊的人笑容和激情，教育生活的幸福感油然而生。

“以什么為職業(yè)，就要以什么為生命的依托”。既然選擇了，就堅(jiān)守著，堅(jiān)守心中的那份信仰，繼續(xù)做一個(gè)有信仰、心懷感恩的教師吧！

【參考文獻(xiàn)】

[1]董寶良.《陶行知教育論著選》，人民教育出版社，1991版

[2]張仁賢.《影響教師的100篇教育美文》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2012版

[3]吳非著.《致青年教師》，教育科學(xué)出版社，2010版

（作者單位：江蘇省南通市海門中專電信系）