提高農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)效率的對策

楊翠何

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

首先，要提高教師的語文素養(yǎng)，“腹有詩書氣自華”，“打鐵還須自身硬”。經(jīng)常會聽到這樣的議論，看一個(gè)語文教師上課，這個(gè)教師一站上講臺，聽課的人就會直觀地感覺到這個(gè)教師是不是像個(gè)語文教師，這就是作為一個(gè)語文教師自身的語文味。所以，要想讓語文課堂的語文味十足，就得讓教師具有語文味，即自身要具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。如果一個(gè)教師，在課堂上出口成章，詞藻豐富，旁征博引，妙語連珠，收放自如，那么，這樣的課堂不管是預(yù)設(shè)也好，生成也罷，無疑都會是一堂好課。

其次，要提高教師對課堂教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，同時(shí)加強(qiáng)對教師在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的指導(dǎo)。摒棄形式主義的課改，讓課改回到素質(zhì)教育的軌道上來。

二、營造民主、和諧的互動教學(xué)氛圍

一堂好課，如一首交響樂，總要講究旋律、節(jié)奏、配器、音響的和諧。語文課堂，應(yīng)該是在充滿和諧的氛圍中展開，師生平等，其樂共融。語文課堂要彌漫著一種其樂融融的氛圍美，這樣才能真正做到“讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)認(rèn)真真地說、扎扎實(shí)實(shí)地讀、自信大膽地說和隨心所欲地寫、淋漓盡致地思。聽出一種人格，讀出一種味道，說出一種個(gè)性，寫出一道色彩，思出一片風(fēng)景。在聽說讀寫思中不斷完善自我，超越自我”。

有語文味的課堂應(yīng)該富于美感，作為一名語文教師應(yīng)該教出語文課獨(dú)特的美感來。語文教師在課堂上要盡量不死摳術(shù)語，不大談文學(xué)理論，盡可能地切合學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，走進(jìn)課文，感受課文作者的心聲。這樣，才會使學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，讓他們努力張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自我的風(fēng)采和才能。

三、把如何提高課堂教學(xué)效率放在首位

1.備好課是提高語文課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

備好課，就是教師要備教材，備學(xué)生，備教學(xué)方法。這樣，才能制定出周密的教學(xué)計(jì)劃，恰當(dāng)?shù)匕才琶總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，達(dá)到減負(fù)增效的目的。

（1）備教材。首先，應(yīng)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)地研究全學(xué)期的教材，明確各單元、各課的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，對于每一課從作者、寫作背景、課文內(nèi)容等方面盡可能地收集材料，占有信息，充分挖掘課文的內(nèi)涵，力爭把教材中有價(jià)值、有意義的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。

（2）備學(xué)生。每個(gè)班學(xué)生學(xué)業(yè)水平的高低、學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣、接受知識能力的強(qiáng)弱各不相同，因此教師要在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教的原則。通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，多渠道地反饋弄清哪些地方學(xué)生普遍感到困難，是共性問題，哪些地方僅是個(gè)別學(xué)生的問題。只有這樣，教師才能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，確定課堂教學(xué)的重難點(diǎn)、深廣度，才能面向全體并兼顧少數(shù)，才能在課堂上游刃有余、自如地駕馭教材、課堂和學(xué)生。

（3）備方法。俗話說：“教無定法，但貴在得法?！焙玫慕虒W(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)的保證。教師要根據(jù)每一課的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，選定合適的教學(xué)模式，注重各環(huán)節(jié)、各步驟之間的過渡和銜接，確定教學(xué)內(nèi)容的先后順序，選定切入口，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的新的教學(xué)方案。

2.優(yōu)化教師的“講”，做到精講，把課堂的時(shí)間讓給學(xué)生。

教師的“講”要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生多讀書、多思考、多討論、多動筆。課堂教學(xué)是一種師生間的信息交流，努力創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，才能從根本上提高課堂教學(xué)效率。

四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，教給學(xué)生自學(xué)方法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是放任自流，在學(xué)生自學(xué)前，教師應(yīng)教給學(xué)生自學(xué)的程序與方法。由教到學(xué)有個(gè)過程，這個(gè)過程是不可缺少的，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，但不要扮演包辦代替的角色。

其次，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓學(xué)生樂學(xué)。動機(jī)是內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵的力量。如果學(xué)生對自己從事的探索活動具有強(qiáng)烈的欲望和追求，這種內(nèi)驅(qū)力就能把學(xué)生內(nèi)部的精神充分調(diào)動起來，從而有效持久地投入探索活動。在語文教學(xué)中，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，能有效地提高教學(xué)效率。

第三，營造民主氛圍，讓學(xué)生愿意學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變角色，努力營造出和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。通過生說生評、生說師評、師說生評等形式，讓學(xué)生自己實(shí)現(xiàn)問題的解決，使學(xué)生走向成功，體驗(yàn)到成就感，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。