如何打造語(yǔ)文高效課堂

薛文

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！闭n堂教學(xué)應(yīng)該有各種樣式，各種方法都可以用來(lái)組織教學(xué)，這才是大好的局面。

在課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，中學(xué)語(yǔ)文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)，才是最有效的課堂教學(xué)方式呢？該如何打造中學(xué)語(yǔ)文的高效課堂呢？主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，就想探究其中的奧秘，就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索。那么，如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)，著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過：課的開始，其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。

（1）激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。

入選中學(xué)語(yǔ)文教材的課文，內(nèi)容很豐富。這就要求教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，要考慮如何激發(fā)學(xué)生對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨度，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”“悱”之中。

（2）觸及重點(diǎn)，短小精悍。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貴短，切忌“作者生平”“時(shí)代背景”“創(chuàng)作過程”等內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列。過于冗長(zhǎng)的導(dǎo)語(yǔ)，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。

（3）創(chuàng)設(shè)氣氛，營(yíng)造氛圍。

選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。

2.激情授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)把自己的激情完全融入到授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮，同疑問，同激昂，同探求。充分利用自己的形體語(yǔ)言來(lái)配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入到教師的激情當(dāng)中。

二、積極鼓勵(lì)學(xué)生自主參與

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。當(dāng)然有效的參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。同時(shí)，這里的“參與度”，不僅僅是學(xué)生個(gè)體參與的深度和有效程度，也是學(xué)生參與的廣度。真正自主高效的參與，應(yīng)該是全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，是為了不斷提高獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力，這需要有一個(gè)教師引導(dǎo)的過程。如，審題激質(zhì)疑，關(guān)鍵字句是題目的“窗戶”，透過“窗戶”才能領(lǐng)略內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，圍繞題目提出問題，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，更能讓學(xué)生迅速地掌握文本的脈絡(luò)和內(nèi)容。

四、巧妙運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂

教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。

1.運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生的心理特征是好奇好動(dòng)，他們樂于在玩中學(xué)，在動(dòng)中求知，在喜悅中探索。所以，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍是極其重要的。

2.運(yùn)用電教媒體，要堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)，淡化教學(xué)重、難點(diǎn)。

陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問?！币怀厮浪?，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漣，可謂一石擊起千層浪。教師的教學(xué)要能溫故知新，巧妙地啟發(fā)誘導(dǎo)，還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花，淡化教學(xué)重、難點(diǎn)。

3.運(yùn)用電教媒體，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

魯迅先生說(shuō)過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。”現(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，能產(chǎn)生愉悅的視聽效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)受到刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

打造中學(xué)語(yǔ)文高效課堂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有重要作用。要采取多種措施提高課堂效率，打造高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。