高中數(shù)學(xué)創(chuàng)造性教學(xué)斷想

宋朋

摘 要：數(shù)學(xué)推動了世界的發(fā)展，馬克思指出：“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才算真正達到了完善的地步?！甭毷侵?，數(shù)學(xué)教學(xué)至堪重要。圍繞創(chuàng)造性教學(xué)展開論述，教海浩瀚，一蠡之測。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性教學(xué)；方式方法

一、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)新知固然關(guān)鍵，學(xué)習(xí)方式尤為重要，讓他們學(xué)會獨立思考，其結(jié)果是讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重點、難點，能夠掌握探索知識的技巧、方法和途徑。學(xué)習(xí)切勿人云亦云，要見解獨特、卓爾不凡，對社會有特殊貢獻的人，一定是一個獨立思考的人。獨立思考能夠挖掘潛能，開發(fā)潛力，打開智慧之門。與獨立思考相輔相成的是合作交流，這有助于學(xué)生集體意識的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，在大家的交流當(dāng)中產(chǎn)生更高的智慧。

二、學(xué)習(xí)中要讓知識有生命力

生活和知識彼此印證，相輔相成，桴鼓相應(yīng)才能煥發(fā)生命的光彩，才能夠體現(xiàn)出知識的價值，因為任何知識都來自于生活，如果知識不能夠生活化，成為紙上談兵，沒有加強學(xué)生的切身體驗，就成為死的知識，過后也容易忘到九霄云外。我們有一個成語“身體力行”，很形象地說明知識在于邊學(xué)邊用，動手去做、去體驗的價值是非常大的，正如陶行知先生說“教、學(xué)、做三者統(tǒng)一”，三者必須緊密地結(jié)合起來。學(xué)習(xí)隨即巧妙地應(yīng)用，就能夠促進對知識的感受，自然而然地形成良性循環(huán)，達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)，嘗試著解決一些簡單的實際問題，不斷加深學(xué)習(xí)的印象，還要讓學(xué)生多接近實物，化難為易。

三、關(guān)注模型思想

1.發(fā)展“模型思想”

學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的是對建模過程有所感悟，能夠領(lǐng)略數(shù)學(xué)模型的意義，在頭腦中形成完善的思路，從而具備和發(fā)展“模型思想”。大自然天地廣闊，學(xué)生具備青春的活力，進行數(shù)學(xué)建模教學(xué)便于學(xué)生掌握，就要從自然和生活出發(fā)，從生活中尋找經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用感性認(rèn)識，引導(dǎo)他們經(jīng)歷將實際問題初步抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與運用的過程，養(yǎng)成習(xí)慣，可以增進對知識的深層理解，能夠更好地對新舊知識舉一反三，能夠為數(shù)學(xué)表達提供思路，為體悟數(shù)學(xué)之妙和同學(xué)之間的交流增進便利，數(shù)學(xué)本來是抽象的，有了數(shù)學(xué)模型的幫助，就有了解決問題的有力工具，對于數(shù)學(xué)，不僅僅了解了數(shù)學(xué)的價值，認(rèn)識到它的意義，也能正確、全面地挖掘它的能量，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，在鍛煉中不斷成長。

2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使之具備數(shù)學(xué)建模觀念

社會需要是情景創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)，此外，時代熱點問題，自然，社會文化也與之息息相關(guān)，這一切不過是鋪墊而已，其目的本身就是引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，通過回憶，將生活經(jīng)驗在新的知識中融會貫通，彼此印證，達到知行合一。啟用數(shù)學(xué)思維思考數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)眼光看數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)心理揣摩數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，依據(jù)年齡、愛好、心理特點，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的良好條件，給他們創(chuàng)造豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，經(jīng)久成習(xí)，讓學(xué)生從生活中攫取有意義的知識、經(jīng)驗，形成數(shù)學(xué)思考慣性，走進數(shù)學(xué)的廣闊天地，進入饒有趣味的數(shù)學(xué)情境，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，戰(zhàn)勝難點。建模觀念有利于學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在，形成學(xué)生良好的思維習(xí)慣、應(yīng)用意識和探索數(shù)學(xué)的能力與精神。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)多種多樣，不勝枚舉。關(guān)鍵是教師要引領(lǐng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且更新教學(xué)方法，要不斷完善教學(xué)過程，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥和單調(diào)，讓數(shù)學(xué)課堂春風(fēng)拂面，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味盎然。

編輯 董慧紅endprint